Дата: 17. 10. 2017 год Класс: 9 урок 13

Тема:

Генетический код. Свойства генетического кода. Биосинтез белков. Регуляция транскрипции.

Цель урока:

Сформировать знания об основных этапах процесса биосинтеза белка. Выяснить суть понятий транскрипция и трансляция. Закрепить знания о механизме синтеза полипептидной цепи на основе знаний о матричном синтезе, характерном только для живой природы.

Ожидаемые результаты:

должны знать: понятия «ген», «генетическая информация», ДНК, «комплементарность»,»матрица». Объяснять сущность генетического кода.

уметь:

Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, значения биологических терминов в биологических словарях, справочниках, характеризовать механизм репликации, смогут решать цитологические задачи на применение материала по теме «Генетический код».

понимать:

свойства генетического кода, понимать принцип построения ДНК по принципу комплементарности, применять полученные знания при решении задач на использование принципа комплементарности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

2 мин.

I. Организационный момент. Приветствие.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение.

Ученики осмысливают поставленную цель. Поворачиваются друг к другу и улыбаются.

Карточки

10 мин.

II. Проверка пройденного материала.

Проверить самостоятельное выполнение заданий по теме урока.

1. Найдите соответствие_________________________________________________

2. Найдите соответствие к этапам энергетического обмена

Ученики выполняют задания

Карточки

13мин.

III. Актуализация знаний

Жизнь как явление природы – величайшая тайна, в которую уже много тысяч лет пытается проникнуть человечество. Вспомните признаки живых организмов, которые отличают их от неживых объектов? “Рост, размножение, подвижность, возбудимость, способность реагировать на изменения внешней среды – все эти свойства живого в конечном счете неразрывно связаны с определёнными химическими превращениями, без которых ни одного из этих проявлений жизнедеятельности не могло бы осуществиться”. Какой же процесс является “базой” для других свойств организма? (обмен веществ – метаболизм)

Метаболизм делится на два взаимосвязанных одновременных процесса анаболизм и катаболизм.

(Реакции метаболизма приводящие к биосинтезу сложных органических соединений из более простых, называются анаболизмом или пластическим обменом, они идут с затратой энергии. Расщепление сложных веществ на более простые составляют совокупность процессов катаболизма или энергетического обмена, при этих реакциях энергия выделяется.

Катаболизм и анаболизм тесно взаимосвязаны во времени и пространстве.

ОРГАНИЧЕСКОЕ ВЕЩЕСТВО  Э Н Э Р Г И Я

Благодаря этим процессам сохраняется относительное постоянство состава клеток. Синтезированные вещества используются для построения клеток и их органоидов и замены израсходованных или разрушенных молекул. При расщеплении сложных органических соединении до более простых выделяется энергия, необходимая для реакций биосинтеза.

Живые же организмы, благодаря метаболизму, создают новые вещества, живут и воспроизводят себе подобных.

Все процессы обмена веществ в клетке и целом организме протекают под контролем наследственного аппарата. Сегодня на уроке мы рассмотрим один из важнейших процессов реализации наследственной информации – биосинтез белка. Роль белков в организме огромна.

Функции белка зависят от количества и расположении аминокислот.

Клетка ежеминутно синтезирует несколько тысяч новых молекул белка, которые являются точными копиями разрушенных. Биосинтез протекает в течении всей жизни клетки и является наследственным свойством живых организмов. Основная роль в определении структуры белка принадлежит ДНК. Давайте вспомним структуру ДНК. И вот первый главный вопрос нашего урока:

Каким образом записана информация о структуре белка в ДНК?

Для этого обратимся к математике, попробуйте 4 нуклеотидами зашифровать 20 аминокислот. Представьте себе, что 1 аминокислота шифруется 1 нуклеотидом, сколько, таким образом, зашифруется аминокислот? (4) А если взять 2 нуклеотида, сколько комбинаций получится? (16) Продолжите сами, возьмите 3 нуклеотида, каков результат? (64). Такая комбинация нуклеотидов называется триплет или кодон. Каждый ген содержит столько кодонов сколько аминокислот входит в его состав. Зависимость между триплетами и аминокислотами называется генетическим кодом.

Биосинтез белка

Итак, в клетке синтез белка осуществляется в 2 этапа:

-

транскрипция – снятие информации с ДНК и-РНК по принципу

комплементарности и трансляции – считывание информации с и-РНК рибосомами и синтез белка при участии т-РНК. т-РНК,– самые короткие РНК в клетке, их количество соответствует аминокислот.

Ученики записывают в тетрадь

учебник

10 мин.

IV. Закрепление урока.

Один из участков молекулы ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов:

А-А-Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-А-Т-Г.

Составьте вторую последовательность ДНК по принципу комплементарности. (ТТЦАГАТГЦТАЦ).

Один из участков молекулы ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов:

А-А-Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-А-Т-Г.

Составьте вторую последовательность ДНК по принципу комплементарности. (ТТЦАГАТГЦТАЦ).

Ученики составляют цепь ДНК

3 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.