"Географиялық қабықтың заңдылықтары"

Ұзақ мерзімді жоспар: Географиялық қабық

Пәні: География

Мектеп: С.Ерубаев жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:11.01.2019ж

Мұғалімнің аты жөні: Қаңтарова А

Сынып :8Ә

Сыныптағы оқушылар саны: 20 қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Географиялық қабықтың заңдылықтары

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

8.3.5.1.-географиялық қабық заңдылықтарының маңыздылығын түсіндіреді

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы,ырғақтылық, зоналылық және ондағы зат пен энергия айналымын сипаттауды үйренеді;

Оқушылардың басым бөлігі:Жергілікті жердегі табиғат компоненттерінің ерекшеліктерін түсінеді.

Кейбір оқушылар: Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы мен ондағы зат және энергия айналымының теориялық негізін түсіндіре алады.

Бағалау критерийлері

Білу: Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы,ырғақтылық, зоналылық және ондағы зат пен энергия айналымын сипаттауды біледі. Түсіну:Табиғат компоненттерінің ерекшелігін түсінеді;

Талдау: Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы мен ондағы зат және энергия айналымын салыстырады және талдайды;

Тілдік мақсат

Оқылым-айтылым: Мәтіндегі негізгі ойды бірлесе оқиды, тапсырмаларды орындау барысында оқушылар топтық талқылаулар арқылы бір бірімен пікір алмасады,пікірталасады.

Тыңдалым: Географиялық қабық туралы электронды оқулық арқылы бейнебаян көріп,тыңдайды.

Жазылым: Ойларын ортаға салады, дәлелдейді,кесте толтырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера.

Құндылықтарға баулу

Оқушы сыныптастарының пікірлерін сыйлайды және пікірталасқа ат салысады.

Берілген тапсырмаларды нақты жазады және уақытында орындайды. Алған білімін өмірмен байланыстырады.

Топтық жұмысты орындау кезінде оқушылар өзара байланысқа түсу арқылы берілген тапсырмадағы мәселені бірігіп шешуге ат салысады, өз пікірін еркін айтады.

Пәнаралық байланыс

Биология-тіршілік иелері өсімдік,жануарлар,микроорганизмдер.

Физика-зат және энергия айналымы

Химия-тау жыныстарының өзгеру (тұз, метаморфоза,су)

Тарих- география қабықтың қалыптасу кезеңдері.

Алдыңғы оқу

7-сынып Географиялық қабық

« Конверт сұрақ» әдісі

Жоспaрлaнған уақыт

Жоспaрлaнғaн жаттығулaр

Ресурстар

Басталуы

8-10 мин

(10 мин)

Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды түгелдеу, сергіту сәті «Жүректен-жүрекке» әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір – біріне шын жүрегімен тілек айту)

«Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлу.

Сынып 4 топқа бөлінеді:

1-топ Атмосфера

2-топ Литосфера

3-топ Биосфера

4-топ Гидросфера

«Конверт сұрақ» әдісі

Осы сұрақтар сұрақтар арқылы алдыңғы білімге шолу жасап, қорытындылаймыз.

1. Географиялық қабық - Жердің ерекше кешенді қабығы. Сұрақтарға жауап

беріңіз.

1. Географиялық қабық дегеніміз ...

b. Географиялық қабықтың тұтастығын сурет арқылы дәлелдеңіз.

_________________________________________________________

с. Географиялық қабықтың заңдылығын суретке қарап анықтаңыз.

________________________________________________________

с. Осы заңдылықтың маңыздылығын түсіндіріңіз.

________________________________________________________________________

Дескриптор:

-географиялық қабықтың анықтамасын береді;

-атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера арасындағы

өзара байланысты дәлелдейді;

-суретте географиялық қабықтың заңдылығын

анықтайды;

Оқулық, АКТ жұмыс дәптері, карта, кескін карта, қима қағаздар

суреттер

Ортасы

20-25 мин

«Кинометафора» әдісі. Электронды оқулықпен жұмыс.

Топ бойынша мәтінді оқып, бірлесе отырып географиялық қабық пен танысады.

Топтық жұмыс

1-топ: Географиялық қабықтың құрамы мен құрылысын

графикалық түрде көрсетіңдер.

2-топ: Табиғат кешеніне сипаттама беріңдер.

3-топ: Географиялық қабықты құрайтын компоненттерді кесте түрінде толтыр.

4-топ:Географиялық қабықтың маңызды заңдылықтары.

Дескриптор:

1.Мәтінді оқи отырып,мағынасын түсінеді.

2.Термин сөздердің мағынасын ашып, жүйелеп жеткізеді.

3.Кесте бойынша жұмыс жасап, көрсете алады.

4.Географиялық қабықтың маңызды заңдылықтарын салыстыра алады.

1-тапсырма

«Тұжырымдамалық кесте» әдісі арқылы

Географиялық қабықтағы зат айналымы.

Дескриптор:

1. Жердің ішкі энергиясы мен күн энергиясының

ерекшелігін айтады.

2-тапсырма «Венн диаграммасы» әдісі

Дескриптор: Материктер мен мұхиттық кешендердің

ерекшелігін салыстырады.

https://www.youtube.com/watch?v=C0-O1stPa0g

Топтық тапсырма

Плакат

А 4 қағазы

Сабақтың соңы

5 мин

(35-40 мин)

«Аквариумдағы балық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

1. Географиялық қабық дегеніміз не?

2. Оның маңызды құрамдас бөліктері қалай аталады.

3. Географиялық қабық құрылымына қарай қалай жіктеледі.

4. Географиялық қабықтың шекарасы қалай және қандай көрсеткіштермен анықталады.

5. Антропогендік табиғат кешендері дегеніміз не?Олардың қандай ерекшелігі бар.

Кері байланыс «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі

Балық,

қармақ

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Барлық оқушылардың дағдыларын қалыптастыру,сабақта уақытты тиімді қолдану мақсатында «Конверт сұрақ» әдісі, «Тұжырымдамалық карта», «Балық аулау» әдісін қолдану арқылы оқушылардың ізденушілік қабілетімен жұмыс жүргіземін.

А деңгейі- Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы,ырғақтылық, зоналылық және ондағы зат пен энергия айналымын сипаттауды үйренеді;

Вдеңгейі- Жергілікті жердегі табиғат компоненттерінің өзгерістерге тұрақтылығына байқау жасай біледі;

С деңгейі- Географиялық қабықтың біртұтастық заңдылығы мен ондағы зат және энергия айналымын салыстырады;

Оқушылар өзін-өзі бағалау мен топтық бағалау арқылы және дескрипторлар бойынша бағаланады.

Биология, физика, химияғ тарих пәндерімен байланысты өттім.Оқушыларға жағымды орта әзірлеу мақсатында «Жүректен-жүрекке» әдісін қолданып,сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.

АКТ тиімі қолдануға жағдай жасап,техника қауіпсіздік ережелерін ескердім.

Сабақ бойынша рефлексия.

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

1. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?