Гипербола. Литота. Доспамбет жырау «Айналайын Ақжайық» толғауы.6-сынып. ҚМЖ

Бөлім:

Туған жерім -аялы алтын бесігім

Педагогтің аты-жөні:

Көрпебаева А.

Күні:

Сыныбы:6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Гипербола. Литота. Доспамбет жырау «Айналайын Ақжайық» толғауы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.3.1 шығармадағы көркем ауыстыруларды(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Үй тапсырмасын сұрау

Ойқозғау

«Мен сенің ерекше қасиеттерінді бағалаймын,себебі сен...» (қатысушылар бір-бірімен жұптасып тұрып,қасындағы көршісіне оны ерекше бағалайтын қасиетін,оның себебін айтады.Мысалы, «Мен сенің ерекше қасиеттерінді бағалаймын,себебі сен сондай мейірбансың»).

Топқa бөлу

Aқылды, қaйpaтты, жүpeктi бeйнeлeйтiн cуpeттepмeн 3 топқa

бөлiнeдi: «Aқыл», «Қaйpaт», «Жүpeк»

«Қоғалы көлдер, қом сулар» Толғауды жатқа айту

Wordwall платформасы бойынша оқитын 4 оқушы таңдалады

• Қазақстанда қандай өзен-көлдер бар?

• Өзің тұратын аймақта қандай өзен-көлдер бар? Олар несімен ерекшеленеді?

Т иімділігі:оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Жаңа білім

II. Өлең мазмұнымен танысу

«Ұшбұрыш» әдісі арқылы жырды мәнерлеп оқу.

«Айналайын, Ақ Жайық» өлеңін оқушылар үштен-үштен топтасып, өздеріне

берілген үзіндіні мәнерлеп оқиды. Бұл жерде үштік құрамда тұрған бір оқушы үзіндіні мәнерлеп оқиды, екінші оқушы тыңдайды, үшінші оқушы

бағалап тұрады.

Дескриптор

1 Сұрақтарға дұрыс жауап береді

2.Өз ойын еркін жеткізе алады

Сабақтың ортасы

.

Берілетін тапсырмалар:

І тапсырма

1-топ Жырдағы негізгі ойды мақал-мәтелмен түйіндеңдер.

2-топ. Жырда кезедесетін түсініксіз сөздердің мағынасын ашып, оларға мысал келтіріңдер.

3 -топ Берілген үзінділердегі қаақ халқына тән қасиетті анықтаңыз.

Дескриптор:

• Өлең мазмұны бойынша ақпараттаы өңдей алады

ҚБ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі арқылы бағалау.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Топтық жұмыс

Сәйкестендіру.

Тапсырма:

Екі толғауда кездесетін көркемдегіш құралдарды тауып, төмендегі кестеге толтырады

Дескриптор:

• Өлеңнен көркемдегіш құралдарды табады;

• Түрлерін ажырата алады

Сәйкестендіру тесті

Сабақтың соңы

Бекіту

«Акроним» әдісі

«Доспамбет» сөзіне АКРОНИМ жаса.

Д –дауылпаз ақын

О-отаншылдық рухты биік қойған

С-Стамбулда болған

П-парасатты

А-Азу қаласында дүниеге келген

М –махабатын еліне,жеріне білдірген

Б –батыр

Е-ержүрек

Т-тайпааралық ұрысқа қатысқан

Теңгелер арқылы бағалау

Үй тапсырмасы

Венн-диаграмма

Екі жырды салыстырып, оларға тән ұқсастықтар мен ерекшеліктерді көрсетіңдер

Рефлексия

«Бес саусақ»

Балалар қағазға өздерінің қолының контурын сызып шығып, әр саусағына сабақ бойынша алған әсерлерін жазады