Бөлiм:

Адам жанының құпиясы

Педагогтің Т.А.Ә.

Дюсенгалиева Даражат Бекбулатовна

Күні:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:

9 «Б»

Сабақтың тақырыбы

Ғ. Мүсірепов «Ұлпан» романы. «Сыйластық», «Құда түсу» бөлімі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.2.1. Әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;

9.2.4.1. Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу;

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығармадағы кейіпкерлердің ішкі сезімін, көңіл-күйін анықтайды;

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

1.Жағымды психологиялық орта қалыптастыру.Сәлемдесу. «Өзіңізге тілегенді басқаларға тілеңіз!» әдісі арқылы оқушыларға 10-15 секунд аралығында іштей өзіне бір немесе бірнеше ізгі тілек тілеу тапсырылады. Содан кейін жұпқа бөлініп, бір-бірінің қолынан алып, өзіне тілегенді жұптасына айтады.

2.Алдыңғы оқу тапсырмасы: «Серпілген сауал» әдісі арқылы үйден оқыған бөлімдеріне шолу жасайды.

1.Шығармаға арқау болған 3 оқиғаны анықтап, үзіндіге өз атауларыңымызды ұсынайық.

2.Ұлпанның ақылдылығын көрсететін эпизодтардан үзінді келтірейік.

3.Есенейдің жағымды және жағымсыз образ ретінде сипаттайтын дәлелдерді табайық.

4. Есеней мен Артықбай арасындағы қарым-қатынасты қалай атар едіңіз?

3. Топқа бөлу. Мақал-мәтел арқылы топқа бөлінеді. 3. Оқушыларға сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары таныстырылады.

Сәлемдеседі.

«Өзіңізге тілегенді басқаларға тілеңіз!» әдісі арқылы оқушыларға 10-15 секунд аралығында іштей өзіне бір немесе бірнеше ізгі тілек тілейді. Содан кейін жұпқа бөлініп, бір-бірінің қолынан алып, өзіне тілегенді жұптасына айтады.Оқушылар роман үзіндісінде кездесетін мақал-мәтел арқылы топқа бөлінеді. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын тыңдайды.

ҚБ. Оқушылар дұрыс жауап бойынша бірін-бірі бағалайды

№1

Сабақтың ортасы

5 минут

7минут

8 мин

Сабақтың аяқталуы.

8минут

1-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Екі жақты күнделік» әдісі. Әр жұп үзінді арқылы кейіпкерлер психологиясын анықтап жазады.

Дескриптор:

Үзінділер табады;

Кейіпкерлер психологиясын анықтап жазады;

Берілген үзіндіні сәйкестендеріңіз

2-тапсырма. Жеке жұмыс «Төртсөйлем әдісі» 1.«Қара биесі жоқ үй –қымызы жоқ үй, сары биесіне-самауырға тезірек ұмтылады » деген сөйлемнен қандай стильдік ерекшелік көрінеді?

Елтірі бөрік, пұшпақ ішік, қаптырмалы бұлғары белдік, шоңқайма етік сынды ұлттық киімдер туралы білетінімізді ортаға салып, автордың Ұлпан портретін жасаудағы ерешелігін анықтайық.

Дескриптор: Себебін жазады;

Дәлелін табады;

Қорытынды шығарады

3-тапсырма

Топтық жұмыс «РАФТ» әдісі (кейіпкерге хат, эссе, өлең) Ұлпан - өз бақыты үшін күрескен өжет қыз.

Дескриптор: Оқушылар рөлді, аудиториясын, рөлін, тақырыбын таңдайды;

Шығармашылық жұмыс жасайды;

Бүгінгі сабақта нені меңгердік: І бөлімімен таныстық;

Кері байланыс. «Бес саусақ»

Ең құнды мәселе қандай болды?

Топта, жұпта қалай жұмыс жасадым

Бүгін қандай білім алдым?

Сабақ маған ұнады ма?

Өзімді қалай сезіндім?

Үйге тапсырма

2 минут Оқу тапсырмасы: Оқулығымыздан келесі үзіндіні оқып, Ұлпан қайталанбас біртуар ұлы тұлға екенін дәлелдейді. Ұлпандай ел анасы арамызда бар ма?- деген сұрақтарға жауап іздейді. Қазіргі өмірмен байланыстырады

Оқушыларды бағалау.

«Екі жақты күнделік» әдісі. Әр жұп үзінді арқылы кейіпкерлер психологиясын анықтап жазады.

«Қара биесі жоқ үй –қымызы жоқ үй, сары биесіне-самауырға тезірек ұмтылады » деген сөйлемнен қандай стильдік ерекшелік көрінеді?

Берілген үзіндіденҰлпан портретін жасаудағы ерешелігін анықтайық.

Топтық жұмыс «РАФТ» әдісі (кейіпкерге хат, эссе, өлең) Ұлпан - өз бақыты үшін күрескен өжет қыз.

Шығармашылық жұмыс жасайды;

«Дескриптор арқылы бағалау»

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Қ\Б Мадақтау

№ 2

№3

№4

№5

№6

Бөлiм:

Адам жанының құпиясы

Педагогтің Т.А.Ә.

Дюсенгалиева Даражат Бекбулатовна

Күні:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:

9 «Б»

Сабақтың тақырыбы

Ғ. Мүсірепов «Ұлпан» романы – аналардың асыл бейнесі»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.3.1.1. Шығарманы басқа өнер түріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;

Сабақтың мақсаты

«Ұлпан» романын басқа өнер түріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 минут

1. минут

Жағымды психологиялық орта қалыптастыру.

1.Сәлемдесу. Сыныпты түгелдеу

2.Алдыңғы оқу тапсырмасы:

Ұлпан романынан көркемдегіш құралдарды табу.

«Ұлпан »- өмірде болған Ұлпандай асыл жанға қойылған көркем әдеби ескерткіш.

Ұлпанды неге асыл жан санадым?

Оның қадір-қасиеті Сибан елі үшін неліктен соншалықты қымбат?

Ұлпан дүние байлыққа қызықпаған адам. Қадірлі болуы ел қамын, ағайын бірлігін жеке басының бақытынан жоғары қоюынан. Өз ойларымен бөлісу.

3.Ой шақыру.

Кинолента әдісі арқылы Ұлпан-ел анасы екенін көріп, романды еске түсіру.

4. Топқа бөлу. Quiz платформасы арқылы топқа бөлінеді.

5. Суреттер галлереясы арқылы жаңа сабақтың тақырыбын болжау. Оқу мақсаты мен сабақ мақсаты таныстырылады.

Сәлемдеседі.

Үй тапсырмасына өз ойларын айтып қорытындылайды.

Бейнебаянды тамашалап ой бөліседі.

Оқушылар сабақтың тақырыбын болжап айтады.

Оқу мақсаттарын тыңдайды.

ҚБ. Оқушылар дұрыс жауап бойынша бірін-бірі бағалайды

№1

Сабақтың ортасы

5 минут

8 мин

Сабақтың аяқталуы.

7 минут

1-тапсырма. Топтық жұмыс. «Бейне ашу» әдісі

«Ұлпанға сыңар тұлға» Венн диаграммасы Ітоп

А йғаным мен Ұлпан бейнесін салыстыру

ІІ топ

Әмина қажы мен Ұлпан бейнесін салыстыру.

ІІІтоп

Домалақ ана мен Ұлпан бейнесін салыстыру.

Дескриптор:

Кейіпкерлердің ерекшеліктерін анықтайды;

Іс-әрекетіне мысал келтіреді;

2-тапсырма Жұптық жұмыс

Т кестесі әдісі. Ұлпан романының тарихи және көркемдік құндылығына баға беріңіз. Эссе жазу, ойтолғау.

Дескриптор:

Тарихи құндылығына баға береді;

Көркемдік құндылығына баға береді;

Эссе, ойтолғау жазып ойларымен бөліседі;

Сергіту сәті:

«Ақ сүйек» ойыны

Берілген тірек сөздерді сөйлету.

Шылбыр, қымыз, сал, қорлық, Сибан, аға сұлтан, барымта.

3-тапсырма Жеке жұмыс. Шығарма басында суреттелген Ұлпан мен Есенейдің жары болған Ұлпанды салыстырып, оларға тән ерешелік, айырмашылықтарды анықтайық.

Дескриптор:

Ұлпанның романың басында және соңында қандай болғанын анықтау;

Ұлпанға тән ерекшелік пен айырмашылықты суреттеу;

Бүгінгі сабақта нені меңгердік:

Аналардың бейнесін салыстырып, айрмашылығы мен ұқсастығын анықтадық.

6 . Рефлексия

«Сұрақ-жауап» әдісі

1.Бүгін сіз үшін не маңызды және қызықты болды?

2. Сіз қандай сұрақтар бойынша нақты жауап алдыңыз?

3. Сіз үшін бүгін не қиын болды?

4. Сіз психологиялық ортаны қалай бағалайсыз?

«Ұлпан» романынан автор сөзі: «Менің ойыма өз заманынан бұрын туып, арманда кеткен үлкен жанның бейнесі біржола ұялап, шегеленіп қалды. Қанша жыл ойымда жүрсе де, қашанғы әдетім бойынша кешігіп жарық көрген «Ұлпан» сол бейнеге, сондай бейнелерге арналады

7. Үйге тапсырма

2 минут «Ұлпан» романының кейіпкерлеріне байланысты «Егер мен автор болсам» деген тақырыпта әдеби эссе жазу

8.Оқушыларды бағалау.

Ітоп

«Бейне ашу» әдісі арқылы Айғаным мен Ұлпанды салыстырып, венн диаграммасын толтырады.

ІІ топ Әмина қажы мен Ұлпан бейнесін салыстырып, венн диаграммасын толтырады.

ІІІтоп Домалақ ана мен Ұлпан бейнесін салыстырп, венн диаграммасын толтырады;

Жұптық жұмыс арқылы романның тарихи және көркемдік құндылығын Т кестесіне салады немесе баға беріп, эссе, ойтолғау жазады.

Ақсүйек ойыны арқылы оқушылар ұлттық құндылығымызды еске түсіріп, ұлттық ойынын ойнап, ақсүйекті іздеу арқылы романдағы тірек сөздердің мағынасын ашады;

Жек жұмыс жасау арқылы роман басында Ұлпан қандай болды?

Роман соңында қандай болды? Айырмашылығы мен ерекшелігін айтып, романға шолу жасайды.

Бүгінгі сабақтан алған әсерін рефлексия арқылы өз ойларын айтып, кері байланыс жасады;

«Дескриптор арқылы бағалау»

ҚБ. «Бағалау сэндвичі» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды. Бір-біріне сындарлы сын айтып, соңында тағы да жағымды пікір білдіреді.Мысалы: «Маған .....ұнады», себебі.... .Енді/келесі жолы .... жетілдіруге болады деген ойдамын. Сонымен қатар ... жақсы шыққан, себебі ....».

Қ\Б Мадақтау

№ 2

№3

№4

№5

№6