Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Грамматикалық ойындар жинағы

Материал туралы қысқаша түсінік

ұстазға методикалық құрал

Материалдың қысқаша нұсқасы

Абайтану. 10 сынып

№	Тақырыбы	Сағат саны	Мерзімі
1	Кіріспе. Мен бір жұмбақ адаммын, оны да ойла	1
	«Абай мұрасының XX ғасырдың отызыншы-алпысыншы жылдары зерттелуі» тарауы/2/
2	Абайтану мәселесіне қатысты әр алуан көзқарастар, әлеуметтік-саяси идеялар. Ғ.Тоғжанов, Н.Төреқұлов, І.Қабылов т.б. Абай еңбектеріне қатысты зерттеулері, ой- пікірлері.	1
3	С.Мұқанов, Е.Смайылов, З.Шашкин, т.б. Абай еңбектеріне қатысты зерттеулері, ой- пікірлері.	1
	«Абай шығармаларындағы білім, өнер тақырыбы» тарауын/6//
4	«Талапты ерге нұр жауар». Отыз екінші қарасөзі	1
5	Отыз екінші қарасөзіндегі ғылым, білім үйренудің мақсатын айқындауы	1
6	Еңбек етсең ерінбей» Отыз үшінші қарасөз	1
7	«Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы» өлеңі	1
8	Өлеңнің идеясы, өлеңге қойған эстетикалық талабы	1
9	«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі	1
	«Безендіріп жер жүзін тәңірім шебер» тарауы/7/
10	«Желсіз түнде жарық ай» өлеңі	1
11	«Қараша, желтоқсанмен сол бір-екі ай» өлеңі	1
12	«Көлеңке басын ұзартып» өлеңі	1
13	Абайдың қарасөздеріндегі еңбек туралы таным мен толғам. Отыз жетінші қарасөзіндегіАбайдың дүниетанымдық көзқарастары	1
14	Абайдың қарасөздеріндегі еңбек туралы таным мен толғам. Отыз жетінші қарасөзіндегіАбайдың дүниетанымдық көзқарастары	1
15	«Малға достың мұңы жоқ, малдан басқа» өлеңі	1
16	«Түбінде баянды еңбек егін салған» өлеңі	1
	«Қолдан келе бере ме жұрт меңгермек» тарауы
17	«Би екеу болса, дау төртеу болады» Үшінші қарасөз	1
18	Үшінші сөздің көсемсөз (публицистика) жанрына жататындығы	1
19	«Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі	1
20	«Қартайдық, қайғы ойладық, ұлғайды арман» өлеңі	1
21	«Қыран бүркіт не алмайды, салса баптап» өлеңі	1
22	«Қартайдық, қайғы ойладық, ұйқы сергек» өлеңі	1
	Сыншыл, сатиралық мазмұндағы шығармаларын оқыту/4/
23	«Улы сия, ащы тіл»Он бірінші қарасөзіндегі ант, серт, ұят, адалдық ұғым-түсініктері	1
24	«Адасқанның алды жөн, арты соқпақ» өлеңі	1
25	«Байлар жүр жиған малын қорғалатып» өлеңі	1
26	«Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі	1
	Абайдың аудармалары/2/
27	Абайдың Лермонтовтан аударған «Тұтқындағы батыр өлеңі	1
28	«Өзіңе сенбе, жас ойшыл» өлеңі	1
	Поэмалары/3/
29	«Масғұт» поэмасы	1
30	Поэманың тәрбиелік мәні	1
31	«Әзім әңгімесі» дастаны	1
32	Шығармашылық жұмыс	1
33	Тест	1
34	Қорытынды	1

+

10 сынып 21.10.
Сабақтың тақырыбы: “Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі

Сабақтың мақсаты:1.БілімділікАбай шығармашылығынан алған білімдері арқылы оқушыны ізденіске жетелеу, оқығанын талдап мәнін аша білуге үйрету, оқушының өзіндік пікірінің қалыптасуына ықпал жасау.2.ДамытушылықАбайдың өлеңі арқылы оқушылардың ойын дамыту, тіл байлығын молайту. Ой қорыта білуге,аз сөзбен түйіндеуге дағдыландыру, таным көкжиегін кеңейту.3.ТәрбиелікАбай шығармаларынан ғибрат алуға, адамдық асыл қасиеттерге ұмтылуға, ізгілікке, өнерге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдісі: СТО технологиясының элементтері, баяндау, шолу, мәнерлеп оқу, түсіндіру, сұрақ-жауап

Сабақтың көрнекілігі: Компьютер, слайд, бейнефильм, сызбалар, үлестірмелі қағаздар

Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, бейнелеу өнері, музыка, тарих.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

А.Құнанбаев шығармалары мен өмір жолы.

Өлеңдерін жатқа мәнерлеп оқу

ІІ. Мағынаны тану сатысы

“Автор орындығы” Сұрақтарға жауап беріңдер.

1. Абайдың туған жылы? 2. Абайдың шын аты?

3. Абайдың туған жері? 4. “Ұстаздық еткен жалықпас – .....”

5. Абайдың қара сөздері?

6. Табиғат лирикасы тақырыбына жазған өлеңдері?

7. Абай өлеңіндегі бес дұшпан? 8. Бес асыл іс?

9. Абайды әлемге танытқан кім? 10.Абайдың әжесі?

Абайға шолу.«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңін мәнерлеп оқып танысу
Жазушының тілі (өлең құрылысына, әдеби теориясына талдау)
Абайдың 1889 ж. жазған өлеңі. Әрқайсысы 6 тармақты 5 шумақтан түрады, көлемі 30 жол. Абайдың поэзия, оның мәні жөніндегі ой-пікірлерінің тың түйіні, бұған дейінгі жазылған «Базарға қарап түрсам, әркім барар», «Өлең- сөздің патшасы, сөз сарасы», «Біреудің кісісі өлсе, қаралы ол» сияқты шығармаларындағы эстетикалық көзқарасының кемелді көрінісі. Бұл шығармаларында Абай ақындықтың ауыр міндетін, ақын атанудың алғышарттарын аңғартқан еді. Сөздің патшасын, сындарлысын дарияның тереңіне сүңгіп, ақық-маржан іздеушідей түн қатып толғататын, тұңғиық ойға шоматын даналардың ғана таба алатынын айтқан.
Диологтық оқыту.(Оқушылар бір –біріне сұрақтар қояды)
1. Өз заманында Абай өлеңдерінің маңызы болды ма?
2. Қазіргі заманда Абай өлеңдерінің маңыздылығы қанша?
2. “Сергіту сәті” (ОқушыларАбай бір шумақ әнін тыңдап,өздері жалғастыру қажет)
ІІІ. Ой толғаныс сатысы

Топтастыру «постер»
. “Еркін жазу” стратегиясы.

Абай өлеңдерінен өз бойларыңа қандай жақсы қасиеттерді сіңірдіңдер? Абай кім?
Сабақты Сағынғали Сейітовтың « Кім »-өлеңімен аяқтау.

“Рефлекция” Бүгінгі сабақтан не түйдіңіздер?
Қорытынды. Абай Әлемін бүкіл дүниеге таратушы кемеңгер Ұлы Мұхтар «Мен Абай тереңінен шөміштеп қана іштім» деген екен. Ал біз Ұлы ғұлама тереңіне бас қойғанымызбен тек қана сол тереңнен дәм таттық қой деп ойлаймын. Сол себептен оқудан , білуге ұмытушылықтан ізденуден жалықпайық.

Үйге тапсырма. Абай Құнанбаев. “Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін” өлеңін жаттап келу

Абай Құнанбаев Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін

Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін,

Жоқ-барды, ертегіні термек үшін.

Көкірегі сезімді, тілі орамды

Жаздым үлгі бермек үшін.

Бұл сөзді тасыр ұқпас, талапты ұғар,

Көңіліңнің көзі ашық, сергек үшін.

Түзу кел, қисық-қыңыр, қырын келмей,

Сыртын танып іс бітпес, сырын көрмей.

Шу дегенде құлағың тосаңсиды,

Өскен соң, мұнда сөзді бұрын көрмей.

Таң қаламын алдыңғы айтқанды ұқпай,

Және айта бер дейді жұрт тыным бермей.

Сөз айттым «әзірет Әлі, айдаһарсыз»,

Мұнда жоқ «алтын иек, сары ала қыз».

Кәрілікті жамандап, өлім тілеп,

Болсын деген жерім жоқ жігіт арсыз.

Әсіресе қызыл емес деп, жиренбеңіз,

Түбі терең сөз артық, бір байқарсыз.

Батырдан барымташы туар даңғой.

Қызшыл да, қызықшыл да әуре жан ғой.

Арсыз, малсыз, ақылсыз, шаруасыз,

Елермелі маскүнем байқалған ғой.

Бес-алтымисыз бәңгі күлсе мәз боп,

Қиналмай, қызыл тілім, кел тілді ал, қой!

Өлеңі бар, өнерлі інім, сізге

Жалынамын, мұндай сөз айтпа бізге.

Өзге түгіл өзіңе пайдасы жоқ,

Есіл өнер қор болып кетер түзге...

Жүрегін шырақ етіп жандырған кім?
Жырымен жан сусынын қандырған кім?

Өзіне өзі орнатып ескерткішті

Мұра ғып кейінгіге қалдырған кім?

Ерте оянып, ойланып ержеткен кім?

Талабын тас қияға өрлеткен кім?

Құба жон, құбақан құм құла қырды

Өлеңнің бесігінде тербеткен кім?

Соқтықпалы, соқпақсыз жерде өскен кім?

Үнінен әділдіктің лебі ескен кім?

Арманын аттандырған келешекке

Біздермен осы күнгі тербеткен кім?

Тайсалмай мыңмен жалғыз алсқан кім?

Өзендей құйған барып көк теңізге

Лермонтов, Пушкиндермен табысқан кім?

Көрікті көңілде жыр, қолда қалам

Өмірдің өріне өрлей басқан қадам

Қазақтың өлеңінің ұлы атасы,

Ол-Абай, Ұлты-қазақ, Аты –Адам

Часть I. Общая часть

Раздел 6. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Статья 79. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

1. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:

а) штраф;

б) лишение права заниматься определенной деятельностью;

в) привлечение к общественным работам;

г) исправительные работы;

г-1) ограничение свободы;

д) (исключен)

е) лишение свободы.

2. Штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание. Штраф назначается в размере от десяти до пятисот месячных расчетных показателей.

3. Лишение права заниматься определенной деятельностью назначается несовершеннолетним на срок от одного года до двух лет.

4. Привлечение к общественным работам назначается на срок от сорока до ста шестидесяти часов, заключается в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего, и исполняется им в свободное от учебы или основной работы время. Продолжительность исполнения данного вида наказания лицами в возрасте до шестнадцати лет не может превышать двух часов в день, а лицами в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет - трех часов в день.

5. Исправительные работы назначаются несовершеннолетним, достигшим к моменту вынесения судом приговора шестнадцатилетнего возраста, на срок до одного года.

5-1. Ограничение свободы назначается несовершеннолетним на срок от одного года до двух лет.6

7. Лишение свободы несовершеннолетним может быть назначено на срок не свыше десяти лет, а за убийство при отягчающих обстоятельствах или по совокупности преступлений, одним из которых является убийство при отягчающих обстоятельствах, - двенадцати лет. Несовершеннолетним, совершившим преступление небольшой тяжести или впервые совершившим преступление средней тяжести, лишение свободы не назначается.

8. Лишение свободы несовершеннолетними осужденными отбывается:а) несовершеннолетними мужского пола, осужденными впервые к лишению свободы, а также несовершеннолетними женского пола - в воспитательных колониях общего режима;б) несовершеннолетними мужского пола, ранее отбывавшими лишение свободы, - в воспитательных колониях усиленного режима.

9. В зависимости от характера и степени общественной опасности, личности виновного и иных обстоятельств дела судом с указанием мотивов принятого решения может быть назначено отбывание лишения свободы осужденным несовершеннолетним мужского пола в воспитательной колонии общего режима.

10. Суд может дать указание органу, исполняющему наказание, об учете при обращении с несовершеннолетним осужденным определенных особенностей его личности.

10 сынып
Сабақтың тақырыбы: Абай Құнанбаев «Өлең-сөздің патшасы,сөз сарасы»

Мақсаты:білімділік:Абай өмірі мен шығармашылығымен таныстыру.Абайдың поэзияға қояр

талабын түсіндіру,өлеңді өнер деп ұғындыру ;

дамытушылық:Оқушыларды тұжырымды ой айта білуге үйрету,тіл байлығын өрістету;

тәрбиелік:Абай өлеңдерін,поэзияны сүюге,оны түсіне білугетәрбиелеу.

Сабақтың типі:Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы

Сабақтың түрі:Шығармашылық сабақ

Пәнаралық байланыс:Қазақ тілі.Саз.Кино.

Әдіс-тәсілдері:ой қозғау,сұрақ-жауап,сто әдістері

Көрнекілігі:Абайдың суреті,интерактивті тақта,кесте, «Абай»деректі фильмі

Сабақ кезеңі:І.Ұйымдастыру.

Оқушылардың сабаққа қатысын,дайындығын тексеру.

Оқушыларды топқа бөлу.

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.

Майлықожа Сұлтанқожаұлы кім?Қайда дүниеге келген?

Қандай шығармалары бар?

«Ілімге толса көкірек»толғауында ақын нені жырлайды?

Өлеңде қандай көркемдік тәсілдер бар?

Толғаудың идеясы не?

Үй тапсырмасын бекіту. Венн диаграммасы

ІІІ.Жаңа сабақ:А.Қ. «Өлең –сөздің патшасы,сөз сарасы»

Қызығушылықты ояту. Абайдың «Желсіз түнде жарық ай»әніжіберіледі.

Ендеше,балалар,тыңдағандарыңыз кімнің әні? (Абай суреті,кітап көрсетіледі.)

«Болжау»кестесін толтыртқызу.

Не болады деп ойлайсың?	Дәлел	Не болды?

Ой қозғау. Абай кім?

« Топтастыру»стратегиясы

«Асыл сөзді іздесең,Абайды оқы,ерінбе!Адамдықты көздесең,жаттап тоқы көңілге!»-деп ақын Сұлтанмахмұт айтқандай,Абай- туған халқының ,болашақ ұрпақтың өнегелі тәрбиешісі,ана тіліміздің ,қазақ поэзиясының гүлденуіне зор үлес қосқан қамқоршысы,сөз зергері.Олай болса , Абай өмір сүрген кезеңге көз жіберейік.

ІV.Топтарға тапсырма. ( Алдын ала берілген тапсырмалар бойынша әр топ слайд арқылы түсіндіреді.)

І-топ. Арғы атасы қажы еді.(Абайдың әкесі Құнанбай туралы) -3минут

«Атадан алтау,анадан төртеу» .Абайдың өмір белестері

2-топ.Абай сусындаған үш бұлақ.

Абай білім алған ордалар.

3-топ.Абай шығармалары

Абай -аудармашы

4-топ.Абайдың қара сөздері.Абай-сазгер

V.Абай лирикасы туралы баяндау.

Сұрақ:Кім Абайдың өлеңдерін жатқа айтады? Абай өлеңдерін жатқа айтқызу.

1.Абайдың «Өлең-сөздің патшасы,сөз сарасы»өлеңін мәнерлеп оқу.

.2. Топтарға өлең шумақтарын беріп,мазмұнын айтқызу.

VІ.Оқулықпен жұмыс.

1-топ.Кешенді талдау жасау.3-топ.Бір тармақты сөйлем мүшесіне талдау.

2-топ.Көркемдік тәсілдерді табу. 4-топ. Өлең құрылысына талдау.

VІІ.Сөздік жұмысы.

Аят(арабша)-Мұхаммед пайғамбардың сөзі Құтпа(арабша)-уағыз оқу,сөйлеу

Мүнәжат(арабша)-Аллаға жалбарыну,мақтау сөз айту

Бәйіт(арабша)-өлеңсымал-өлең секілді

VІІІ.«Абай»деректі фильмінен үзінді көрсету.

ІХ.Сабақты бекіту. «БҮҮ»стратегиясы»

.Абай өлеңдерінің тақырыптары қандай? «Өлең-сөздің патшасы,сөз сарасы»дегенде ақынның

Поэзияға қояр талабы қандай?Абай өлеңді неліктен үлкен өнер деп таниды?Өлеңнің идеясы не?

Сонымен,өлең-өнер,өлең-өрнек, «Бұрынғы жақсылардан өрнек қалған»деп ақын сөзді айта білген билер мен тыңдай білген танымы терең құлақ иелерін аңсайды, «көкірегі болса көзді»деп армандайды.«Өлең деген- әр сөздің ұнасымы»деп қазақ ұғымындағы поэзия,поэтика шеңберін кеңейте түседі. «Ескі бише отырман бос мақалдап,ескі ақынша мал үшін тұрмын зарлап»деуінде өнерін,қасиетті сөзін сатпай, қазақ сөзін қадірсіздендіріп, осы кезде ұйқасын ғана сатып,саудалаған,сонымен күн көрісін ажыратқан арзан өлеңшілерді мінеп сөгеді. «Батырды айтсам,қызды айтсам,қызықты айтсам қыздырмалап»деп құлақ салады,ал өзгесін қадірсіз ,былжырақ деп танитын тыңдаушының құлықсыздығын айтып,жүрегінен у төгілгендей болады.Ақын поэтикасында жалған ділмарлық,мақал-мәтелді тықпалау,жас ұрпаққа қаратып құрғақ ақыл айту жоқ,мұның орнына өз өкінішін,өз кемшілігін жасырмай жария етуінде үлкен тәрбиелік мән жатыр.Сөздің сипаты мен ұнасымын қос тізгінше қатар ұстап,өз мініңе өзің үңіл,тағдыр таразысына ақылмен түс дейді..Есте жоқ ескі мезгілден ауа райындай айнығыш бүгінгі заманға дейін ұлтымыздың іргесін бекітіп,ұрпақ көңілінорнықтырып келе жатқан әуелгі асыл сөз өнерін қадірлей білейік.Текті сөздің бала жастан құлағымызға сіңіп қалыптасуының өзі - тәрбиенің төресі.

ІХ.Үйге тапсырма. Абай өмірі мен шығармашылығы туралы реферат «Өлең-сөздің патшасы,сөз сарасы»өлеңінің жеті шумағын жаттау.

Х.Бағалау.

Абайтану.

10-сынып. 07.10.

Сабақтың тақырыбы: Еңбек етсең ерінбей.

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Ақынның еңбек тақырыбындағы шығармаларының мазмұны мен идеясын меңгерту арқылы, оқушылардың сөздік қорын дамыту, тіл ерекшелігіне оқушылардың назарын аудару, көркемдігін түсіндіру

Дамытушылық: Өлеңнің мазмұнын түсіну, ақын-жазушының стилін меңгеру, әдеби-теориялық түсініктерді ұғына білу қабілеттерін дамыту, мәтінмен жұмыс істей білуге төселдіру, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру. Оқушының лексикалық қорын молайту.

Тәрбиелік: Еңбекке баулу, табиғатты сүюге тәрбиелеу. Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын түсіне білуге баулу.

Түрі: таным сабағы

Пәнаралық байланыс: тарих, орыс әдебиеті, қазақ тілі

Әдістері: жинақтау, талдау, салыстыру, сұрақ-жауап, қорытынды жасау,

Көрнекіліктері:электронды слайдтар, кітаптар, интерактивті тақта, электрондық оқулық.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу

Сынып оқушыларының сабаққа дайындығын, қатысу деңгейін тексеру .

2.Үй тапсырмасын тексеру. Отыз екінші қара сөздің орыс тіліндегі аудармасына сүйене отырып, мән-мағынасын толық түсініп, «Абай қара сөзін оқығаннан кейінгі түйген ойым» тақырыбына эссе жазу.

3. Жаңа сабақ. А)Мәтінді түсініп оқу.

Ә)Мәтін бойынша бірнеше сұрақтар құрастыру.

Ақынды қатты алаңдатқан жағдайлар қазақтардың жаппай кедейленіп, қайыршылық халге түсе бастауы, патша үкіметі шенеуніктерінің шектен шыққан озбырлығы, жергілікті болыстардың парақорлығы мен қанағатсыз пайдакүнемдігі болды. Ол өзінің өлеңдерінде жақын туыстарына көмек қолын созбайтын сараң байларды өлтіре сынады.

Абай қазақ қоғамын ерінбей еңбек етуге шақырды. Өзінің кейбір замандастарының бойындағы жаманшылық мінездерді — жалқаулықты, еңбексіздікті, көрсеқызарлықты, алтыбақан алауыздықты, надандықты жеріне жеткізе әшкереледі. Кедейшіліктен құтылудың бір тәсілі егіншілікпен айналысу, қолөнер кәсібін және сауда-саттық жасауды үйрену екенін айтты. Ол былай деп жазды:

«Егіннің ебін,

Сауданың тегін

Үйреніп, ойлап, мал ізде».

Оның басқаша ойлауы мүмкін де емес еді. Қазақ даласында жиі болып тұратын жұт қарапайым халықты ауыр қайғы-қасіретке душар ететін. Ондай кезде жылдар бойы жинаған малдан бір-ақ күнде айырылып, жұтап қалуға болатын еді. Абай 1880 жылғы алапат ауыр жұтты өз көзімен көрді. Сол жылы оның сан мыңдаған жерлестері қайыршылық халге душар болған еді. Семей облысында кедей жатақтардың саны бұрын-соңды болып көрмеген жоғары көрсеткішке жетті. Олар казак станицалары мен орыс шаруаларының деревняларына жаппай ағылып, болар-болмас тиын-тебенге жалданды, үй қызметшілері, қолбала, бақташылар болды. Қайыр сұрап, ел кезіп кеткендер де көп еді.

Абай қазақтарды мал өсірумен қоса сауда жасауды, белгілі бір кәсіп түрімен шұғылдануды үйрену қажеттігіне баса назар аударды. Орта Азия тұрғындарының кәсіп түрлеріне үлкен ілтипатпен қызыға қарады. Ол былай деп жазды: «Енді қарап тұрсам, сарттың екпеген егіні жоқ, саудагердің жүрмеген жері жоқ, қылмаган шеберлігі жоқ».

Абайдың «Еңбек етсең ерінбей; Тояды қарның тіленбей» деген қанатты қағидасы ескірмейді.

4. Ақын шығармаларынан мысал келтірілген еңбек туралы нақыл сөздердің мағынасын орыс тіліндегі баламасына сүйене отырып ашу.

1. Әуелі Құдайға сыйынып, екінші өз қайратыңа сүйеніп, еңбегіңді сау, еңбек қылсаң, қара жер де береді, құр тастамайды.

2.Сақалын сатқан кәріден; Еңбегін сатқан бала артық.

3.Өзің үшін еңбек қылсаң, өзі үшін оттаған хайуан боласың; адамзаттың қарызы үшін еңбек қылсаң, Алланың сүйген құлының бірі боласың.

4.Ерінбей еңбек қылса, түңілмей іздесе, орнын тауып істесе, кім бай болмайды? Оның саған керегі жоқ. Сенікі – біреуден қорқытып алсаң, біреуден жалынып алсаң болғаны, іздегенің − сол.

5.Әсемпаз болма әрнеге,

Өнерпаз болсаң арқалан.

Сен де бір кірпіш дүниеге,

Кетігін тап та бар қалан.

6.Егер мал керек болса, қолөнер үйренбек керек. Мал жұтайды, өнер жұтамайды. Алдау қоспай адал еңбегін сатқан қолөнерлі – қазақтың әулиесі сол. Бірақ Құдай тағала қолына аз-маз өнер берген қазақтың кеселі болады.

7.Талап, еңбек, терең ой

Қанағат, рахым ойлап қой.

Бес асыл іс көнсеңіз

1.Кто не сумеет разбогатеть, если будет трудиться без лени, добиваться без устали, творить с умом?! Но тебе ведь не это нужно, тебе хочется получить богатство, запугивая, выпрашивая, обманывая других.

2.Тот, кто трудится для своего блага, уподобляется животному, которое пасется только для себя; того, кто трудится, выполняя человеческий долг, всевышний метит своей любовью.

3.Юноша, продающий свой труд, достойнее старца, торгующего своей бородой.

4.А разум и доброта,

Упорство, скромность и труд -

Вот пять друзей, согласись.

5.Жить хитростью, обманом, попрошайничеством — удел бездарных проходимцев. Веруй в Бога, надейся на свое умение и силы. На честный и самоотверженный труд даже твердь земная ответит всходами.

6.Хочешь быть богатым — учись ремеслу. Богатство со временем иссякает, а умение — нет. Тот, кто продает плоды своего ремесла без обмана, в народе считается святым. Но тех, кому Бог даровал хоть какое-нибудь ремесло, не минуют и пороки.

6.Сабақты қорыту. Еңбек туралы қазақ мақал-мәтелдерімен жарысу.

7. Үйге. Ақынның еңбек туралы нақыл сөздерін жаттау. Сабақта қарастырылмаған шығармаларынан еңбек туралы нақыл сөздер тауып, жазып келу.

8. Бағалау.

5. Өлеңді мәнерлеп оқу. Сегіз аяқ(үзінді)

Болмасын кекшіл,

Болсайшы көпшіл,

Жан аямай кәсіп қыл.

Орынсыз ыржаң,

Болымсыз қылжың

Бола ма дәулет, нәсіп бұл?

Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарның тіленбей.

Егіннің ебін,

Сауданың тегін

Үйреніп, ойлап, мал ізде.

Адал бол- бай тап,

Адам бол- мал тап,

Қуансаң, қуан сол кезде.

Біріңді, қазақ, бірің дос

Көрмесең, істің бәрі бос.

Малыңды жауға,

Басыңды дауға

Қор қылма, қорға, татулас.

Өтірік, ұрлық,

Үкімет зорлық

Құрысын, көзің ашылмас.

Ұятың, арың оянсын,

Бұл сөзімді ойлансын.

Тамағы тоқтық,

Жұмысы жоқтық

Аздырар адам баласын.

Таласып босқа,

Жау болып досқа,

Қор болып, құрып барасың.

Өтірік шағым толды ғой,

Өкінер уақытың болды ғой.

6.Сабақты қорыту. Еңбек туралы қазақ мақал-мәтелдерімен жарысу.

7. Үйге. Ақынның еңбек туралы нақыл сөздерін жаттау. Сабақта қарастырылмаған шығармаларынан еңбек туралы нақыл сөздер тауып, жазып келу.

8. Бағалау.

ч. 1

Анаң үшін ең үлкен бақыт не?

«Әке – үйдің тірегі» дегенді қалай түсінесің?

Ата-ана баласы үшін нелер жасай алады?

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Қазақ тілі Көрнекілік Барлық сыныптар

05.02.2019

1387

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!