Раздел:

8.2А Транспорт веществ

ФИО педагога

Алиева Венера Серкалиевна

Дата:

26.11.2025 г.

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Группы крови. Переливание крови. Резус-фактор. Агглютинация. Резус-конфликт.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.1.3.7 объяснять механизм агглютинации и резус-конфликта

Цели урока

Объясняют совместимость групп крови, механизм агглютинации

Объясняют значение резус-фактора и резус-конфликта

Глобальное граждантсво

• рассматривать проблемы с различных позиций - локальных, глобальных, межкультурных;

• понимать и уважать точку зрения других людей;

• участвовать в открытом и эффективном взаимодействии с представителями различных культур;

• прилагать усилия для обеспечения коллективного благополучия и устойчивого развития человечества.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

30 сек

2 мин

1 мин

1 мин

1 мин

Приветствие!

Подготовка аудитории к работе

Наличие учащихся

Проверка домашнего задания GIMKIT

Что означает строчка из песни рок-группы Кино «группа крови на рукаве»?

Эта строчка из песни отсылает к нашивке на форме солдата, на которой указывается его группа крови и резус-фактор. Дело в том, что при ранении военный может потерять большое количество крови, и своевременное переливание поможет спасти ему жизнь. А если на форме уже написана группа, то врачам не нужно тратить время на ее определение, поэтому процедуру можно провести быстрее и эффективнее.

Знакомство с темой и целями урока

Раздача стикеров

Составьте вопросы к теме нашего урока и закрепите свои вопросы на парковке

Приветствуют учителя

Выполняют задание

Составляют вопросы к теме урока и закрепляют на парковке

Словесная похвала

Обратная связь, обсуждение

Презентация

https://www.gimkit.com/kits

Песня «Группа крови»

Стикеры, парковка

Середина урока

3 мин

1 мин 30 сек

1 мин 30 сек

1 мин 30 сек

1 мин 30 сек

1 мин 30 сек

4 мин

1 мин

1мин

1 мин

1 мин

1 мин

1мин

1мин

1 мин

2 мин

4 мин

3 мин

Работа в парах

Работа с текстом учебника параграф 21, стр 86

А1 – агглютинация

В2 – резус фактор

А3 – 1-2 группы крови

В4 – 3-4 группы крови

Обсуждение

А1-В4,А3-В2

В4-А1, В2-А3

А3-В4,А1-В2

А1-А3,В2-В4

А3-А1, В4-В2

1. Задание

Демонстрация из приготовленных пластилиновых шариков схемы переливания крови и агглютинацию

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Ротация групп

А1 –похлопали

В2 –потопали

А3 – постучали по столу

В4 –щелчки три раза

2. Задание

Решите задачу на определения резус-конфликта и запишите ответы на плакатах

А1 «Определение риска резус-конфликта»

У женщины группа крови II (A) Rh–, у мужчины — III (B) Rh+.

Определите:

Может ли ребёнок родиться Rh+?

В каком случае возникнет резус-конфликт и почему?

В2 «Резус-фактор в роддоме»

В роддоме врачи проверяют резус-фактор у новорождённого, если мать — Rh–.

У новорождённого обнаружили Rh+.

Вопрос:

Почему врачи сразу же вводят матери «анти-Rh иммуноглобулин»?

А3«Школьная медсестра»

Школьная медсестра проводит лекцию и приводит пример:

мать: I (O) Rh–

ребёнок: I (O) Rh+

Медсестра спрашивает:

Почему необходимо наблюдение у врача во время беременности?

Объясните механизм возникновения резус-конфликта простым языком

В4 «У кого есть риск?»

Выберите ситуацию, в которой возможен резус-конфликт:

A) Мама Rh+, папа Rh–

B) Мама Rh–, папа Rh+

C) Мама Rh–, папа Rh–

D) Мама Rh+, папа Rh+

Объясните свой выбор одной простой фразой.

Группа А1 – В2

Группа В2- А3

Группа А3-А1

Группа В4-В2

Работа в парах

Читают

Рассказывают партнёрам

Оценивают по дескриптору

Из приготовленных пластилиновых шариков демонстрируют схему переливания и крови и агглютинацию

Работа в парах

Записывают результаты

Оценивают по дескриптору

Групповая работа Собираются

А1

В2

А3

В4

Записывают ответы в листе ответов

Взаимооценивания по группам

Оценивают по дескрипторам

Обмениваются решениями задач

Взаимооценивание

Дескриптор

- объясняет свою часть текста группе:

А1 – агглютинация 1 балл

В2 – крови резус фактор 1балл

А3 – 3-4 группы крови 1 балл

В4 – 1-2 группы крови - 1 балл

Итого - 4 балла

Дескриптор

-определяет группы крови донора и реципиента- 1 балл

-называет антигены и антитела каждой группы крови, указанных в задании – 1 балл

- моделирует правильно взаимодействие антигенов и антител – 1 балл

-объясняет причину агглютинации / её отсутствия- 1 балл

Итого 4 балла

Дескриптор

-объясняет значение резус-фактора – 1 балл

-объясняет значение резус-конфликта-1 балл

Итого 2 балла

учебник, презентация, листы оценивания

Модели крови по группам

Таблицы

Лист оценивания

Карточки, плакаты, маркеры, лист оценивания

презентация

Рефлексия

4 мин

1 мин

1 мин

Возвращаюсь к парковке с вопросами

Цели урока достигнуты?

Оценивание

Отвечают устно на вопросы

Обобщение знаний

Обратная связь, обсуждение

Словесная похвала

Стикеры, презентация

Конец урока

1 мин

Домашнее задание

Создать инфографику «Схема переливания крови»

Записывают задание на дом

Обратная связь

Презентация