«Гуси – лебеди».

Конспект открытого занятия в старшей группе по русской народной сказке с

использованием здоровосберегающих технологий.

Тема: «Гуси – лебеди».

Цель: учить детей понимать образное содержание сказки; развивать слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки. Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать.

Материалы и оборудования: экран с иллюстрациями к сказке, корзина с муляжами яблок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, вы любите загадки?

- А отгадывать умеете?

- Я прошу вас, помочь мне отгадать загадки, и подсказать из какой русской народной сказки эти герои.

Длинные шеи, красные лапки,

Щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси).

Круглое, румяное с дерева достану, я. (Яблоко с яблони).

Бабушка седа – бела, зимой каждому мила.

Из трубы летят колечки – это дым из нашей … (Печки).

Течет – течет – не вытечет, бежит – бежит – не выбежит (Река).

Между сосен, между елок

Ходят, бродят сто иголок (Еж).

Живет в дремучем лесу

В избушке, недобрая старушка (Баба Яга).

- Молодцы, отгадали загадки, а называется эта сказка?... (Гуси – лебеди).

- Правильно, русская народная сказка «Гуси – лебеди».

- Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? (Потому что эту сказку придумал русский народ).

- А какие еще русские народные сказки, вы знаете? («Волк и семеро козлят», «Теремок», «Курочка ряба», «Заюшкина избушка», «Репка» и т.д.)

2. Слушаем внимательно. Игра «Да, нет».

- Ребята, а теперь я хочу узнать, знаете ли вы хорошо сказку «Гуси – лебеди».

Слушайте внимательно фразы из сказки и найдите ошибки, если они будут. Если что – то будет неправильно, говорите: «Нет, нет, нет». Если ошибок нет, то говорите: «Да, да, да».

Отец с матерью уехали в город, а Маша с Ванюшей остались дома. (Да, да, да).- А теперь давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке.

Налетели гуси- лебеди, подхватили Машеньку, посадили на крылья и унесли. (Нет,

нет, нет).

Маша печке помогла, пирожок съела. (Да, да, да).

Маша яблоньке помогла, яблочек на нее навесила. (Нет, нет, нет).

Маша речке помогла, камень сдвинула. (Да, да ,да).

Ежик привел Машу в дремучий лес, к избушке на курьих ножках. (Да, да, да).

Видит Маша, в поле печка течет, а рядом речка печет. (Нет, нет, нет).

Маше с Ванюшкой помогли, спрятаться от гусей – лебедей печка, речка, яблонька и

Баба Яга… (Нет, нет, нет).

Прибежала Маша домой, Ванюшку умыла, причесала, на лавочку посадила, сама

рядом присела… (Да, да, да).

- Молодцы, сказку знаете хорошо, на все вопросы ответили.

3. Образование имен прилагательных от имен существительных.

- А теперь, давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке. Беритесь, за руки и в путь! (под музыкальное сопровождение дети с воспитателем совершают прогулку, приговаривая «Раз, два, три, четыре, пять. Вот и в сказке мы опять». Подвожу к экрану с иллюстрацией русской печи из сказки «Гуси – лебеди»).

- Кто первым встретился на пути Машеньки? (Печка).

- Давайте ласково поздороваемся с печкой. (Здравствуй, печенька).

- Ребята, чем печка угостила Машеньку? (Печка угостила Машеньку пирожками).

- Давайте, пофантазируем, с чем могут быть пирожки? (Пирожки могут быть с капустой, вишней, яблоками, морковью и т.д.).

- Ребята, в печке можно испечь не только пирожки, но и пироги. Пирожки по размеру маленькие, а пироги большие. Если пирог с вишней, его называют вишневым пирогом.

- А, как будет называться пирог с капустой, морковью, яблоками, вишней? (Капустный, морковный, яблочный, вишневый).

- Молодцы, ребята! С кем дальше повстречалась Машенька? (С яблонькой).

4. Физкультминутка с элементами дыхательной гимнастики.

Предлагаю детям встать в круг и показать, как летают лебеди: поднимаем руки вверх- делаем вдох носом, опускаем руки вниз - выдох ртом.

- Давайте превратимся в гусей – лебедей и полетим искать яблоньку. (под музыкальное сопровождение изображают гусей. Подвожу детей к экрану, с иллюстрацией яблони из сказки).

5.Подбор синонимов.

- Ребята, поздоровайтесь с яблонькой. (Здравствуй, яблонька!)

- Вот в корзине лежат яблоки, возьмите их. В сказке яблочки называют румяными, да наливными. Как вы понимаете это выражение? (Это яблоки красные, сочные, сладкие, спелые).

- Молодцы! Кто дальше встретился на пути? (Речка).

6. Физкультминутка.

Давайте превратимся в речку и потечем плавно навстречу нашей сказочной речке. (под муз. сопровождение делают плавные движения руками, изображая течение речки. Подвожу детей к экрану с иллюстрацией речки из сказки).

7. Объясни выражение.

- Давайте и с речкой поздороваемся ласково. (Здравствуй, реченька).

- Посмотрите, ребята, эта речка непростая, а молочная, с кисельными берегами.

- А как вы понимаете сказочное выражение молочная река, кисельные берега? (В реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя).

- Молодцы, правильно понимаете сказочное выражение.

- В сказке лес, куда забрела Машенька, назван - дремучим лесом. Кто сможет объяснить это выражение - дремучий лес? (В дремучем лесу деревья растут часто. Это страшный лес).

- Правильно, в таком лесу деревья очень высокие и растут, так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно.

8. Физкультминутка.

-Давайте, превратимся в деревья, пошелестим листочками, а теперь покачаем веточками. (Дети поднимают руки вверх и сначала крутят кистями рук, изображая листочки, а затем качают влево, вправо вытянутыми руками, как ветками).

- Ребята, в дремучем лесу водятся разные звери. Баба Яга где – то в дремучем лесу построила свою избу. Давайте, превратимся в лисичек, и побежим искать избу Бабы Яги.

(Дети складывают руки на уровне груди и под муз. сопровождение изображают движения лисы).

Подвожу детей к экрану с иллюстрацией избушки Бабы Яги.

9. Подбор антонимов.

- К избушке бабы Яги нужно подойти очень тихо, что бы она нас не заметила.

- Ребята, Баба яга в сказке добрая? (Нет, злая).

- Она молодая? (Старая).

- Она красивая? (Страшная, нос крючком, волосы торчком, ноги костяные).

- Ребята, здесь действительно такое страшное место, надо отсюда поскорее выбираться, пока Баба Яга не проснулась. (Дети берутся за руки и под муз. сопровождение выходят из леса и садятся за столы).

10.Подведение итога занятия.

Ребята, вы сегодня очень все хорошо поработали: отгадывали загадки, совершили путешествие по страницам сказки. А теперь я вам предлагаю нарисовать из пластилина, нашу яблоню из сказки (пластилинография, аппликация рисом).

Под музыку дети выполняют работу.