хАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ

Сабақ : Төстіктің бейнесі

Мектеп «Болашақ» мектеп- гимназиясы 2

Күні

Мұғалімнің есімі: Байжігітова М

Сынып «Д»

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Төстіктің бейнесін сипаттау,суреттеу ,салыстыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Төстіктің бейнесін сипаттау;

Оқушылардың басым бөлігі

• Ертегідегі Төстіктің бейнесін ашу,адамгершілік қасиетін көрсету;

Кейбір оқушылар:

• Ертегідегі Төстік бейнесін суреттеу,салыстыру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ертегідегі Төстік бейнесін аша алады ,басқа кейіпкермен салыстыра алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: араз-тату емес, өкпелі,ептейле-икемдеу,жирен-қызғылт сары түс т.б

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Төстік бейнесін суреттеу.

Талқылауға арналған тармақтар:Төстіктің жер астына түсуі.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Қазақ ертегілері

Жоспар

Уақыт

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ертегі тақырыбына байланысты топқа біріктіру.

1 Аяз би

2ЕрТөстік

3 Кендебай

4 Қаңбақ шал

Оқушылар ертегінің аты жазылған қағаздарды таңдап алып 4-топқа бірігеді.Топтың атын, ұранын айтады.

Түрлі-түсті кесілген қағаздар

2 мин

Психологиялық дайындық

«Жүректен-жүрекке» ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқушылар шаттық шеңберін құра отырып,жүрекшені бір-біріне беру арқылы тілек айтады

Жұмсақ жүрекше ойыншығы

5 мин

Үй тапсырмасын пысықтау

«Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі арқылы.

Оқушылар 1,2 санау арқылы екі яғни ішкі, сыртқы шеңбер болып тұрады.Сыртқы шеңбер ішкі шеңберге сұрақ қояды,ішкі шеңбер жауап айтады,солай кезектесіп,сұрақ-жауап алады.

5 мин

Ой қозғау

«Ер Төстік» ертегісінен бейнеролик ,яғни үзінді көрсету.

Оқушылар бейне фильмді тамашалап,.аудиовизуалды бейнелерді қабылдап,есте сақтайды.жаңа сабаққа назарын аударады

Ноутбук

15 мин

Негізгі бөлім

«Тыңдап отырған үштік» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу.

Оқушылар отырған орнында үш –үшеуден бөлініп, «Тыңдап отырған үштік» әдісі бойынша Төстік бейнесін біріншісі-баяндайды,екіншісі-сұрақ қояды,үшіншісі –жазып отырады.

Плакат,түрлі-түсті маркерлер

10мин

Қорытынды

«Ақылдың 6 қалпағы» әдісі арқылы жаңа сабақты талдау.Оқушыларды жұпқа біріктіре отырып, өз бағыттары бойынша тақырыпты ашқызу

Әр жұп өз қалпақ түстеріне қарай тақырыппен жұмыс жасап,қорғайды.

6 түрлі А4 парағынан жасалған қалпақтар

3 мин

Бағалау,үйге тапсырма

«Топтық»бағалау

Мұғалім оқушыларға өзара топтық бағалау тапсырмасын береді.Үй тапсырмасы «Кейіпкерлерге мінездеме беру»

Оқушылар келесі топтың жауаптарының ерекшелігі мен ұтымды жақтарын бағалайды, бірін-бірі бағалайды, мадақтауға ұсыныс береді. Басбармақ арқылы бағалайды.Топтық бағалау.

3 мин

Рефлексия

Кері байланыс «Бағдаршам» Қызыл- түсінген жоқпын.

Сары- әлі де түсінген жоқпын, сұрағым бар.

Көк- барлығы түсінікті

Стикерге бүгінгі сабақ жайлы өзінің ой-пікірін жазады

Стикер, плакат, түрлі- түсті қағаздар.

Қосымша ақпараттар

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

• Кейіпкерлердің суреттерін салу,рөлдік ойындар ұйымдастыру.

• Сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сабақ критерийлеріне байланысты оқушылармен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын

• Бейнелеу, қазақ тілі пәндерәмен байланыстыру,пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгінгі оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ оқу мақсаттары шынайы.Сабақты бастамастан әдеттегідей ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.Оқушылар алдыңғы сабаққа қарағанда кішкене бір-біріне деген жылулық бар.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды.Бірақ мен берілген уақыт ішінде үлгермедім.Оқушыларға топтық бағалауға «Басбармақ» әдісін қолдандым.Бұның тиімді жағы ұзақ уақытты алмайды екен.Енді сәтсіз жағына келер болсам,топтар бірін-бірі бағалар кезде, өзара келіспей төмендетіп басқа топтармен түсініспеушіліктер туды. Енді мен келесі сабаққа осындай кемшіліктер кетпеуін басты назарда ұстаймын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Ой қозғау» бейнеролик көрсету арқылы.

2: «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі тиімді екен.Тақырыпты қортындылауға.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Балаларды сыни тұрғыдан ойландыру.

2:АКТ ны пайдалану.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?