Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

Мектеп: Д.Бабатайұлы атындағы ЖББОМ

Күні:8 сынып

Мұғалімнің аты-жөні: Сапакова Жанар Советказыновна

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Металдар және бейметалдар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.1.7-химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуына сай қасиеттерін болжау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуы бойынша қасиеттерін түсіндіру

Оқушылардың көпшілігі: Периодтық кестедегі орны бойынша металдар мен бейметалдардың қасиеттерін сипаттау.

Кейбір оқушылар: Кейбір металдар мен бейметалдардың периодтық кестеде орналасуына сай қасиеттерін болжау

Бағалау критерийі

Химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуы бойынша қасиеттерін түсіндіреді.

Периодтық кестедгі орны бойынша металдар мен бейметалдардың қасиеттерін сипаттайды.

Кейбір металдар мен бейметалдардың периодтық кестеде орналасуына сай қасиеттерін болжай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Оқушылар ауызша элементтердің қасиеттерін периодтық жүйедегі орнына байланысты түсіндіру.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Металдар,бейметалдар, металлоидтар. Металдық және бейметалдық қасиеттер, қышқылдық және негіздік қасиеттер.

Үштілділікті дамыту мақсатында ағылшынша сөзтіркестерін пайдалану( I am. We are……..)

Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер:

-Металдық/бейметалдық қасиеттер топта жоғарыдан төмен қарай артады/ кемиді, себебі........

-Металдық/бейметалдық қасиеттер периодта солдан оңға қарай артады/кемиді, себебі........

Құндылықтарға

баулу

Топтық жұмыс арқылы ынтымастық және өзара құрмет, жеке жұмыс арқылы өмір бойы білім алу құндылығына баулу.

Пәнаралық байланыс

География( Металдардың табиғатта таралуы)

Физика ( Металдардың физикалық қасиеттері)

Алдыңғы білім

7.3.В Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

( 10 минут)

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал туғызу.

«Гүлмен тілек»

Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді)

2. Топқа бөлу.

Берілген әріптерден химиялық элемент атауын құрау арқылы 4 топқа бөлінеді:

«Пазл» әдісі арқылы оқушылар шеңберге шығып, әр оқушы қиылған әріптерді таңдап, бір толық элементтің атын жинау арқылы топқа бөлінеді.

(С) Үй тапсырмасын қайталау.

«Қобдиша» әдісі

Сұрақтар салынған сандықшадан әр оқушы бір сұрақтан алып, тез жауап береді.Үштілділікті дамыту мақсатында алдыңғы тақырыпты қайталау мақсатында ойынды ұйымдастыру. Мысалы: ағылшын тіліндегі сөзтіркестерін пайдалану арқылы құрылысы бойынша элементтті анықтау немесе керісінше белгілі элемент бойынша құрылысын анықтау.

. 1) I am a hydrogen. I have ... proton and ... electron. I have ... neutron.

2) I am a 1st group metal. I have ... valence electron.

3) I am a ... group metal. I have 3 valence electrons.

4) I am a metal. My place is 3r period 2n group. Who am I?

5) I am a nonmetal. I can take 1 electron to my outer shell. It means that I have ... valence electrons.

6) I am a gas. I am heavier than hydrogen 2 times. Who am I?

7) We are no.ble gases. We have full outer shell. It means we have ... or ... electrons and our group number is ...

Бағалау: Смайлик арқылы

Саралау: бағалау

А л т ы н

К ү м і с

О т т е к

Б а р и й

Қобдишаға салынған сұрақтар.

Сабақтың ортасы

(25 минут)

(Т)«Буклет» әдісі

Саймон Браунхилл бойынша

Оқушылар алған білімдерін жинақтап, ең маңыздыларын ұсына алады. Бұл әдіс топпен жасалады және «Автобус аялдамасы» әдісімен түсіндіріледі, әр топ басқаның идеясынан бөлек өз ойларын жазады

І топ –Металдар периодтық жүйедегі орнына байланысты атом құрылысын мен қасиеттерінің ерекшелігін анықтаңдар.

ІІ топ – Бейметалдар периодтық жүйедегі орнына байланысты атом құрылысын мен қасиеттерінің ерекшелігін анықтаңдар.

ІІІ топ-Металлоидтар периодтық жүйедегі орнына байланысты атом құрылысын мен қасиеттерінің ерекшелігін анықтаңдар.

IV – Ашылмаған элементтерді алдын-ала сипаттау және периодтық заң мен периодтық жүйенің (атомдық массасын) негізгі даму кезеңдерін сипаттаңдар.

Бағалау: «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы топтар өзара бағалайды

Саралау: дереккөздер

Сергіту сәті: If You're Happy ? and You Know It Clap Your Hands | Nursery Rhymes & Baby Songs by Zouzounia

(Т)Деңгейленген қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Бөлім: 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

Тақырып: Металдар және бейметалдар

Мақсаты: 8.2.1.7-химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуына сай қасиеттерін болжау

Ойлау дағдыларының деңгейлері : қолдану

Бағалау критерийі : Химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуы бойынша қасиеттерін түсіндіреді.

Периодтық кестедгі орны бойынша металдар мен бейметалдардың қасиеттерін сипаттайды Химиялық элементтің периодтық кестеде орналасуына сай қасиеттерін болжау

Тапсырма№1 Оқушыларға берілген шаблондарда металдардың және бейметалдардың орналасуы бойынша орындарын түрлі- түсті қылып бояндар. Период бойынша элементтердің қасиеттерінің өзгеру заңдылығын анықта.

Дескриптор: білім алушы

• Периодтық жүйеде металдардың орнын дұрыс анықтайды.

• Периодтық жүйеде бейметалдардың орнын дұрыс анықтайды.

• Период бойынша элементтердің қасиеттерінің өзгеруін біледі.

Тапсырма№2

Периодтық кестені пайдалана отырып, германийдің бром қатарында бейметалдық қасиеті қалай өзгереді.

Дескриптор: Білім алушы

• Химиялық элементтердің периодтық кестедегі орналасуына сай қасиеттерін сипаттайды.

Тапсырма№3

Периодтық кестені пайдалана отырып, рубидий (Rb) мен (Br)бром қасиеттерін болжаңдар

Дескриптор: Білім алушы

• Химиялық элеметтердің периодтық кестедегі

_{орналасуына сай металдар мен бейметалдардың қасиеттерін болжайды.}

Бағалау: Дайын жауап парағы арқылы өз өзін бағалайды (дискриптор)

Саралау: тапсырма

_{«Допты лақтыру» ойыны}

_{Мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, өзінің сұрағын қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, допты басқа оқушыға береді. Бұл әдіс теориялық сұрақтарды бағалауға, тілдік мақсаттардың орындалуына көмек береді.}

Осыған ұқсас сұрақ үлгілері болуы мүмкін

«Ең, ең, ең .........»

Мені периодтық жүйеден тап.

1.Ең қиын балқитын металл (Вольфрам)

2. Ең жеңіл элемент (Сутек)

3.Ең белсенді сілтілік металл (Литий)

4.Ең белсенді галоген (Фт ор)

5.Ең жеңіл сілтілік металл (Литий)

6.Радиусы ең кіші элемент (Сутек)

8.Ең жұмсақ металл (Натрий)

9.Ең қатты металл (Хром)

10.Ең қатты бейметалл (Алмаз)

Бағалау: «шапалақ» бойынша бағаланады.

Саралау:қарқын.

Төрт топқа конвертке салынған тапсырма

Ресурстар

https://bestreferat.kz/extra_rkd/show/204

http://tak-to-ent.net/load/249-1-0-3562

https://www.youtube.com/watch?v=U8MRQO3EQ1w

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Бағалау критерийлері мен дескриптор

Периодтық жүйе мен интерактивті тақта

Сабақтың соңы

(5 минут)

Кері байланыс: «Алма ағашы» суреттер арқылы бағалау. Әр оқушы стикерге өз ойын жазып, алма ағашына жабыстырады.

Жасыл алма: Түсіндім.

Сары алма: Түсінгендей болдым.

Қызыл алма: Түсінбедім.

Үйге тапсырма: параграф 34,7 жаттығу.

«Металдар және бейметалдар адам өмірінде» тақырыбында эссе жазу

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушырға қолдау көрсетуді сабақтың басында барлық оқушыларға психологиялық ақуал туғызудан бастадым. Өткенді еске түсіру үшін «Қобдиша» ойыны арқылы не білетіндерін айқындап алуды жоспарлап отырмын. Бүгінгі, оқу мақсаты Блум таксономиясының қолдану, талдау, жинақтау ойлау деңгейлеріне сай келгендіктен және оқушылардың қажеттіліктеріне қарай күрделігі А, В, С деңгейінің тапсырмаларын жоспарладым..

_{Оқушы алғашқы (төменгі) сатыдан бастап, өз мүмкіндігіне сәйкес деңгейге дейін көтеріле алады. Оқушылардың алдына мәселе қойып, белсенді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы сабаққа қызығуы олардың өздеріне жоғары мақсат белгілеп, жетуіне бағыттаймын деп ойлаймын.}

Саралаудың әр түрлі тәсілдерін пайдалана отырып, оқушыларға тапсырма орындатып, диалог және қолдау көрсету, қарқын, бағалау тәсілдері арқылы оқушыларды ынталандыру мақсатында оқушыны нәтижеге жетуге ықпал жасайтынына сенмін.

«Смайлик», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Топтар бір бірін бағалайды» «Дескриптор» әдістері арқылы

оқушыларды өзін-өзі бағалауға және мақсат қоя білуге үйретеді, оқушыларды өз бетінше рефлексия жүргізуге тарту және оларға өз оқуының есебін жүргізіп, білімімен бөлісуге мүмкіндік береді.

-оқушылардың сабаққа зейінін аудару үшін психологиялық қалыпты атмосфера тудыру;

-оқушы үстелге дұрыс отыру, отырып тұрған кездегі қауіпсіздікті сақтай туралы ескертіледі;

- сынып гигиеналық талаптарын сақтау;

-интерактивті тақтамен жұмыс істеу ережелері сақтау туралы ескеріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?