Художественная литература "Путешествие по сказкам" средняя группа

Ортанғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе

Өткізу күні/Дата проведения: 13 ноября 2018 г.

Тәрбиеші/Воспитатель: Болтаева С.Е.

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация. Художественная литература.

Тақырыбы/Тема: Путешествие по сказкам.

Мақсаттары/Цели:

1. Тәрбиелік - воспитательная: Воспитание чувства сопереживания персонажам, коммуникативных качеств.

2. Дамытушылық - развивающая: Развитие умения находить нестандартные подходы к решению проблемных ситуаций, противоречия; пользоваться схемами для рассказывания сказки.

3. Оқыту - обучающая: Формирование умения сохранять последовательность сюжета при пересказывании знакомых сказок, передавать характер персонажей.

Түзетушілік міндеттер/Коррекционные задачи: Формировать осознанное овладение движениями, развивать самоконтроль и самоанализ. Развивать мышцы конечностей, укреплять мышцы стопы и голени ног, коррекция стоп. Развивать прослеживающую функцию глаза, глазомер, зрительно-двигательную координацию.

Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: Здоровьесберегающие: физминутки «Доброе утро», «Три медведя», зрительная гимнастика «Листопад»; инновационные: квест-игра (путеводитель «Волшебный клубок»), ТРИЗ (игра на объединение надсистемы и подсистемы объекта «Хорошо – плохо», игра на сравнение систем «Теремок», мозговой штурм «Как спасти колобка?», мнемотаблица по сказке «Под грибом»); коррекционные: коррекционные дорожки (резиновые коврики, следы), туннель; ИКТ: презентация «Сказки», электронная зрительная гимнастика.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Игрушка Каркуша, «волшебный клубок», резиновые коврики, платковый театр «Репка», туннель, ширма, картинки: лиса, волк, заяц, медведь, ёж, белка, лисёнок, медвежонок, дорожка с следами, мнемотаблица по сказке «Под грибом» В.Сутеева; на каждого ребёнка: альбомный лист с кляксой, карандаши, фломастеры, медаль «Знатоку сказок».

Билингвалдық компонент: Сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рақмет – спасибо, жарайсыңдар – молодцы, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жақсы – хорошо, ертегі – сказка.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/Ход организованной учебной деятельности

1. Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

1) Проведение приветствия – физминутка «Доброе утро!»

- Доброе утро! – птицы запели. Дети машут руками.

Добрые люди вставайте с постели; Показывают, как просыпаются, потягиваются.

Прячется вся темнота по углам, Приседают, прячутся.

Солнце взошло и идёт по делам! Поднимаются, разводят в стороны руки, маршируют на месте.

2) Проведение сюрпризного момента.

В гости к ребятам приходит Каркуша. Приглашает в путешествие по знакомым сказкам. Маршрут путешествия – это «Волшебный клубок» с цифрами остановок.

2. Негізі бөлімі/основная часть

1) Передвижение по кочкам (резиновые коврики). Остановка сказка «Репка».

1. Загадывание загадки.

Удивительный народ!

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

2. Инсценировка сказки (платковый театр).

2) Переход через туннель. Остановка сказка «Заюшкина избушка».

1. Загадывание загадки.

В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок. («Заюшкина избушка»)

2. Проведение игры «Хорошо – плохо».

- В какое время года происходят события в сказке?

- Зима – это хорошо, почему? Зима – это плохо, почему? (Весна, лето, осень)

3) Проведение электронной гимнастики для глаз «Листопад». Остановка сказка «Теремок».

1. Загадывание загадки.

В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришёл потом,
Поломал звериный дом. (Теремок)

2. Проведение игры «Теремок». Правила: Детям раздаются различные предметные картинки диких животных (лиса, волк, заяц, медведь, ёж, белка, лисёнок, медвежонок). Один ребёнок выполняет роль ведущего. Сидит в «теремке». Каждый приходящий в «Теремок» сможет туда попасть только в том случае, если скажет, чем его животное похоже на животное ведущего или отличается от него. Ключевыми словами являются: «Тук-тук. Кто в теремочке живет?» Примечание: В ходе игры ведущий может менять установки: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты похож на меня». Или: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты отличаешься от меня».

4) Переход по следам. Остановка сказка «Колобок».

1. Загадывание загадки.

На сметане мешон,
На окошке стужён,
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался … (колобок).

- Чем закончилась сказка?

- Как спасти колобка? (Мозговой штурм)

5) Переход прыжками на одной ноге. Остановка сказка «Три медведя».

1. Загадывание загадки.

Чашки три, и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно три. («Три медведя»)

2. Проведение физминутки «Три медведя»

Три медведя шли домой              Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой.         Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом,      Руки на уровне груди.
А сынок – малютка просто.          Присесть.
Очень маленький он был,             Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.             Дети имитируют игру с погремушками.

6) Остановка сказка «Под грибом». Рассказывание сказки по мнемотаблице.

3. Қорытынды/итоговая часть

1) Рефлексия. Рисование «Герой из сказки» (кляксография).

2) Беседа о проведённой деятельности.

- Чем запомнилось вам путешествие?

Каркуша прощается с детьми и дарит медали «Знатоку сказок».