«Инклюзивті білім беру: тең мүмкіндіктерге ұмтылу»

Жарық ЖББМ

29.11.2024

Алтайбаева Г.К.

Тақырыбы

«Инклюзивті білім беру: тең мүмкіндіктерге ұмтылу»

Жалпы мақсаты

Инклюзивті оқыту туралы ұғым қалыптастыру, маңыздылығын көрсету,осы жүйедегі мұғалімнің ролі туралы мұғалімдерді ойға тарту

Оқу нәтижесі

Инклюзивті білім беруді енгізуге деген өздерінің көзқарастарын өзгертеді. Инклюзивті білім беру бағдарламасын жүзеге асыру кезінде пайда болған мәселелерді шеше алады.

Негізгі идеялар

Инклюзивті мектептер балалар дамуына және олардың қоғамда өз орындарын табуларына көмектеседі.Барлық балалар денсаулық жағдайына қарамастан сапалы білім алуына тең құқылы.Ұстаздар инклюзивті білім берудің маңыздылығын түсінеді,білім алуында ерекше қажеттілігі бар балалар туралы түсініктері пайда болады.Барлық балалар әлеуметтік тегіне,интеллектуалды даму деңгейіне,денсаулық жағдайына байланысты білім алуға тең құқылы.

Пайдаланған әдіс тәсілдер

Жаңа әдіс тәсілдер, СТО, АКТ, бағалау үдерісі, рефлексия

Тапсырмалардың түрлері іі

Уақыты

(45 мин)

Тренердің іс-әрекеті

Тыңдаушының іс-әрекеті

Бағалау

Қажетті құралдар

1. Ой түрткі жасау

3 мин

Кірген бетте амандасу. 3 көмекші арқылы топқа бөлу.

Топқа бөлінеді

«Бас»

«Жүрек»

«Қол»

Формативті бағалау

смайликтер

2.Ой түрткі жалғастыру

Сұрақтар

10 мин

«Құмырадағы сызат» атты видеролик көрсету.Әр топ аңыздың мазмұны бойынша өз пікірін білдіреді

Қалай ойлайсыз бұл аңыз не туралы?

Бұл аңызды біздің тақырыппен қалай байланыстыруға болады?

Мүгедек балалар да жарық құмыра сияқты олар да өмір сүруге құқылы ,олар өздерінің қоғамға пайдалы болу мүмкін екендігін сезбейді.

Инкюзивті білім беру туралы презентация көру

Елімізде жыл өткен сайын ерекше білім беруді қажет ететін балалар саны артуда. Президент Қасым-Жомарт Тоқаев 2021 жылы 1 қыркүйектегі «Халық бірлігі және жүйелі реформалар – ел өркендеуінің берік негізі» атты Қазақстан халқына Жолдауында «Біздің білім беру  жүйеміз қолжетімді әрі инклюзивті болуға тиіс» деп білім саласына қатысты ең басты стратегиясын қадап айтты. 

Инклюзивті білім беру – бұл барлық бала өздерінің физикалық, ақыл-ой, интеллектуалды және басқа ерекшеліктеріне қарамастан, жалпы білім беру жүйесіне енгізілген және мүмкіндігі шектеусіз құрдастарымен бірге оқытылатын оқыту және тәрбиелеу процесі.

Инклюзивті білім берудің басты мақсаты — жеке баланы өзгерту немесе түзету емес, оқу процесін осы баланың мүмкіндіктеріне бейімдеу. Инклюзивті білім берудің 8 қағидасы бар. Бірақ олардың бүкіл мәнін бір негізгі принципке біріктіруге болады — бүкіл білім беру жүйесі белгілі бір баланың қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне бейімделеді.

Топпен жұмыс жасайды,өз пікірлерін ортаға салады,топпен күнделік толтыру

1-топ. психикалық және дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар: көру, есту, сөйлеу бұзылымдары, зияты, тірек-қозғалыс аппараты, психикалық дамуы тежелген және эмоционалды-ерік-жігер аясы

зақымдалған балалар.

12 БЕТ АШУ

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері:
1. Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады.
2. Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.
3. Әрбір адам қарым - қатынасқа құқылы.
4. Барлық адам бір - біріне қажет.
5. Білім шынайы қарым - қатынас шеңберінде жүзеге асады.
6. Барлық адамдар құрбы - құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді.
7. Әрбір оқушы үшін жетістікке жету - өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру.
8. Жан - жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.

Формативті бағалау

hhttps://youtu.be/KAWAr8HFZAEttps://youtu.be/KAWAr8HFZAEttps://youtu.be/KAWAr8HFZAE

Ватман,маркер

3. Ресурстағы

№ 1 жаттығу

10 мин

Проблемалық сұрақ қою.

Менің байқап жүргенім– 10-11сыныпқа дейін мектепті толық оқып, бітіріп шығатын мүмкіндігі шектеулі балалар саны 3 есе азайып кетеді. Себебі 1-сыныпта оқуға келеді. 4-сыныптан соң, орта мектепке көшеді, сол кезде ПМПК ССО деп жазып береді. Яғни әрі қарай оқуға мүмкіндігі жоқ. Әрі кетсе 9-сынып бітіріп, кейін колледжге жібереді. Оларға «сіз етікші не аспаз болыңыз» деп кеңес береді. Сондай мамандықтармен ерекше бала өз күнін көре ала ма? Неліктен сол балаларға айфонды жөндеуді үйретпеске? Аутист балалардың ішінде бір іске ерекше қабілеттілері бар. Неге ол балаларды кемсіте береді? Деңгейлері сол етікші болудан аспайды деп ойлай ма?..

Мектепке келген баланың сыныпта кездестіретін қиындықтарын атау,шешу жолдарын табу. Әр топқа тірек қимыл жүйесі бұзылған оқушы келеді

1.Орта буынға барғандағы әрекеттерді жазамыз?

2.9 сынып бітіргеннен кейінгі әрекеттерін жазамыз

3.Сондай мамандықтармен ерекше бала өз күнін көре ала ма?

Сұрақтарға жауап береді

Формативті бағалау

Шапалақ

Ватман,маркер

постер

4. Ресурстағы

№ 2 жаттығу

10 мин

«Мүмкіндігі шектеулі балалар »видео үзінді көру

Бұл адамдардың күші неде?

Мен сізге бірнеше қиындықтарды бастан өткеруді ұсынамын бұл балалар өмір бойы өмір сүреді. Маған 4 қатысушы керек. Бірінші қатысушыға бокс кешін киюді ұсынамын қолғап, қалам алып, параққа фамилияңызды жазыңыз. Екінші қатысушы тек бір қолмен қағаздан тіктөртбұрышты кесу керек. Үшінші қатысушы ұйқы маскасын киіп, қойылған сөзді жанасу арқылы оқиды магниттік әріптермен магниттік тақта. Төртінші қатысушыға құлаққап береміз, кигеннен кейін ол менің өтінішімді орындауы керек. (бұдан әрі қатысушыларға рефлексивті сұрақтар қойылады)

* Жаттығуды орындау кезінде қандай сезімдерді бастан өткердіңіз? * Жаттығуды орындау кезінде ең қиын нәрсе не болды?

• Бұл жаттығуды орындауға не көмектесті?

* Тапсырманы орындағаннан кейін қазір өзіңізді қалай сезінесіз?

Топпен жұмыс .Еркін талқылау.

Стикерлермен жұмысты қайталау арқылы балалар мәселелерін белгілейік. Стикерлерді баланың фигурасына бекітіңіз. Сонымен, сіз балалардың проблемалары кем емес екеніне көз жеткіздіңіз. Мәселелерді шешудің алғашқы қадамын жасап бірге іздей бастайық оларды шешу жолдары.

Формативті бағалау

Ватман,маркер

5. Бағалу үдерісі

5 мин

Бағыттаушы

Вордбол

wordwall әдісі арқылы

https://wordwall.net/resource/67160573

Формативті бағалау

Ватман,маркер

6. Кері байланыс

5 мин

Формативті бағалау

Қолдың суретін салып,әр саусағына пікірлерін жазу.

Формативті бағалау

Маркер,ватман, түрлі түсті А4 қағаз