Инновациялық педагогикалық технологиялар арқылы шет тілін оқытуда оқушыларының құзіреттілігін дамыту

Инновациялық педагогикалық технологиялар арқылы шет тілін оқытуда шығармашылық қызмет оқушыларының құзіреттілігін

дамытудың негізі ретінде

Жаңа білім беру стандарттарында білім беруді тек белгілі бір білімді игеруге ғана емес, сонымен бірге жеке тұлғаны, танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағыттау қажеттілігі баса айтылған.

Республиканың түрлі өңірлерінде шет тілі бойынша оқыту процесі құзыреттілік-әрекеттік тәсіл негізінде жалпы білім беретін мектептерде оқушылардың шығармашылық қызметін ұйымдастыру деңгейінің жеткіліксіздігін анықтады. Соңғы уақытта бұл мәселе барлық оқу пәндері бойынша оқыту сапасын арттыру контексінде жетекші орын алып отыр

Жалпы білім беретін мектеп әмбебап білімнің, іскерліктің және дағдылардың, сондай-ақ білім алушылардың өзіндік қызметі мен жеке жауапкершілігінің, яғни қазіргі заманғы білім беру сапасын айқындайтын түйінді құзыреттіліктің тұтас жүйесін қалыптастыруы тиіс. Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге, болжамдар мен болжамдарды айтуға және тексеруге, зерттелген фактілерді жалпылауға, жаңа жағдайларда білімді шығармашылықпен қолдануға үйрету керек.

Түлек тек "білімді" оқушы ғана емес, сонымен қатар құзыреттілік тәсілді қамтамасыз етуге арналған "қабілетті" оқушы болуы керек.

Білім беруде мұндай тәсілді жүзеге асыру үшін мұғалім заманауи инновациялық технологиялардың, идеялардың, бағыттардың кең спектріне назар аударуы керек, бұрыннан белгілі нәрсені ашуға уақыт жұмсамай, бар педагогикалық тәжірибенің барлық арсеналын қолдануы керек.

Білім берудегі инновациялар дегеніміз-педагогикалық технологияларды жетілдіру процесі, оқыту әдістері, әдістері мен құралдарының жиынтығы.

Білім берудегі инновациялар, ең алдымен, өз мүмкіндіктерін қолданудың кез-келген саласында сәттілікке бағытталған жеке тұлғаны құруға бағытталуы керек.

Өйткені, негізгі мақсаты-шет тілдерді оқытудың толық орта мектепте қол жеткізу болып табылады оқушылардың шетел тілі коммуникативтік құзыреттілік пороговом деңгейде (термин Еуропа Кеңесі), онда табысты меңгеру шет тілін, оқушылар білуі тиіс ғана емес, тілдік формалар, бірақ, сондай-ақ болу туралы ұсынысты қалай пайдалануға нақты коммуникация. Осылайша, шет тілін оқытуда коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру басты және негізгі міндет болып табылады. Коммуникативтік құзыреттілікке ие студент:

- өзіңізді ауызша және жазбаша түрде ұсына білу, сауалнама, өтініш, түйіндеме, хат, құттықтау жазу;

- мәдениетаралық қарым-қатынас жағдайында, мәдениеттер диалогы режимінде өз сыныбын, мектебін, елін көрсете білу;

- Қоршаған және алыс адамдармен және Оқиғалармен өзара әрекеттесу тәсілдерін меңгеру; сұрақ қоя білу, Оқу диалогын дұрыс жүргізу;

- тілдік және тілдік құзыреттіліктерге байланысты сөйлеу әрекетінің түрлерін меңгеру (монолог, диалог, оқу, жазу);

- топта бірлескен іс-әрекет тәсілдерін, қарым-қатынас жағдайында іс-әрекет тәсілдерін меңгеру; ымыраға келу және іздеу білу;

- көпмәдениетті, көпэтносты және көпконфессиялы қоғамда қарым-қатынастың оң дағдысының болуы.

Мен өз қызметімде мынадай негізгі құзыреттерді қалыптастыру үшін жағдай жасаймын:

- Коммуникативті-түсіну мақсатында диалогқа кіру мүмкіндігі.

Бұл жерде ағылшын тілін оқытудың негізгі міндеті – коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру екенін атап өткен жөн, сондықтан коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру шет тілі мұғалімінің негізгі міндеті болып табылады.

-Ақпараттық-ақпараттық технологияларды меңгеру.

Ақпараттық технологиялар қоғамның ажырамас бөлігіне айналғанын және оқыту процестері мен жалпы білім беру жүйесіне әсер ететінін ескере отырып, мен өзімнің практикалық қызметімде студенттерге олардың әлеуетті мүмкіндіктерін дамыту, тәуелсіздікті қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеу, оқу процесіне ақпараттық технологияларды енгізу арқылы өзін-өзі жүзеге асыру үшін оңтайлы жағдай жасаймын. Оларды білім беру процесінде қолдану оқытудың көрнекілігі мен оған деген ынтаны арттыруға мүмкіндік береді. Бұл маған оқушылардың негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыру бойынша мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Адамгершілік-жалпы адамгершілік заңдарына сәйкес өмір сүру қабілеті.

Бұл компоненттерді қалыптастыру үшін мен оқу процесінде презентацияларды қолданамын, оларды сабақта қолдану маған мүмкіндік береді:

- оқыту кезінде көрнекілік және қолжетімділік принциптерін неғұрлым сапалы жүзеге асыру.

- сабақта оқушылардың танымдық қызметін белсендіретін проблемалық жағдайларды жасау.

- Сабақта уақытты тиімді пайдалану.

Құзыреттілік әдістері мен формалары тек оқу ғана емес, сонымен қатар өмірлік негіздемесі бар әдістер болып табылады.

Мысалы,

а) жобалар әдісі;

б) сыни ойлауды дамыту;

в) пікірталас әдісі;

г) ойын технологиясы (тілдік, рөлдік ойындар, драматизация);

д) кейс-стади;

е) проблемалық пікірталастар;

ж) жұптық және топтық жұмыстар;

з) тілдік портфель;

и) аудио-визуалды құралдарды, мультимедиялық технологияларды, интернет-ресурстарды пайдалану.

Осы әдістерді қолдану арқылы баланың өзіне деген оң көзқарасы, өзіне деген сенімділік, өзіне деген сенімділік және басқаларға мейірімді көзқарас сақталады, сабақта микроклимат өзгереді, сабақтағы атмосфера оқу үшін және тұлғааралық қарым-қатынас үшін қолайлы болады.

Соңғы уақытта мен жобалық қызметтің артықшылықтарын оқушылардың негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыру негізі ретінде белсенді қолданамын.

Оқушылардың зерттеу және жобалау қызметі инновациялық білім беру технологиясы болып табылады және қазіргі қоғамдағы тәрбие, білім беру, тұлғаны дамыту мәселелерін жан-жақты шешудің құралы болып табылады, өзін-өзі тәрбиелеуге оң мотивацшет тіліжасайды.

AI сабақтары әртүрлі материалдар мен интерактивті тәсілдер арқылы сыни ойлауды дамытуға ықпал етеді. Оқу және жазу арқылы сыни ойлауды дамыту технологиясы инновациялық педагогикалық идеялар арасында проблемалық және оқу өнімділігінің сабақтың технологиясымен, тиімді әдістермен және әдістермен сәтті үйлесуімен ерекшеленеді.

Шет тілі сабақтарында сыни ойлауды дамыту технологиясын қолдана отырып, мен оқушының жеке басын, ең алдымен, тікелей оқытумен дамытамын, нәтижесінде танымдық іс-әрекет пен өзін-өзі жетілдіруге қолайлы жағдай жасайтын коммуникативті құзіреттілік қалыптасады. Оқушының қызығушылығын оята отырып, мен оның шет тілін іс жүзінде қолдануға, сондай-ақ оқуға деген ынтасын дамытамын, осылайша тақырыпты игеруде жетістікке жетуді жүзеге асырамын.

Сабақтарда:

- мен мұғалім берген оқыту әдістері мен құралдарына қарағанда, оқушыны зерттеу оның жеке басы мен қызығушылығымен байланысты екенін түсінуі керек ақпаратты тартамын;

-мен келесі әдістерді қолданамын:" дұрыс және дұрыс емес мәлімдемелер"," Шатастырылған логикалық тізбектер","негізгі терминдер".

Осылайша, шет тілі сабақтарында инновациялық технологияларды қолдану әр оқушы үшін сабақта сөйлеу тәжірибесінің уақытын едәуір арттыруға, топтың барлық қатысушыларының материалды игеруіне қол жеткізуге, әртүрлі білім беру және дамыту мәселелерін шешуге мүмкіндік береді.

Мұғалім өз кезегінде оқушылардың өзіндік оқу-танымдық, коммуникативті, шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастырушы болады, оқу процесін жетілдіруге, оқушылардың коммуникативті құзіреттілігін дамытуға, олардың жеке басының тұтас дамуына мүмкіндік алады.