Мастер-класс Мурадиновой Алии Садибековны,

учителя русского языка и литературы

КГУ «школа-гимназия имени Шокана Уалиханова»

Ордабасынского района Туркестанской области

Тема мастер-класса: Интегрированное образование с использованием искусственного интеллекта: Абай и цифровая эпоха

Цель мастер-класса: исследовать связь творчества великого казахского поэта и мыслителя Абая с цифровой эпохой, акцентируя внимание на современном интегрированном образовании с применением технологий искусственного интеллекта.

Задачи мастер-класса:

1. Рассмотреть теоретические и методологические подходы к внедрению ИИ в образовательный процесс, анализировать возможности и вызовы такой интеграции.

2. Исследовать примеры практического применения технологий искусственного интеллекта через призму наследия Абая.

Аудитория: учителя русского языка и литературы.

Оборудование: Доска/экран для презентации, ноутбук, маркеры/ручки, раздаточные материалы (чек-листы, бланки для заполнения, ссылки на онлайн-ресурсы).

Ключевые слова: Абай, цифровая эпоха, искусственный интеллект, образование, интеграция, Казахстан.

Ход мастер-класса:

- Здравствуйте, коллеги, меня зовут Мурадинова Алия Садибековна. Я учитель русского языка и литературы школы-гимназии имени Ш.Уалиханова Ордабасынского района.

Сегодня одним из наиболее актуальных вопросов экономического роста нашей страны является внедрение новых технологических достижений и инноваций в систему образования, развитие конкурентоспособного человеческого капитала в соответствии с бурным развитием IT-технологий.

Что такое интеграция в педагогике?

В целом, в педагогике под интеграцией понимается высшая форма выражения единства целей, принципов и содержания организации процесса обучения и воспитания, результатом функционирования которых является формирование у обучаемых качественно новой целостной системы знаний и умений.

Интеграция наследия Абая Кунанбаева и технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс открывает новые возможности для повышения вовлеченности учащихся и персонализации обучения. Хотелось бы представить вам обзор некоторых методик и инновационных подходов.

• Методики интеграции цифровых технологий и творчества Абая

• Создание интерактивного цифрового контента.

• Использование цифровых инструментов для преобразования "Слов назидания" и стихов Абая в интерактивные форматы.

С примерами таких разработок мы можем познакомиться на сайте энциклопедического портала ABAI ACADEMIASY, где предоставлена возможность совершить виртуальный тур по местам, связанным с жизнью и творчеством Абая, или интерактивных карт, где каждое "слово" сопровождается мультимедийными материалами (аудио, видео, пояснения). https://abaiacademy.kz/ru/muzei/virtualdy-tur

VR (виртуальная реальность) полностью погружает пользователя в искусственный мир, а AR (дополненная реальность) накладывает цифровые объекты на реальный мир, добавляя к нему информацию. VR заменяет физическую реальность, а AR — обогащает её. Оба типа технологий находят применение в образовании для погружения учащихся в эпоху Абая, визуализации исторических событий и культурного контекста его произведений. Виртуальная реконструкция быта казахского народа времен Абая помогает учащим взаимодействовать с элементами культуры и узнавать об их значении через призму его творчества. https://abaiacademy.kz/ru/media.

А также на портале научно-информационного и литературного сайта Института Абая при Казахском национальном университете имени аль-Фараби https://abai.kaznu.kz/rus/?p=113 можно воспользоваться предоставленной широкой публике возможностью ознакомиться с наследием Абая, научными, научно-популярными работами в области абаеведения, созданной электронной базой работ, опубликованных на языках народов мира о жизни и творчестве Абая. Здесь же можно прочесть слова-назидания великого мыслителя философа Абая Кунанбаева на русском языке.

В целом, идеи стихов Абая вносят большой вклад в развитие критического мышления, обогащение духовного мира учащихся, рост национального самосознания. Внедрение этих идей в образовательный процесс является важным шагом на пути укрепления философско-духовных основ воспитания подрастающего поколения. Концепция «Целостного человека», отраженная в стихах Абая Кунанбаева, составляет ядро ​​духовно-философского мировоззрения великого мыслителя. Эта концепция отражает путь к совершенству, объединяющий целостность человеческой природы – единство разума, сердца, силы, а также духовные ценности, такие как совесть, справедливость, нравственность и милосердие. Для Абая «целостный человек» — это человек, постоянно совершенствующийся, стремящийся к знаниям, накопивший нравственные качества, полезный народу. Учение Абая о «совершенном человеке», его призыв к знаниям и науке, идеи, основанные на духовной чистоте и нравственности, не утратили своей актуальности для современной молодежи. Слова назидания Абая – это не только литературное наследие, но и образовательный инструмент, который может быть использован в современной системе образования и воспитания. Благодаря инновационным методам у учащихся повышается интерес к наследию Абая, развиваются такие качества, как критическое мышление, духовные знания, уважение к национальным ценностям. Каждое стихотворение и высказывание Абая – пример для последующих поколений. Абай создал науку «Совершенного человека» и показал алгоритм её достижения. Абай также говорил, что для того, чтобы быть образованным, искать, осваивать науки и язык, нужно прежде всего познать Бога, чтобы обрести веру в сердце. https://www.zharar.ru/rus/10724-kunanbaev_black_word_19.html

Абай Кунанбаев - культурная и литературная икона Казахстана, представляет собой соединение глубоких философских размышлений, морально-нравственных устоев и национального духа. В эпоху стремительного развития цифровых технологий и искусственного интеллекта актуализация его наследия приобретает новые грани. В современных условиях развития интегрированных образовательных процессов применение ИИ способно открыть новые горизонты в обучении и познании не только для учителей, но и для учеников.

• ИИ – это инструмент, который сможет помочь учителям автоматизировать проверку некоторых видов работ (например, тестов) и предоставлять быструю обратную связь, освобождая время для более глубокой работы с учащимися.

• Интерактивные и персонализированные методы делают изучение наследия Абая более увлекательным и актуальным для современных школьников.

• Цифровые инструменты помогают учащимся лучше понять сложный исторический и культурный контекст произведений Абая.

• Интеграция технологий способствует развитию цифровой грамотности, критического и творческого мышления, а также навыков сотрудничества.

• Персонализация позволяет каждому ученику двигаться в своем темпе и фокусироваться на тех аспектах, которые требуют большего внимания.

Практическое задание (30 минут):

Ребёнок должен приходить на каждый урок с мыслями и уходить с мыслями. Урок без размышлений — пустой, непродуктивный. Когнитивные способности развиваются, когда ученики воспринимают произведение искусства чувствами, понимают его, воспроизводят в уме и стремятся реализовать полученные знания в своей творческой деятельности. Хотя обучение письму представителей поколения Z, с которым мы сталкиваемся сегодня, является непростой задачей, важно преподавать и анализировать проверенные и испытанные методы, представленные в этом мастер классе.

С помощью платформы LearningApps, сопоставляя от

1 до 10 назидательных слов по значению и группируя их по сюжету и содержанию, учащийся разовьет глубокое мышление и критическое мышление и сможет понять основную идею каждого назидательного слова, различать и сравнивать друг с другом, осваивать языковое богатство Абая, понимать значение используемых слов и фраз. https://learningapps.org/13990922

https://learningapps.org/15072265

https://learningapps.org/26898248

https://learningapps.org/16779954

Обучение назиданиям Абая через комиксы – очень эффективный современный метод обучения. Такой подход позволяет наглядно и привлекательно донести сложные философские идеи, соответствующие возрасту ученика. В формате комикса слова назидания представлены посредством художественных образов и диалогов, что способствует лёгкому и интересному пониманию текста. Рассмотрение философских идей Абая через призму реальных жизненных ситуаций побуждает учащихся к более глубоким размышлениям. Например, через персонажей комиксов наглядно и в доступной форме воспринимаются учения Абая о «целостной личности», чести, труде и образовании. https://www.zharar.ru/rus/10724-kunanbaev_black_word_19.html

Обучение словам назиданиям Абая через приложение DID (Цифровой Интерактивный Диалог) — это современный и очень эффективный метод, сочетающий образование с технологиями. При таком подходе учащиеся слышат слова назидания Абая через образ и голос анимированного персонажа (например, изображения Абая) и выполняют действия в интерактивном режиме. Слушая слова Абая через его образ, учащиеся развивают навыки говорения, аудирования и рассуждения. Вместо того, чтобы просто читать слова назидания Абая, учащимся особенно важно услышать их из уст «живого» персонажа.

https://youtu.be/vpc0XkIZT74

https://youtu.be/YHRNyrd4-ow

Мозговой штурм и разработка концепции (15 минут):

Разделение участников на небольшие группы (3-4 человека).

Задание: Разработать концепцию учебного проекта, использующего ИИ для изучения творчества Абая.

В каждой группе:

1. Определение целей проекта (например, создание чат-бота для ответов на вопросы о произведениях Абая, разработка интерактивной карты, отображающей места, связанные с его жизнью и творчеством).

2. Выбор инструментов ИИ (например, программы для анализа текста, генерации контента, распознавания речи).

3. Разработка прототипа (краткое описание, схема).Определение целевой аудитории.

Рефлексия и заключение (10 минут):

1. Представление и обсуждение концепций, разработанных группами.

2. Обратная связь от преподавателя: оценка идей, рекомендации по улучшению.

3. Обсуждение перспектив использования ИИ в образовании и вызовов, с которыми можно столкнуться.

4. Краткое подведение итогов мастер-класса.

Чек-лист для самопроверки:

1. Понимаю ключевые принципы интегрированного образования.

2. Знаю основные возможности и вызовы использования ИИ в образовании.

3. Ознакомился с примерами использования ИИ в изучении литературы.

4. Разработал концепцию учебного проекта, использующего ИИ для изучения творчества Абая.

5. Понимаю, как ИИ может обогатить изучение творчества Абая.