Изобразительное искусство. Живопись

Раздел долгосрочного плана:Раздел 5: Искусство

Школа:Тоскайнская средняя школа КГУ

Дата:

ФИО учителя: Касенова СМ

Класс: 5

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Изобразительное искусство. Живопись

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.3.2.1 определять и сравнивать выразительные средства и материалы исполнения различных произведений искусства, используя специальную терминологию

Цели урока

Учащиеся могут:

• Изучить особенности искусства живописи;

• Описывать и сравнивать выразительные средства живописи в работах художников.

Критерии оценивания

Учащиеся:

• Описывают и сравнивают выразительные средства живописи;

• Описывают и сравнивают выразительные возможности материалов живописи.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Обсуждать работы художников живописцев.

Описывать материалы, форму, цвет, тон и колорит.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

живопись, картина, тон, цвет, натюрморт, пейзаж.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей сотрудничества, сплоченности и умения работать в команде.

Межпредметные связи

Познание мира

Предварительные знания

Учащиеся знают свойства и возможности художественных материалов (гуашь, акварельные краски).

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

Начало урока:

Покажите учащимся видеофильма о живописи, о живописных картинах (или произведения художников живописцев):

- О чем этот видеофрагмент? Какой будет тема нашего урока?

Далее озвучить тему урока, поставить цели урока и ознакомить с критериями.

Изучение новой информации

Задайте вопрос:

- Что вы знаете о живописи?

- Какие материалы используются для живописи?

Живопись - это один из основных видов изобразительного искусства; представляет собой художественное изображение предметного мира цветными красками на поверхности. Живопись подразделяют на: станковую, монументальную и декоративную.

Станковая живопись - в основном представлена работами, выполненными масляными красками на холсте (картоне, деревянных досках или оголите).

Монументальная живопись - это техника рисования на стенах при оформлении зданий и архитектурных элементов в зданиях.

Декоративная живопись - это способ рисования и нанесения изображений на предметы и детали интерьера, стены, мебель и другие декоративные предметы.

Задание №1

Обсуждение работ художников живописцев (работа в группах)

Далее показать на слайдах изображения различных картин: живописный пейзаж.

1. Рассмотрите изображения различных живописных картин;

2. Определите их характерные особенности;

3. Определите материалы использованные художником.

4. Сравните выразительные средства использованные художниками живописцами?

Вопросы:

• Что изображено на этих картинах? Какому жанру они относятся?

• Какие материалы использовали художники?

• Какие цвета использовали художники?

• Как они передавали погоду (холод, тепло)?

Для сравнения можно представить пейзажи И. Шишкина и А. Кастеева. Что у них общего? Чем они отличаются?

Обратная связь:

- Спасибо, что вы активно участвовали в нашей беседе. Молодцы.

Задание №2 Практическая работа.

Объясните задание, четко предоставив инструкции:

Выполните живописный пейзаж красками (формат работы на усмотрение учащихся А3/А4).

Материалы для работы гуашь или акварельные краски.

В процессе работы следите за соблюдением правил техники безопасности.

Дифференциация:

• Поддержка учителя в виде раздаточных материалов (где представлены пошаговые инструкции выполнения рисунка пейзажа).

Государственный музея искусств им. А. Кастеева Республики Казахстан

http://www.gmirk.kz/ru/izobrazitelnoe-iskusstvo-kazakhstana/zhivopis/zhivopis-a-kasteeva

Картины И.И, Шишкина

https://gallerix.ru/album/Shishkin

Конец урока

Рефлексия. Ответьте устно на вопросы:

- Что нового вы узнали?

- Чему вы научились на уроке?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В процессе работы учащиеся будут проводить определенное исследование, будут обмениваться различными идеями, у более способных учащихся будет возможность выполнить сложную задачу.

При оценивании практической работы учителем оценивается индивидуальная работа учащихся или работа малых групп согласно критериям оценивания.

физкультминутка «Звуки пустыни», наблюдение учителя за соблюдением техники безопасности, своевременное комментирование и инструктаж класса по ПТБ

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?