Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.1С Жай бөлшектер

Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5А Қатысқандар: 20 Қатыспағандар: жоқ

Сабақтың тақырыбы

Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу

Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.1.9

жай бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.2.1

жай бөлшектерді оқу және жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: жай бөлшекті оқып, жаза алады, бөлшектiң алымы, бөлiмi ұғымдарын ажыратады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: бөлiндiнi бөлшек түрiнде және бөлшектi бөлiндi түрiнде жазуды меңгереді, фигураны бөліктерге бөліп, бөлігін бөлшекпен көрсетеді;

Кейбір оқушылар орындай алады: өлшем бірліктерді жай бөлшек түрінде жаза алады.

Бағалау критерийі

- жай бөлшектерді дұрыс оқиды, жазады, бөлшектiң алымы, бөлiмi ұғымдарын біледі;

- бөлiндiнi бөлшек түрiнде және бөлшектi бөлiндi түрiнде жазады, фигураны бөліктерге бөліп, бөлігін анықтайды;

- өлшем бірліктерді жай бөлшек түрінде жазады.

Тілдік мақсаттар

Екі натурал санның бөліндісін жазу тәсілдері.

Пәнге тән лексика мен терминология: жай бөлшек, жай бөлшектің бөлімі, жай бөлшектің алымы, жай бөлшектің оқылуы, жазылуы.

Диалогқа қажетті тіркестер:

1. жай бөлшегіндегі 11 санын қалай атайды?

2. жай бөлшегіндегі 12 санын қалай атайды?

3. Жай бөлшектің бөлімі нені білдіреді?

4. Жай бөлшектің алымы нені білдіреді?

5. Натурал санды жай бөлшек түрінде жазуға бола ма?

Құндылықтарға баулу

«Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім» құндылығына сай оқушылар топпен бірлесе жұмыс жасай алуға, бір-бірімен ынтымақтастықта болуға, ашықтыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Пəнаралық байланыс

Бейнелеу

Алдыңғы білім

Екі немесе бірнеше натурал санның ең үлкен ортақ бөлгішін және екі немесе бірнеше натурал санның ең кіші ортақ еселігін таба алады.

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

4 мин

1)Ұйымдастыру кезеңі.

-оқушылармен амандасу;

-сабаққа қатысуын тексеру;

-сынып тазалығын қадағалау.

2) Топқа бөлу.

«Миға шабуыл» стратегиясы бойынша топтарға ортақ тапсырма беріледі.

Ж	ЕҮОБ (24; 18) =
а	ЕКОЕ (8; 12) =
й	ЕҮОБ (26; 39) =
б	ЕКОЕ (20; 24) =
ө	ЕҮОБ (24; 42) =
л	ЕКОЕ (16; 40) =
ш	ЕҮОБ (6; 27; 42) =
е	ЕКОЕ (8; 28; 42) =
к	ЕҮОБ (16; 28; 44) =

ҚБ «Бас бармақ»

Сонымен біз бүгінгі сабақта қандай сандармен танысамыз?

Балмұздақ таяқшалары

Сабақтың ортасы

4 мин

8 мин

2 мин

7 мин

15 мин

Серпілген сауал (доп лақтыру):

• Фигура неше бөлікке бөлінген;

• Неше бөлігі сары, шеңбердің қандай үлесі; (алымы)

• Неше бөлігі көк, шеңбердің қандай үлесі? (бөлімі).

ҚБ: «Мадақтау»

1. Топтық жұмыс

І- топ. 1) Мына бөлшектерді оқыңыз: ; ; ; ;

2. Бөліндіні бөлшекпен жаз: 13 : 7; 85 : 89; 111 : 25;

ІІ-топ . 1) Жай бөлшектерді жазыңыз: Алтыдан бес, он үштен сегіз, отыз сегізден үш, қырықтан он бір, тоқсан жетіден жиырма;

2)Метрмен өрнекте: 4см; 27мм; 5 дм;

IIІ- топ . 1) бөлшектерінің

Әрқайсысының бөлімі мен алымын атаңыз, олар нені

білдіретінін түсіндіріңіз;

2)Сағатпен өрнекте: 1 мин, 3мин, 15 мин, 30 мин;

ІV топ. 1) Суретте бөліктерге бөлінген фигуралар

көрсетілген. Әр бір фигураның қанша бөлігі қызыл, қанша бөлігі жасыл, қанша бөлігі көк түстермен боялғанын анықтаңыз.

2)Бөлшекті бөліндімен жаз:

ҚБ: «Смайликтер»

Сергіту сәті

«Ауада жазу». Мақсаты: Ұзақ отырған адамның денесін ширату.

Баспен,көзбен,бір қолмен,екі қолмен,аяқпен 1,2,3,4,5 сандарын жазу.

Жеке жұмыс (тест тапсырмасы):

1. 48 –дің үлесін тап:

а) 24; б) 12; с) 6; д) 30

2. жүзден жиырма үш санын бөлшек түрінде жаз:

а) б) с) д)

3. 1.1м = 10дм;

2. 1м = 100 см;

3. 1 кг = 1000 г;

4. 1м = 10 см қатесін тап.

а) 1; б) 2; с) 3; д) 4.

4. Алымы 121, бөлімі 204 болатын бөлшекті жаз:

а) б) с) д)

5. бақтағы 120 ағаштың  -і шырша ағаштары. Бақта неше шырша ағашы бар?

а) 60; б) 14; с) 24; д) 34.

6. Көрмедегі 57 суреттің  -і бояулы суреттер. Көрмеде неше бояулы сурет бар?

а) 19; б) 16; с) 24; д) 17.

7. Мына шамалардың жартысын тап: 8 м; 32 м.

а) 5; 12; б) 4; 16; с) 3; 14 д) 2; 17.

«Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары»

Ойлау дағдыларының деңгейі: білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі:

Білім алушы:

- жай бөлшектерді дұрыс оқиды, жазады; бөлшектiң алымы, бөлiмi ұғымдарын біледі;

- бөлiндiнi бөлшек түрiнде және бөлшектi бөлiндi түрiнде жазады, фигураны бөліктерге бөліп, бөлігін анықтайды;

- өлшем бірліктерді жай бөлшек түрінде жазады.

А деңгейі

№ 366. 1) Бөлінгіші 9-ға, бөлгіші 25-ке;

2) бөлінгіші 42-ге, бөлгіші 41-ге;

3) бөлгіші 89-ға, бөлінгіші 59-ға;

4) бөлінгіші 200-ге, бөлгіші 27-ге;

5) бөлінгіші 15-ке, бөлгіші 73-ке;

6) бөлгіші 92-ге, бөлінгіші 65-ке тең бөліндіні жай бөлшек арқылы жазыңдар.

Дескриптор:

• Бөлшектің алымы мен бөлімі ұғымын біледі,

• жай бөлшекті жазады.

В деңгейі

№ 371. Қабырғалары 2 см және 6 см болатын тіктөртбұрышты дәптерге салыңдар. Осы тіктөртбұрыштың

1) ін бояңдар.

Дескриптор:

• Берілген өлшемдері бойынша тіктөртбұрыш салады;

• Тең бөліктерге бөледі;

• Берілген жай бөлшектер бойынша бөліктерін анықтайды;

С деңгейі

Бөлшек түрінде жазыңыз:

1) 1 дм метрдің қанша бөлігіне тең?

2) 16 кг тоннаның қанша бөлігіне тең?

3) Төрт ай бір жылдың қанша бөлігіне тең?

4) Үш минут бір сағаттың қанша бөлігіне тең?

Дескриптор:

• өлшем бірлік түрлерін қолданады;

• берілген тапсырмаларды жай бөлшектер түрінде жазады.

Әбiлқасымова А., Кучер Т., Жұмағұлова З.
Математика 5, 103 бет

Алдамұратова Т. А., Байшоланова Қ. С., Байшоланов Е. С.
Математика 5, 104-105 бет

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Саралау – Сіз қандай тəсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?

Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары

Белсенді оқыту тәсілдері, «Серпілген сауал», «Миға шабуыл», топтық жұмыс, деңгейлік тапсырмалар қолданылды.

«Мадақтау», «Бас бармақ», «Смайлик», қалыптастырушы бағалау тапсырмалары, дескриптор арқылы бағаланады.

• Оқушылардың партада түзу отыруын;

-Денелерін ширату үшін сергіту сәтін өткіземін;

-АКТ-ны уақытында қосып, сөндіруді қадағалаймын.

Сабақ бойынша
рефлексия

Рефлексия «Сұрақтары бар қорап»