"Жай бөлшектерді қосу және азайту" математика 5 сынып

САБАҚ: математика

Мектеп: Семенов орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: БекееваЭ.Қ.

СЫНЫП: 5 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

5.1.2.17

бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосуды және азайтуды білетін

болады

Оқушылардың басым бөлігі:

• Бөлімдер бірдей бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін біледі;

Кейбір оқушылар:

Жай бөлшектерді қосу және азайту амалын мәтін есептер шығаруда қолдану

• Жай бөлшектермен арифметикалық амалдар

Тілдік мақсат

Тілдікмақсат:

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Оқушылар:

• жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін түсіндіре алады;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

• бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосу және азайту;

• жай бөлшектерді қосу және азайту;

• арифметикалық амалдар алгоритмі;

• берілген санға кері сан;

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:зертеушілік әңгіме келетің

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Бастауыш сыныпта: шаманың екіден бір бөлігін, үштен бір бөлігін, алымы бірге тең бөлімі натурал сан арқылы түсініктері белгілі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1 мин

2 мин

2 мин

2 мин

3 мин

5 мин

І. Сабақ басында:

1) оқушылардың зейінін шоғырландыру, түгелдеу

2)оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтап алу 3) сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

Психологиялық ахуал туғызу

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу.

Топқа бөлу: стикерлер арқылы екі топқа бөлінеді /оқушыларға жай бөлшектер жазылған стикер таратылады, бөлімдері бірдей бөлшектер бір топ, бөлімдері әр түрлі екінші топқа отыру қажет/

ІІ.Үйге берілген тапсырманы тексеру:

Оқушылардың түсінбеген сұрақтарын, шығара алмаған есептерін талдау.

Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама :

1. Дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек және аралас сандар дегеніміз қандай сандар?

2. Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру дегеніміз не?

3. Жай бөлшектерді қалай қосамыз?

BiIimLand сайтын пайдаланып видео қарау, ауызша есептерін шығару

доп

түрлі-түсті стикерлер

http://bilimland.kz/kk/home#lesson=10584

Ортасы

«Кiм жүйрiк» «Аялдама» ойыны бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану

3 мин

Баспалдақ» стратегиясы

(деңгейлік тапсырмалар)

18 мин

2 мин

Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы тапсырма беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі

1 - топ: Сәйкестендіру
1. 3/11 – 1/11 А) 4/17
2. 11/17 – 7/17 Ә) 4/25
3. 12/25 - 8/25 Б) 635
4. 47 - 25 В) 512
5. 23 - 14 Г) 2/11
2 - топ: Толықтыру
1. 8/27+ * =17/27
2. * + 1/8 = 3/8
3. 12/13 - * = 1/13
4. 9/10 - * = 1/10
5. 5. 3/4 - 1/5 = *

Қалыптастырушы бағалау:

Әр топ бір-бірін қол шапалақтау арқылы бағалайды.

«Баспалдақ» стратегиясы арқылы әр топ өз деңгейіне байланысты баспалдақ сатысының төменнен жоғарыға қарай (есептің жеңілінен күрделісіне бағытталған) шығатын есептер мен тапсырмаларды орындайды. Оқушылардың алдына 3 түрлі түсті смайликтің артына жазылған тапсырма беріледі. Сырттай бақылай отырып, дұрыс шығарған оқушының басынан сипау арқылы дұрыс екендігін білдірсе, есепте қателік кездескен жағдайда қайта қарау керек екенін ескертемін. Дұрыс есеп тақтадағы баспалдақтың суретінің үстіне жабыстырады.

І деңгей:

1. Берілген бөлшектерге қосу және азайту амалын орындап, есепте.

7/10+3/10=?       5/11+6/11=?         1/3+2/3=?

7/27 – 2/27 ═? 37/50 – 13/50 ═?

Дескриптор:

1) Бөлшектің бөлімін сақтап, алымдарын қосады

2. Бөлшектерді қос:

3/20+9/20+1/20=? 5/18+1/18+7/18=?       4/25+8/25+3/25=?

Дескриптор:

1. Бөлшектің бөлімін сақтап, алымдарын қосады

ІІ деңгей:

1.Сурет бойынша есеп құрастырып шығар

+ = ?

+

= ?

Дескриптор:

1) Берілген суреттің боялған бөлігін бөлшек түрінде жазады;

2) Бөлшектерді қосу ережесін пайдаланып, есептейді

ІІІ деңгей:

1. Шебер тапсырманы 5 сағатта, ал оның үйренушісі 7 сағатта орындайды. Шебер 2 сағат, оның үйренушісі 3 сағат жұмыс істеген соң, тапсырманың қандай бөлігі орындалмай қалды?

Дескриптор:

1. Шебердің тапсырманы орындаған бөлігін жазады;

2. Үйренушінің тапсырманы орындаған бөлігін жазады

3. Натурал саннан бөлшекті азайту ережесін пайдаланып, есептейді.

Қалыптастырушы бағалау:

Оқушылар бағдаршамның

түстерін пайдалана отырып,

өздерін бағалайды

Тапсырмалар

слайд

Аяқталуы

2 мин

«Бес саусақ» стратегиясы

1. Бүгін не үйрендім?

2. Бүгінгі сабақ ұнады ма?

3. Бүгін көңіл күйім қандай болды?

4. Басқаларға көмегім тиді ма? Өзімді қалай сезіндім? Маған ұнады ма?

5. Әр сабақта белсенді бола аламын ба?

Қосымша ақпарат

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Жаңа метериалды түсінуде, тапсырмаларды орындауда аздаған қиындық туындаған оқушыларға жеке қолдау көрсету арқылы;

-Жеңілден күрделіге қарай құрастырылғын деңгейлік тапсырманы орындау арқылы;

-Жаңа тақырыпты игерудегі сабақ құрылымы оқушылардың өздіктерінен оқып-үйренуіне жағдай туғызу арқылы;

-оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескеру арқылы (тыңдау, көруге негізделген ресурсстарды қолдану арқылы.

«Баспалдақ» стратегиясы арқылы оқушылардың қандай деңгейде екеніне көз жеткізуге мүмкіндік береді

2) «Бағдаршам» оқушылардың білім деңгейін саралауға ,анықтауға тез мүмкіндік береді.

3) «Бе саусақ»-оқушылардың бір-біріне деген позитивті көзқарастарын туғызуға жағдай жасайды

Денсаулық сақтау технологиялары:.

Оқушылардың партада дұрыс отыруларын қадағалау, жас ерекшеліктерін ескеріп құрылған тапсырамалар сай, тапсырмаларды орындағанда, топқа жиналғанда қозғалуға болады.

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралыменің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?