Жай бөлшектерге амалдар қолдану арқылы мәтін есептерді шығару

Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерге амалдар қолдану арқылы мәтін есептерді шығару

Мектеп: Қостанай ауданы Қостомар орта мектебі.

Күні: 23.01.19ж

Мұғалімнің аты-жөні: Молдрахмет Рая Қанапияқызы.

Сынып: 5 «А»

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағыбасқа);

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып қарапайым мәтінді есептерді шығарады;

Басым бөлігі:Мәтін есептердің шығару тәсілдерін дұрыс қолданып,есептің шешімін түсіндіреді;

Кейбір оқушылар: Күрделі мәтін есептерді шығара алады.

Жетістік критерийлері

• Мәтін есептер мазмұнын түсінеді

• Есеп шарты бойынша өрнек құрай алады ;

• Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдана алады;

• Дұрыс жауабын бере алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар

• Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептердің шығарылуын түсіндіреді;

• Мәтінді есептерде әріпті өрнектердің құрастырылуын сипаттайды;

• Мәтін есептердің шешімін түсіндіреді;

• Практикалық есептердің математикалық моделін сипаттайды.

Лексика және терминология:

1. Бөлік

2. Шама

3. Уақыт, өнімділік, жұмыс

4. Баға, саны, құны

Диологқа/жазылымға қажетті тіркестер

Санның бөлшекпен берілген бөлігін табу үшін....керек;

Бөлшекпен берілген бөлігі бойынша санды табу үшін... керек;

Орындалған жұмысты табу үшін...керек;

Жұмыс өнімділігін табу үшін....керек.

Құндылықтарды дамыту

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылықтарын дамыту үшін топтық жұмыста – өзара сыйластық, бірін – бірі құрметтеуге, адамгершілікке, бағалауда – шыншылдыққа, жарқындылыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Мәтін есептер , теңдеулер, өрнек құру сынып математика

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут

Ұйымдастыру сәті .Жағымды психологиялық ахуал тудыру.

Үй жұмысын тексеру:

Топқа бөлу: Ережелер арқылы төрт топқа бөлінеді

«Миға шабуыл» Кластер әдісі «Жай бөлшек»

Жай бөлшек

Бағалау :бірін- бірі,өзін өзі бағалайды

А4 қағазы

Сабақтың ортасы

15 минут

Жұптық жұмыс

5мин

Топтық жұмыс.Топтарға тапсырма беріледі

1-топ:Хауыздағы су бір құбырдан 7 сағатта толады, ал екінші құбырдан хауыз 8 сағатта босайды. Екі құбыр ашық болса, бассейін неше сағатта толады?

1) 1) 1:7= (бөлік ) – бірінші трубаның өнімділігі

2) 1:8= (бөлік ) – екінші трубаның өнімділігі

3) - = (бөлік ) – жалпы өнімділік

4 ) 1:56= (бөлік) –жұмыстың жалпы уақыты

Жауабы: 56 сағат.

2 топ:Кірпіштің бірнеше тоннасын тасу үшін бірінші мәшине 60 рейс,екіншісі 40 рейс жасайды.Егер олар бірге таситын болса, онда олар осы кірпішті тасу үшін қанша рейс жібереді.

Шешуі: : 1) 1) 1:60=(бөлік ) – бірінші мәшиненің өнімділігі 

2) 1:40=(бөлік ) – екінші мәшиненің өнімділігі 

3) 1/60+1/40=1/24 (бөлік ) – жалпы өнімділік 

4) 1:1/24=(бөлік) –жұмыстың жалпы уақыты 

Жауабы: 24 рейс

3-топ:Жаяу адамның жылдамдығы 6 км/сағ және велосипедшінің жылдамдығының ½ -не тең болса, велосипедшінің жылдамдығы неше км/сағ.

Шешуі: Х*1/2=6

Х=6:1/2=6*2/1=12

Х=12 . Жауабы:12 км/саг

4-топ: Сарымай 300 тг, ал наның бағасы осы бағаның ¼-ін құраса , онда нанның бағасы неше теңге? Осыған кері есеп құрастыр және оны шешіп көрсет

Шешуі: 300*1/4=75

Жауабы: наның бағасы 75 тг

Бағалау: Топтар бірін- бірі дескриптор арқылы бағалайды

Кестені толтыр1. «Екі ұста ауланы дұрыстамақ болады. Біріншісі былай дейді:

- Егер мен жалғыз істесем, жұмысқа 3 жыл уақыт кетер еді.

Екіншісі:- Ал мен бұл жұмысқа 6 жыл уақыт жұмсар едім.

Екі ұста жұмысты бірлесіп істейтін болып келіседі. Олар ауланы қанша уақытта дұрыстап бітіреді?»Жауабы: 2 жыл.

Бағалау: Басбармақ әдісі

Слайд

кестелер

Жеке жұмыс

10 минут

Белсенді оқыту: Деңгейлік тапсырма

Саралау «Қарқын» тәсілін қолдану арқылы тапсырмалар беру

1.Қайықтың жылдамдығы 5 км/сағ және моторлы қайықтың жылдамдығының 1/3- ін құрайтын болса, онда моторлы қайықтың жылдамдығы 15 км/сағ.

2.Тортттың бағасы 1290 тг, тәтті нанның бағасы оның 2/15- ін құрайды, онда тәтті нанның бағасы 172тг.

3.Ауланы көгалдандыру үшін 14 жөке ағашы ,оның 4/7- ін құрайтын балқарағай,балқарағай аққайыңның 1/2 -ін құрайтын ағаш түрлерін алу керек.Барлығы сатып алынатын талдар саны -38.

4.Егер ХХ ғасырдың басынды үнді ормандарында 60291 жолбарыс болса, 1973 жылы олардың саны 1/33-іне азайған .Жолбарыс саны 58464-ке азайды.

5.2/3 сағ 40 мин-қа тең.

6.2/25 км 80 м-ге тең.

7.2/3 жыл 8 айға тең.

8.Бақшаны суғару үшін Асем 36 мин , Айгүл 45 мин жібереді, олар бірге суарса 20-мин жібереді.

Дескриптор: Білім алушы

- өрнектер құрастырады;

- бөлшектерге амалдар қолданады;

- есептің шешімін табады.

үлестірмелер

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақты бекіту

Рефлексия: «Бес саусақ»  
Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады. 

Үйге тапсырма: (1.Абылкасымова А.Е, Кучер Т.П. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. - Алматы: Мектеп, 2017)№ 592 , № 593 жаңа тақырыпты меңгеруге дайындаламыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

бірін- бірі,өзін өзі бағалауды,дескриптор,басбармақ арқылы бағалауды ұйымдастырамын.

Партада дұрыс, тік отыруға үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Уақыт

t

Өнімділік

p

Жұмыс

A

Айдана

3

1

Дамир

6

1

Бірге

?

?

1