"Жандандырылған графика"

Күні:

Сынып:5

Сабақ

Мектеп

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Компьютермен жұмыс істеу кезінде өзіне қалай зиян келтірмеу?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.4.1.1 - қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтамаудың салдары туралы талдау жасау

Сабақ мақсаты

техника қауіпсізідгі ережелерін бұзу кезінде өзінің денсаулығына зиян салдарын анықтау

компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздігі ережелерін қолдану

Бағалау критерийі

техника қауіпсіздігі ережелерін біледі және айтады: жұмыс кезінде, жұмыстан кейін, кабинетте жұмыс алдында ережелерді сақтайды

техника қауіпсіздігі ережелерін бұзу кезінде себептер мен салдарының өзінің денсаулығы үшін салдарын айқындайды;

компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздігі ережелерін қолданады.

Тілдік мақсаты

Оқушылар істей алады:

дұрыс сымбаттылық мәселесінің маңыздылығын талқылауды (сөйлеу дағдысы мен тыңдау)

денсаулығын сақтап қалуға көмектесетін жаттығулар кешенін суреттеуге (жазу дағдысы)

Пәндік лексика мен терминология

Көру нашарлауы, сымбатының бұзылуы, сіңір созылуы, денсаулық пен қауіпсіздік, қауіп

Білек, мойын, қол, арқа, иық, омыртқа, іш, буындар

Қатайту, созу, бойын еркін ұстау, баурау.

Ауызекі сөйлесуге/жазуға пайдалы сөйлем қатары

(сіңір созылуының жарақаттық сипатының созылмалылығынан,көздің шаршаңқылығы/ширыққандығы) қашып құтылу үшін алдымен ........., сонан соң .......... қажет.

Сымбаттылықты жақсарту үшін сіз біріншіден………..көз жеткізуіңіз, сонан соң ………..

Қауіпсіздікті сақтау ............тәуелді.

Пәнаралық байланыс

Адам анатомиясы, адам сүлдесі. Физика (электр құралдары мен электрмагниттік сәуле шығару)

Алдын ала білімі

Оқушылар компьютердің негізгі қызметі, негізгі бөлшектері, компьютер қандай қызмет көрсету саласында өолданлатыны туралы біледі.

Ресурстар

1.Жалпы білім беретін мектептер 5 сынып үшін Информатика-оқулығы./З.М.Журбенко, О.В.,Козина, С.А.Нургалиева – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ААҚ, 2017, -8-9 бет, 1бөлім Компьютер және қауіпсіздік.

2. 1 Қосымша – Сабаққа тарату суреттері

3. сабақ басында URL-суреттер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақтың басталуы.

(У) Суреттерге қарап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтыңдар.

(Г) Оқушылар сабақ тақырыбын атайды: Денсаулығын және техника қауіпсіздігі ережесін сақтау.

Техника қауіпсіздігін сақтау туралы видео көруге беріңіз

http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

(У) Егер сіз техника қауіпсіздігін сақтамаған жағдайда, не болады?

Оқушылар сабақтың міндеті мен мақсатын атайды:

Бүгін біз техника қауіпсіздігі ережелерін сақтамағанның қандай салдар болатынын білетін боламыз. Біз қауіпсіздік туралы айтамыз. Компьютермен жұмыс кезінде өзініңң жұмысын қалайй дұрыс ұйымдастыру керек. .

(У) Информатика оқулығын ашыңдар. 8 беттегі диалогты оқыңдар.

(У) Түйіндісөздерді қолданып, жұптасып диалог құрастырыңар.

(П) Жұптасып диалог құрастырады.

(У) Диалог нәтижесі бойынша қорытынды жасаймыз.

Қорытынды: «компьютерге тәуелділік», «көз аурулары» пайда болмас үшін ережелерді сақтау керек.

Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.

Сабақтың ортасы

8 минут

1 минут

5 минут

3 минут

16 минут

Жаңа сабақты түсіндіру

Суретің қандай сұраққа жауап береді?

- Компьютермен жұмыс кезінде не істеуге болмайды?

- Компьютер бізге қалай ықпал етеді – қауіпсіздік техникасын бұзу;

- Компьютердің зиянды ықпалынан қорғану үшін не істеу керек?

Жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.

Оқулықпен жұмыс жасаймыз

№1 топқа тапсырма. Жалпы қауіпсіздікке қойылатын жалпы талаптар қандай ?

(суретпен, сызбамен қорғау)

№2 топқа тапсырма. Апат жағдайындағы қауіпсіздік талаптар .

( топтастыру, оқушылар акт тақтаға жазады )

№3 топқа тапсырма. Алғашқы медициналық көмек көрсету.

(Флипчартқа өз ойларын жазып пікірлесу)

- Компьютермен жұмыс кезінде не істеуге болмайды?

- Компьютер бізге қалай ықпал етеді – қауіпсіздік техникасын бұзу;

- Компьютердің зиянды ықпалынан қорғану үшін не істеу керек?

Оқушылар әрекеті

Кабинетте суреттерді тауып, топқа бөлінеді.

(У) «Сен маған, мен саған» тапсырмасы

Сонымен, біз үш топқа бөліндік.

Топта бір-біріңмен бөлісіп, суретте не бейнеленгенін көрсетіңіз және неге оны осы топқа айқындағаныңыз туралы айтып беріңіз.

Мұғалім үшін нұсқаулық: бұл тапсырма сөйлеу дағдысын дамыту үшін бағытталған. Бұл тапсырмаға 3 минөт уақыт беріңіз.

2 тапсырма «Постер құрастыру»

(Г) Топтар суреттерін,түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер пайдалана отырып постер құрастырады 5 сынып оқулығының 9 бетіндегі материалды пайдаланыңыз (көз үшін жаттығулар мен қол буындары үшін жаттығулар)

- Компьютермен жұмыс кезінде не істеуге болмайды?

- Компьютер бізге қалай ықпал етеді – қауіпсіздік техникасын бұзу;

- Компьютердің зиянды ықпалынан қорғану үшін не істеу керек?

* Қосымша тапсырма

Егер адам тәулігіне 3 сағат компьютер алдында уақытын өткізетін болса, онда сіз жылына, айына, аптасына қанша уақыт компьютер алдында өткізетініңізді есептеңіз.

Есептеуiш техника кабинетiндегi  қауiпсiздiк ережесi

 1.      Жалпы техника қауiпсiздiгiң ережелерiне қойылатын талаптар төмендегiдей:

 Ø    Компьютердi тоққа қосатын сымдарға, қос тiлдi розеткiлерге, штеккелерге тиiсуге және жабдықтарды мұғалiмнiң рұқсатынсыз жылжытуға тыйым салынады;

Ø    Мұғалiмнiң рұқсатынсыз сыныптан шығуға және кiруге болмайды;

Ø    Дербес компьютерде суланған қолмен және дымқыл киiммен жұмыс iстеуге болмайды;

Ø    Дербес компьютердiң жанына портфельдер, сумкалар, кiтаптар қоюға тыйым салынады. Үстелде қалам мен дәптер ғана болуы тиiс;

Ø          Пернелiк тақта үстiне артық заттар қоюға болмайды;

Компьютерлiк сыныпта жүгiруге, ойнауға, жанындағы құрбыларын алаңдатуға, бөгде жұмыстармен шұғылдануға тыйым салынады.

 2.Дербес компьютерде жұмыс жасау алдындағы қауiпсiздiк ережесiнiң талаптары.

 Ø  Дербес компьютердi iске қосу кезiнде оның сыртқы қорабының дұрыс жұмыс жасап тұрғандығына және сымдарының қатесiз жалғанғанына көз жеткiзу керек;

Ø  Жұмыс жасау кезiнде сымдардың дұрыс жалғанғанына ерекше бөлiнуi керек.

 3.Оқүшының дербес компьютермен жұмыс жасау кезiндегi техника қауiпсiздiгiнiң ережесiне қойылатын талаптар:

 Ø  ЭЕМ-мен жұмыс жасау кезiнде көздi экраннан 60-70 см қашықтықта ұстау керек;

Ø  Сыныпқа кiрушiлермен орнынан тұрмай амандасуға рұқсат етiледi;

Ø  Көзi шаршаған жағдайда орнынан тұрмай-ақ, көз жаттығуын орындауға болады;

Ø  Электр тоғымен зақымданған алғашқы дәрiгерлiк көмек көрсету тәсiлдерiн, от сөндiру құралдарымен жұмыс iстеудi және өрт сөндiру тәсiлдерiн бiлуi қажет.

 4. Апаттық жағдайдағы техника қауiпсiздiгiнiң ережелерiне қойылатын талаптар:

 Ø  Жұмыс жасап отырған кезде дербес компьютерден ақау табылса, күйiк иiсi шықса немесе өзгеше дыбыс дыбыс пайда болса, онда машинамен жұмысты тоқтатып, мұғалiмге хабарлау керек;

Сергіту сәті

Сұрақ парақшалары.

Оқулық, дәптерлер.

Ойын ойнайық.

Сабақтың соңы

2 минут

Формативтік бағалауды орындау

Мұғалім үшін нұсқаулық

Формативтік бағалаудың бір түрін ұсынуға болады:

1. Компьютерде BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720 ресурсынан 2,3 жаттығуларды орындауға болады.

2. Қағазға екі сұрақты басып шығарып, жазбаша түрде формативтік бағалауды жүргізуге болады.

(У) Сонымен біз бүгін компьютермен жұмыс істеу кезінде өзіне қалай зиян келтірмеу? туралы білдік.

Стикерде өздеріңіздің бүгін қалай жұмыс істегеніңіз туралы сурет салып беріңіз:

Үйге тапсырма

5 сынып Информатика оқулығының 8-9 бетін оқу.

Компьютермен жұмыс кезінде орындау үшін ұсынылатын жаттығулар ойлап тап.

* Отбасы мүшелерін байқап көр: олар компьютермен жұмыс кезінде дене мен көз үшін жатығулар жасай ма.

* Отбасы мүшелері үшін кесте құрастыр: компьютер алдында қанша уақыт отырамыз.

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Сабақ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жандандырылған графика

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме

5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну

5.3.3.1 - тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого, Scratch)

Сабақ мақсаттары

өз бетімен өмірлік мәселелерін шешу дағдыларын қалыптастыру , айнымалылармен жұмыс істеу

Жетістік критерийлері

Барлық оқушылар айнымалылар пайдалана отырып, өз сюжет құрады.

Кейбір оқушылар бағдарламалау ортаның қосымша операторларын пайдалана отырып өз жобасын құрады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар таралу және цикл командаларынан құралғанбағдарлама құрылымын сипаттай алады

Пәнге тән лексика мен терминология:

спрайт, айнымалы, алгоритм, блок-схема, анимация

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

… анимация арналған

Анимация жасау үшін келесі программаларды қолдану

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу, бірін бірі бағалау,

Пәнаралық байланыстар

Өнер, сабағы

Бастапқы білім

Графикалық редакторлармен жұмыс жасау дағдысы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басы

5 мин

Сабақ басында оқушылармен сәлемдесу. Топқа бөлу.

Сабақтың ортасы

Айдардың кіші інісі бастауышта оқиды. Оған математика сабағы қиындау. Айдар болса программалауды білгендіктен інісіне программа жазуды жөн көреді. Бұл программа көбейту кестесін үйретеді және алған білімін тексереді. Алдын программа пайдаланушының атын сұрайды. Соңында оның аты өте әдемі деген хабарлама береді.

Программаның үлгісі төменде көрсетілгендей:

Топпен талқылау.

Әр жолды түсіндіріңіз;

«Айдар өте әдімі есім» деген хабарламаны программа шығару үшін не істеу керек?

Мұғалім. Программалау кезінде жедел есте сақтау жадында «ответ» деген область бөлінген. Программада «ответ» айнымалының аты.

Топпен жұмыс. Екі пайдаланушының атын сұрап, олар дос екенін хабарлайтын программа жазыңыз.

Презентация

Жұппен талқылап келесі сұрақтарға жауап беріңіз:

• Программадан қанша айнымалы?

• Олар қалай аталады?

• Айнымалының мәні неге тең?

• Бірнеше сөздің арасына қалай «бос орын» қоямыз?

Компьютерде жеке жұмыс.

Компьютерде жеке жұмыс істеу.

1. «Комплимент» бағдарламасын жасаңыз

Атыңызды енгізіңіз: Беркаир

Тегіңізді енгізіңіз: Ерболов

Тұрғылықты жеріді енгізіңіз: Қарағанды.

Хабарлама: Қарағанды қаласы белгілі, өйткені онда, Беркаир Ерболов деген тамаша адам өмір сүреді

2. "Гурман"бағдарламасын жасаңыз . Қолданушы деректерді енгізеді, жартылай қалың қаріппен бөлінген:

Сіздің сүйікті бірінші тағам қалай аталады : сорпа

Сіздің сүйікті екінші тағам қалай аталады : манты

Сіздің сүйікті үшінші тағам қалай аталады : компот

Хабарлама: Сіздің сүйікті түскі ас: сорпа, манты, компот

Топпен жұмыс. Топқа бөлу.

Айдарға інісі үшін бағдарлама жазуға көмектесуді жалғастырамыз. Бүгін бағдарламасына «Оқыту» блогын қосуды шешті, онда пайдаланушы санды енгізеді, ал бағдарлама нәтижесін хабарлайтын болады.

Scratch ойын бағдарламалау ортасында бағдарлама құрыңыз, Сіздің скрипт іс-қимылын блок-схема түрінде үлгісін салыңыз.

Талқылай келе, келесі сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Қанша айнымалы осы бағдарламада және олар қалай аталады?

2. Осы программаны бірден қосқаннан кейін айнымалылардың мәні неге тең?

3. Осы программаны аяқталғаннан кейін айнымалылардың мәні неге тең?

4. Бағдарламаны қайта іске қосу кезінде айнымалының мәні неге сақталады?

5. Сен, бағдарламалаушы ретінде, бағдарламаға үш және одан көп айнымалы қоса аласың ба?

Компьютерде жеке жұмыс істеу.

Кейіпкерлер үшін үш костюм таңда, алдыңғы программада барлық костюмдер болатындай өзгерістер енгізіңіз. Бірінші сұрақты, бір кейіпкер қойсын, екінші сұрақты келесі кейіпкер, ал жауапты үшіншісі айтсын. Барлығы бірге айтпас үшін, спрайтан – спрайтқа көшу тәртібін сипаттау қажет.

1. Блогты біріктіру "Сәлемдесу" және "Оқыту"

2. Бағдарламаны іске қосыңыз және сұрақтарға жауап беріңіз:

a. Дұрыс жұмыс істейма?

b. Ол не істейді?

c. Қойылған мақсатқа сай жұмыс істеу үшін, бағдарламаға не қосу ?

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Сабақты қысқаша бір шолу

Сіздер үшін қандай термин жаңалық болды?

Алған білімді қай жерде қолдануға болады?

Кері байланыс

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Тапсырма

1. Қосымша шарттарды қолдана отырып, бағдарламаны өзгертіп көріңіз?

2. «Математиканы кім оқытады» тапсырмасы.

Жеке жүмыс, тапсырмаларды жеке –жеке орындау, кітап сұрақтарына жауап беру,

алгоримді сөз түрінде сыныпқа айту, тармақталған алгоримтдерді қолдана отырып, ойын түрінде скрипт құрастыру

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.3 В. Әңгімелесеміз және программаны жасаймыз Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Ақиқатты іздеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары оқу бағдарламасына сілтеме

5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну

5.3.3.1- ойын ортасындағы программалау кезеңінде тармақталу командаларын қолдану (Лого, Scratch)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар істеуге дағдыланған:

Ойын программасында әр блоктың командаларымен жұмыс жасай алады

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Фондар кітапханасынан алынған спрайтқа сәйкес келетіндей фон бере алады

Программада қадам санын енгізіп, өзгерте алады

Кейбір оқушылар істеуге қабілетті:

Ойын программасында тармақталған командаларды қолдана отырып анимация құра алады

Бағалау критерийі

Scratch бағдарламасында нысандармен жұмыс жасай біледі

Тармақталу командаларын қолданып бағдарлама құрады.

Scratch бағдарламасында фонды, қадам санын өзгерте отырып анимация құра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:

Scratch бағдарламасында нысандардың атауларын дұрыс қолдана алады.

Пәндік лексика мен терминология:

Спрайт, скрипт, графика, сахна, блок, команда, сенсор, оператор

Сұхбатқа/хатқа арналған пайдалы сөздер:

Scratch бағдарламасында орналасқан нысанды өңдеу батырмалары ...... орналасқан

Жобаны сақтау үшін ..... бұйрықтары қолданылады.

Файлдың кеңейтілімі .....

Программалау тілдерін пайдаланамыз себебі, ....

Құндылыққа баулу

Өз бетімен АКТ-ны қолдана алатын, шығармашыл, инновациялық өзгерістерге бейім, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Математика, бейнелеу, орыс тілі

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Программалау тілдері, Scratch бағдарламасының интерфейсі туралы біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

4 мин

3 мин

Шаттық шеңберін құрып, «Жүрек жылуы» тренингін ойнату.

Мақсаты: оқушылар бір-біріне жүрек жылуын сыйлап, әр оқушы бір-біріне мейірімді, қайырымды, жылы сезімге толы екенін, жақсылықтын бәрі жүректен шығатынын жеткізу. Жүрекшенің екінші жағында топ аттары бойынша топқа біріктіріледі.

1-топ: «Спрайт»

2-топ: «Сприт»

3- топ: «Скретч»

Үй тапсырмасын тексеру:

«Кубизм» әдісі

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою.

Мақсаты: оқушылардың алдыңғы сабақта алған білімдерін тексеру, есте сақтау қабілеттерін анықтау.

1. Scratch деген не?

2. Лого тілі қай жылы шыққан?

3. Неліктен программалау ортасында сриптілерді қолданамыз?

4. Программада штамп құралы қайда орналасқан?

5. Scratch программалау ортасын қалай жүктейміз?

6. - батырмасының атқаратын қызметі қандай?

Оқушыларды уәждік бағалау «жақсы», «өте жақсы» сөздерімен бағалау.

«Сөзді тап» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

(карточкада сөздер беріледі «анимация», «графика» бір оқушы карточкадағы сөздерді бейне қимылдары арқылы түсіндіреді).

Оқулық, компьютер, интерактивті тақта, слайд, Scratch бағдарламасы, маркер, жұмыс дәптері, карточка.

Сабақтың ортасы

10 мин

15 мин

7 мин

Нысандармен жұмыс істеу

1. Нысандарды көшіру/жылжыту

2. Алмасу буфері

3. Нысандарды жою және қалпына келтіру

Тест тапсырмалары

Жаңа сабақпен байланыстыра отырып, өткен сабақты қорытындылау, жұмыс дәптеріне жауап беру.

Оқушыларүй тапсырмаларына жауап беріп болған соң, тест жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру

Постер қорғау. Әр топ берілген тапсырмалар бойынша постер дайындайды, қорғайды. (Топтық жұмыс)

Мақсаты: оқушыларды топтық жұмыс жасауға баулу, өз ойларын ашық жеткізе білуге үйрету

1-топ: Программалау тілі

2-топ: Программаның жазылу түрлері

3-топ: Scratch ортасы

«Бас бармақ» тәсілі бойынша топтар бірін-бірі бағалайды.

І деңгей

1-тапсырма:

Қай блок командасына жататынын анықтап, сәйкестендір:

ІІ деңгей

1-тапсырма: Себебін анықта

2 -тапсырма:

«Сүңгуір» және «Балық» скрипттеріндегі айырмашылықты анықтаңыз. Жауабыңызды түсіндіріңіз.________________________________________________________________________

ІІІ деңгей:

1. Scratch ойын бағдарламалық ортасында қолданылатын циклдік командаларды белгілеңіз.

2. Төменде көрсетілген кейіпкер мен фон түсін компьютерде орында.

Кейіпкерді қозғалысқа келтіріп, командаларын дәптерге жазып көрсет.

Компьютерде тәжірибелік жұмыс

А деңгейі (сурет салу)

В деңгейі (жалғасын тап)

С деңгейі (жасалған жұмыстарды бір бумаға салу)

Оқушыларға бағыт- бағдар береді, бақылайды.

Компьютерден тапсырманы орындайды.

Тапсырмамен оқып, танысады, топта талқылайды, бірін- бірі толықтырады.

Топтар өз түйгендерін ортаға салыпайтады.

( смайликтер арқылы бағалау)

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

«Үш шапалақ» арқылы бағалау

Сабақтың соңы

3 мин

«Бес саусақ» әдісі

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар, сәйкестендіру кестесін, жеке, топтық тапсырмаларды орындайды.

Сабақ барысында «Кубизм» , «Сөзді тап», «Бес саусақ» әдістерін қолдандым.

Компьютермен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техника ережелерін сақтау, көзге арналған жаттығулар орындау.

Күні:

Сынып: 5

Сабақ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Біздің айналамыздағы ақпарат

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.1.1- әртүрлі ақпаратты атап шығу және көрсету

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Ақпарат туралы түсінігін қалыптастырады

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

Жетістік критерийлері

оқушылар сыни тұрғыдан ойлана алады;

тақырып мазмұнын өздігінен ізденіп, топ жұмысына белсене араласып, өзін өзі реттеуді қалыптастырады;

оқушылар алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға, өздіктерінен жұмыс жасай білуге үйренеді;

есеп шығару, салыстыру, талдай білу дағдылары қалыптасады;

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Сурет өнер

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Табиғатқа саяхат. .

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылар және барлық сабаққа қатысушылардың арқаларына сандар жапсырылады. Сол сандарды белгі берілген уақытта дұрыс құрастыру қажет.

Бағалау критерийі:

• Білімділігі

• Ойлау жылдамдығы

• Математикалық тілі

• Топпен жұмыс жасауы

Жекелей жұмыс жасауы 2 мин

Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.

Сабақтың ортасы

8 минут

1 минут

5 минут

3 минут

16 минут

Жаңа сабақты түсіндіру

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Тақырып бойынша жинақталған ресурстармен танысу.

А қпарат-сақтау, түрлендіру, жөнелту және пайдалану нысаны болып табылатын қоршаған әлем туралы мәліметтер

Ақпараттың түрлері

Адамның ақпаратты қандай ақпараттық арнамен қабылдауына байланысты, ол әртүрлі болады. Ақпаратты қабылдаушы-адам. Ақпарат ұйқыдан оянатын уақыт келгені тәралы мәліметті жеткізіп тұр. Ақпараттың мұндай түрі естілетін ақпарат деп аталады.

Ақпараттың қасиеттері

Ақпарат толықнемесе толық емес болуы мүмкін. Мысалы, сендердің достарың «Ертең» десін. Егер сендер достарыңа: «Біз киноға қашан барамыз?» деген сұрақ қойған болсаңдар, онда бұл ақпарат түсінікті болады, себебі-ол толық емес. Ақпараттың бұл қасиеті толықтылық деп аталады.

Сергіту сәті

Сұрақ парақшалары.

Оқулық, дәптерлер.

Ойын ойнайық.

Сабақтың соңы

2 минут

Сабақты бекіту:

1. «Ақпарат» термині туралы жаңадан не білдіңдер?

2. Сендерге қандай ақпарат тасығыштар белгілі?

3. Қазіргі кезде ақпараттың қандай түрлері бар?

4. Адам ақпаратты қандай сезім мүшелері арқылы қабылдайды?

5. Ақпараттың қасиеттерін атаңдар

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Бөлім: Компьютер және қауіпсіздік

Мектеп:

Пән: Информатика

Күн:

Мұғалім:

Сынып: 5

Сабақ

Сабаққа қатыскан оқушылардын саны:

Қатыспағандар:

Сабақ такырыбы

Әлемді өзгерткен жаңалықтар

Осы сабақта жететін мақсаттар(оқу жоспарына сілтеме)

5.4.2.2- құжатқа құпиясөз орнату

5.1.3.1 - ортақ қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеу

Оқу мақсаттары

Оқушылардын құжаттармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

Жетістік критерийлері

Таңдалған жобаның тақырыбын анықтайды

Жобаны іске асыру үшін қажетті ақпаратты таба алады және іріктейді

- Жоба құру кезінде ортақ қалтада жұмыс істейді

- Аяқталған жобаның бағалау критерийлерін талқылайды және толықтырады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:

- Әлемді өзгерткен жаңалықтар мәселесін талқылайды

- Жоба тақырыбын таңдау себептерін атайды

- өз жобасына қажетті кілтті сөздерді сипаттайды

- жобанын таңдалған критерийлерге сәйкестігін анықтайды

Пәндік лексика және терминология

-жоба, ақпаратты іздеу, зерттеу, критерийлер

Диалог/жазылым үшін қажетті сөз тіркестері

Интернеттен пайдаланылған ақпараттардын сілтемесін көрсету қажет

• Өзгенін ойын көшіріп алу ….. деп атайды

• Академиялық адалды сақтау бұл …

Құндылықтар

Академиялық адалдық

Өзін және қоршаған ортаны сыйлау

Әріптестік

Пән-аралық байланыс

Химия, физика, биология

Алдынғы білім

Қай жерде компьютерді қолдануға болатынын біледі

Ресурстар

1.Информатика-оқулық 5 сыныпқа З.М.Журбенко, О.В.,Козина, С.А.Нургалиев – Астана: АОО «Назарбаев Зияткерлік мектептері», 2017, 8-9 бет Тарау 1 Компьютер және қауіпсіздік.

2. Қосымша 1 – сабаққа катысты суреттер

3. URL-суреттердін

http://1.bp.blogspot.com/-3V8a1B3JC5k/UiswiUQ7WfI/AAAAAAAAAWc/TVSRrj1VrNw/s1600/images.jpg

4. BILIMLAND бейне http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

Сабақ барысы

Жоспарланған кезеңдері

Сыныпта жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

Сабақ басы

1 минут

Шақыру кезені

2 минут

Мұғалім: Оқушылар, осы суреттер қандай жаңалықтарды бейнелейді?

Тағы қандай жаңалықтарды қоса аласыздар?

Оқушылардың ықтимал жауаптары:

- Біріншісі – компьютер, одан кейінгілері теледидар, ұшақ т.б.

Мұғалім:

- Бүгін біз «Әлемді өзгерткен жаңалықтар» жобасы бойынша жұмысты бастаймыз. Сіз табылған жаңалықтар ішінен біреуін таңдаңыз және жоба түрінде осы ақпаратты жасайсыздар. Мысалы, презентация құру.

Тақырыпты осы слайдтан таңдай аласыздар және де берілген оқулықтын 20 бетінде.

1-слайд

2-слайд

Жұптасып жоба тақырыбын таңдау

3 мин

Нұсқаулар

Балаларға жобаны қалай жасауға болатындығын түсіндіріңіз. Мысалы: Компьютерлік презентация арқылы. Алайда, кітапта басқа да түрлер берілген:

• Фотоколлаж

• Жарнама баннері

• Постер

• Стенгазета.

Мұғалім:

- Жұпқа бөлініңіздер және де жобаның тақырыбы мен жасау әдісін талқылаңыздар.

Оқушылар таңдаған тақырып бойынша жұпқа бөлінеді және жобаны көрсету түрін (формасын) таңдайды. Бұл жұмыстың нысаны тілдік дағдыларды студенттерден талап етеді. Мысалы, олар сыныптастарымен қандай тақырыпты таңдау және оны қай формада ұсыну керектігін талқылайды.

Мұғалім:

Д Біз жобаларды бағалауды қалай қарастырайық. Бұл әрекетті орындау үшін критерийлерді таңдаңыз. Сіздің жобаны бағалау критерийлерің қалай толықтырар едіңіз?

3-слайд

Сабақтын ортасы

Бағалау үшін критерийлерін таңдау және толықтыру

3 мин

Мағынаны тану

3 мин

Практикалық дағдыларды қалыптастыру

3 мин

3 мин

Нұсқаулар

Студенттердін критерийлерін тақтаға жазыңыз. Осындай смайликтерді бағалауға ұсыныңыздар.

Жобалау критерийлерінің үлгісі:

- Дәлдігі (эстетика)

- Креативті дизайны

- Сауаттылық (қателер жоқ)

- Айқындығы(түсңніктігі)

- Авторлық құқықты құрметтеу (сілтемелер көрсету)

Мұғалім: Сіз жобаны зерттеу және оны ұсыну қадамдарын таңдадыңыз. Енді сіз жобаны құру үшін қажетті, қандай қадамдар жасау керектігін талқылайсыздар.

Мұғалімге ескерту: Бұл қадамдарды оқулықтың 22-бетінен табуға болады.

Мұғалім:

- Балалар, сіз ашылған жаңалықтар туралы ақпаратты қай жерден іздейсіздер?

Оқушылар: Интернеттен

Мұғалім: Ақпаратты іздеп, оны жүктеген кезде нені есте сақтау кажетпіз?

Оқушылар:

Авторлық құқықты құрметтеу, компьютерлік вирус жұқтырып алу мүмкіндігі.

Мұғалім: Еске сақтандар!!

- Біреудің жұмысын толық көшіруге болмайды есіңізде болсын!

Мұғалім:

Ақпаратты іздеу кезінде қажетсіз ақпараттар көп болуы мүмкін. Осыған байланысты ең қажетті деген идеяларды жинаңыз.

Енді мен сіздерге ортақ қалтада ақпаратты сақтай отырып, онымен бірге жұмыс істеу мүмкіндігін көрсетемін.

Нұсқаулар

Ортақ қалталармен қалай жұмыс істеу керегін көрсетіңіз. Жобаны жасау кезінде олар ортақ қалтамен бірге жұмыс істей аласындар деп түсіндірініз. Сабаққа дейін жобаның жасау реттілігінің сипаттамасын дайындаңыз. Әр топқа таратыңыз. Бірге жұмыс істеу нұсқауын айтыңыз: Бір-бірін тыңдау маңызды.

Презентация_

Исследование

Слайд 4

Слайд 5

Оқулық 5 сб.

. 22 бет

Слайд 6

Серік ету сәті

1 минута

Орнымыздан тұрайық,

Шеңбер жасап алайық.

Иіліп оңға бір,

Иіліп солға бір.

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым,

Жоғары төмен қарайық.

Орнымызға барайық.

Оқушылардын ізденуі

15 мин

Компьютерлік практикум

Студенттер жобаға керек онлайн ақпарат іздеуде. Ақпаратты ортақ қалтада сақтайды.

Рефлексия

6 мин

Мұғалімі жазбаша үш сұраққа жауап беріндер деп сұрайды, оқушылар жапсырмада сабақтың нәтижесін жазады.

- Біз қалай авторлық құқықты сақтау тиіспіз?

- Ортақ қалта бізге қандай мүмкіндік береді?

- Сабақ бойынша өзіңізге қандай баға бересіз?

Өз стикеріңізді тандаңыз

Менде сұрақтар қалды

Барлығын түсіндім

Жұмысыма қанағат емеспін

Үй жұмысы

- Қандай суреттерді өз жобанызда қолданасыздар.

- Табылған ақпаратты слайдта қалай көрсетесіз.

Дифференциация – Сіз

оқушыларға көбірек

қолдау көрсету үшін не

істейсіз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай

тапсырма беруді көздеп

отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Қауіпсіздік ережесін сақтау

Дифференциация тапсырманы таңдаған кезде көрінеді

Іздеу жұмысы смайликтер арқылы бағаланады , бірақта презентация критерийлері мұғаліммен бекітілген

Білімді рефлексия арқылы бекітеді

Деңсаулықты сақтайтын технологиялар

Серік ету сәті