Жарық. Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Пән: Жаратылыстану

Жарық

Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Мұғалімнің аты жөні: Курманкулова Райса Махсетовна

Сабақ тақырыбы:

Күні :

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты қол жеткізілетін мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.2.1. Жарықтың табиғи жəне жасанды көздерін ажырату.Табиғи жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: табиғи және жасанды жарық көздерін ажырату;

Оқушылардың басым бөлігі: қоршаған ортадағы құбылыстарға бақылау жасау.

Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Тілдік мақсаттар

Жарықтың не екенін түсіндіру, ғылыми терминдерді қолдана отырып, толық жауап беру.

Сөз тіркестері:

Жарық, энергия, жарық көздері, табиғи және жасанды жарық көздері,қараңғы.

Көптілділік: жарық - свет - light

Құндылықтар баулу

Ақиқат, дұрыс әрекет ету және топтық жұмыстарда уақытқа бағыну. Тыныштық. Топтық жұмыстарда өзара көмектесу

Пәнаралық байланыс

Сауат ашу,дүниетану,көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Бейнебаян,Интерактивті тақта

Алдыңғы оқу

Оқушылар алдыңғы сабақта алған білімдеріне сүйенеді

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдер

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресустар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға ынтымақ ахуал ұйымдастыру

Оқушыларды қима суреттер бойынша 3 топқа бөлу:

Күн

Ай

Жұлдыз

Әрбір топтың ережесін еске түсіру

Ашық сұрақ:

1 Бұлар қандай жарық көзіне жатады.

1. Жарық дегеніміз не?

2. Оның маңызы қандай?

3. Оны қайдан аламыз?

Жасанды жарық көздерінің суреттері

Сабақтың ортасы

28 минут

Тыңдалым

“Аю мен қоян” ертегісін тыңдау. Бейнежазба

Оқылым.

Жазылым

Айтылым

Сергіту сәті

2 минут

Оқулықпен жұмыс.

Суреттерді салыстырады. Табиғи жарық көздерін атайды. Табиғи жарық көздерін табады.

Табиғи жарық көздері

Әр топқа табиғи жарық көзінің суреті және осы суретке қатысты сұрақтар беріледі. Оқушылар сұрақтарды топ болып талдап, өз ойларын жеткізеді.

Әріптер арасынан табиғи жарық

көздерінің атауын табу және дәптерге жазу.

Күн ай жұлдыз найзағай

- Күн мен электр шамының ұқсастығы неде?

- Қайсысы табиғи жарық көзіне жатады және неліктен?

Белсенді қатысып отырған оқушыларды ым-ишаратпен мадақтап отырамын.

1-топқа: Табиғи жарық көздерін жазу. Күннің қай табиғат бөліктеріне аса қажет екенін сәйкестендіреді және өз ойларын дәлелдейді.

Дескриптор:

1. Табиғи жарық көздерін анықтай алады.

2. Табиғи жарық көздерінің атауларын қатесіз жаза алады.

2-топқа: Жаңа туған ай суретіне қарап, ауа райын болжайды.

Дескриптор:

1. Ай шалқалай туылса, сол айда ауа райы қолайсыз болатынын айта алады. анықтайды.

2. Түнде жұлдыз көп болса, ертесіне күн жайлы болатынын айта алады.

3-топқа: Табиғи жарық көздеріне байланысты ақпараттың ақиқат немесе жалған екендігін анықтайды.

Дескриптор:

1. Табиғи жарық көздеріне байланысты ақиқат ақпаратты анықтайды.

2. Табиғи жарық көздеріне байланысты жалған ақпаратты анықтайды.

“Жарқырайды жұлдыздар” әнін үш тілде орындап, би қимылын көрсету

Мұғалімнің сыйы

Саралау тапсырмалары

Дәлелдеу барысында оқушылар мұғалімнің көмегімен өз ойларын түсіндіру, талқылау, басқалардың пікірлеріне қарсы шығу және өз ойларын қайта қарау арқылы пікірталасқа қатысып, белсенді рөль атқарады. (COS 2004)

Білтесі жоқ, майы жоқ,

Жарқырап от жанады.

Тұтанады шырпысыз,

Өзінен ұшқын шығады

Оқушының жеке қабілеттеріне сәйкес әртүрлі тапсырмалары бар парақшалар таратамын.

1. Барынша қолдау көрсету үшін төмен деңгейлі тапсырмалар:Суреттердің ішінен жарық көздерін тауып, қызыл түсті қарындашпен қоршау;

2. Орташа қолдауды қажет ететін тапсырмалар: Табиғи жарық көздерін топтастыру ;

3. Қолдау көрсету шектеулі: Табиғи және жасанды жарық көздерін ажыратып жазу.

Жауабы: Электр жарығы

Сабақтың соңы 5 минут

Рефлексия:

Барлығын түсіндім

Енді түсініп келемін

Түсінбедім

Бағалау.

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1. Оқушы қабілетіне сәйкес берілген саралау жұмыстары.
2. Белсенді оқудың “Ашық сұрақ ” әдісі бойынша берілген сұрақтарға жылдам жауап берген оқушыны бағалады.
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысты).

Ықшамсабақ

Оқу бағдарламасынан оқу мақсатын дұрыс таңдай білуді және тиімді жоспарлауды үйрендім.Сабақты жоспарлауда ықшамсабақтың нақты қадамдарға жету үшін тиімділігін білдім. Және де кері байланыстың оқу мақсатына жетуде көп ықпал ететіндігін ұғындым.