Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Денсаулық және қауіпсіздік

Мектеп: «Ұзын-Ата» жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Дуйсенов Данекер

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Желідегі қауіпсіздік

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

8.4.2.1. Желі қолданушыларының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ережелерін сақтау (интернеттегі алаяқтық пен агрессия)

Сабақмақсаттары

Желі қолданушыларының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ережелерін білу және сақтау

Ойлаудағыларыныңдеңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау

Бағалаукритерийі

Желі қолданушыларының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ережелерін қолдану

Тілдікмақсаттар

Желі, қауіпсіздік, қолжетімділік, тұтастық, жасырындылық, алаяқтық, кибердуллинг, IPадрес.

Құндылықтарды

дарыту

Ұлттық қауіпсіздік және еліміздіңбүкіл әлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы— мемлекетіміздің белсенді, теңдестірілген, сындарлы және жауапты ішкі саясатының басты мәні.

Бастапқы білім

Ақпарт, желі, қауіпсіздік, антивирус ұғымдары сұралады

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Топтастыру

1 минут

Бастапқы білімді анықтау және үй тапсырмасын сұрау

3 минут

Жаңа тақырыпты ашу кезеңі

3 минут

Жаңа тақырып

Сабақ ортасы

Тапсырма №1

5 минут

Тапсырма№2

10 минут

Топтастыру:

Шарты:"Ақпарат", "Желі", "Қауіпсіздік" сөздері жазылған парақшаларды таңдап, топтарға бірігеді.

Саралау: жіктеу тәсіліне сәйкес талаптары әр түрлі оқушылар топталады.

Мақсаты:Баланың тақырып аясында бастапқы білімін анықтау мақсатында «Миға шабуыл» әдісімен төмендегі сұрақтарға жауап береді, топ аты қорғалады.

• Ақпарат деген не?

• Желі деген не?

• Қауіпсіздік деген не?

Тапсырма№1

Шарты: Әр топқа бірдей үй бейнесі салынған сурет таратылады, суреттегі үйге өзгеріс ендіреді. Оқушылар түрлі түсті маркерлермен үйге өз ойлары бойынша өзгерістер енгізеді. Тапсырманы орындауға 1 минут уақыт беріледі. Топтар тапсырманы аяқтағаннан кейін, үш топтың суреттерін тақтаға іліп, салыстыру барысында барлығына бірдей ортақ сұрақ қойылады.

Мақсаты: сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа тақырып мазмұны ашылады.

1. Үйдің алғашқы бейнесінен қаншалықты өзгеріс пайда болды?

2. Егер интернет желісіне алаяқтарға қолжетімді етіп осы сияқты мәліметтер енгізсек, қандай қауіп қатерлер туындайды?

Қалыптастырушы бағалау: «»Қолмен белгі беру әдісімен жауап берген оқушыларға басқа топ мүшелері қолмен белгі бере отырып марапаттайды.

«Кері дизайн» әдісі арқылыөтілетін тақырып мазмұнын ашатынжелі қауіпсіздігінің түрлері тізіп жазылады.

3. Ақпараттық қауіпсіздік

4. Интернет желісіндегі алаяқтық

5. Кибербуллинг

6. IP адрес

Тақырып: «Желідегі қауіпсіздік»

Тапсырма№1 (Ақпараттық қауіпсіздік)

Шарты: «қолжетімділік», «тұтастық», «жасырындылық» тақырыпшалырының мазмұнын Тиімді оқытудың «Елшілер» әдісімен оқуға бір минут уақыт беріледі. Оқып болған топ мәтінді қалған топтарға түсіндіреді. Талқылауға 2 минут, басқа топқа түсіндіру 1 минут уақыт беріледі.

Мақсаты: Топ арасында мәтінді талқылап, «Ақпарат қауіпсіздігі» тақырыбын қалай түсінгенін анықталады, топта жұмыс жасаумүмкіндігін, мәтінді түсінуді және оқушы мен оқушы арасында байланыс орнайды.

Саралау«тапсырма» тәсілі, яғни білім деңгейдері әр түрлі біріккен топқа бірдей деңгейдегі тапсырма беріледі, топ арасында талқылау жұмысы жүреді.

«Ақпарат» тобына

«Желі» тобына

«Қауіпсіздік» тобына

Дескриптор:

• Мәтінді түсініп оқу

• Мәтіннің негізгі идеясын анықтау, талқылау

• Мәтінді түсіндіру

Қалыптастырушы бағалау: ақпарат қауіпсіздігі туралы мәліметті толықтыру мақсатында «Екі жұлдыз бір тілек»әдісімен оқушыларға сындарлы тиімді кері байланыс беріледі.

Төмендегі ақпарат қауіпсіздігі жүйесі арқылы қауіп қатердің бір түрі ол желіден келетінін айта келе,

Тапсырма №2 (желі қауіпсіздігі)

Шарты:«Bilimland.kz» сайтын пайдаланып «Интернет желісіндегі алаяқтық» бөліміне сай бейнеролик көрсетіледі, «Үштік» әдісті арқылы оқушылар жаңа тақырыпқа қатысты ойлаған жауаптар немесе идеяларды барынша көп жазу арқылы, кейін өз идеяларымен бөліседі. Сынып бойынша желідегі қауіпсіздік және алаяқтық туралы бейнероликті көріп,оқушылар топтың ішінде үш оқушыдан бөлінеді:бірінші оқушы оқиды немесе айтады, екінші оқушы тындайды, үшінші оқушы түртіп алады, кейін өз пікірін айтады.

Саралау: «Қорытынды» тәсілі бойынша бір тапсырманы көре отырып, әр оқушы өз ойын өз нұсқада талқылайды.

Дескриптор:

интернет желісіндегі алаяқтық түрлерін зерттеп айтып береді

Өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар кері байланыс береді.

Тірек қағаздары

Үй бейнесі салынған суреттер

Түрлі түсті маркерлер

Ақпарат қауіпсіздігі туралы слайд

Ақпара қауіпсіздігі туралы

мәнмәтін

Желі қауіпсіздігі тулары слайд

Бейнеролик

Bilimland.kz

Желідегі алаяқтар туралы мәнмәтін

Практикалық тапсырма

10 минут

Тапсырма №3 (Кибербуллинг)

Шарты:Кибербуллинг туралы мәліметті оқулықтан оқып, «Сипаттау» әдісі арқылы кибербуллингті сипаттайтын 3 сөз айтады. Мәтінді оқуға 2 минут уақыт беріледі.

Мақсаты:Ойлау дағдысының талдау бөліміне жету арқылы Кибербуллингке қалай қарсы күресуге болатын ортақ ереже жасап, ұсынады, оны нақты мысалмен дәлелдейді.

Саралау: «Қорытынды» тәсілі арқылы бір топтағы талаптары әр түрлі деңгейдегі оқушылар бір тапсырма орындай отырып, өз нұсқаларын ұсынады және жұптық бірігу арқылы ортақ ереже шығарады.

Дескриптор:

Аударма мағынасын табады

Мәтінді оқып, кибербуллингті сипаттайтын 3 сөз жазады

Адам денсаулығына тигізетін әсерін атайды

Қарсы күресу ережесін түзіп, мысал келтіреді

Қалыптастырушы бағалау. «Смайлик» арқылы оқушылар бір бірін бағалайды. Мұғалім әр бір түзілген ережеге сындарлы тиімді байланыс береді.

Кибербуллинг туралы мәнмәтін

Оқулық

2.2 тарау

Сабақтың соңы

3 мин

Сабақ соңында "Шахмат " әдісі арқылы оқушылар ақ ұяшықтарға рефлексия жазады.

Жаңа тақырыпты оқыған кезде не туралы білгіңіз

келеді?

Алдағы уақытта біліміңізді жақсартқыңыз келетін тақырыпты түсінбеу саласын көрсетіңіз деген сұрақтарға жауап жазады.

Шахмат суреті

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы