\\\

ЖЕТКІНШЕКТЕРДІҢ БОЙЫНДА КЕЗДЕСЕТІН АГРЕССИЯНЫҢ ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ АГРЕССИВТІЛІК ӘРЕКЕТТІҢ ПАЙДА БОЛУ СЕБЕПТЕРІ

Андатпа

Бұл мақалада жеткіншектерде агрессивті мінез-құлықтың пайда болуының негізгі себептері қарастырылады, сонымен қатар жеткіншектердің агрессивтілігінің түрлері ұсынылған. Әртүрлі сала ғалымдары агрессивті мінез-құлықтың мәнін және оның психологиялық механизмдерін анықтаудың әртүрлі тәсілдері айтылвды. Жеткіншектердің агрессивті мінез-құлық құбылысы, оның пайда болу көздері, жеткіншектердің агрессивті мінез-құлқының гендерлік ерекшеліктері, «агрессия» және «ашу» ұғымдары туралы мәліметтерді жинақтап, жүйелеуімен анықталады. Жұмыста агрессивтілік» зерттеледі, психологиялық-педагогикалық әдебиеттерге сәйкес жеткіншектердің агрессивті мінез-құлқын психологиялық-педагогикалық түзету моделі де айтылған. Жеткіншектердің агрессивтілігін зерттеудің жас ерекшелік факторлары да ұсынылған.

Кілт сөздер: агрессивті мінез-құлық, агрессивтілік, жеткіншектер, агрессивті мінез-құлықтың себептері, түрлері.

Қазіргі уақытта жеткіншек жаста агрессия мәселесі кеңінен танымал болып келеді. Бұл жаста агрессивті мінез-құлықтың көрінісі көптеген факторлардың әсерінен болатын күрделі процесс.

Жеткіншектер компьютерлік ойындармен, сериалдар/фильмдер, телебағдарламалар көрумен, әлеуметтік желілердегі қазіргі тенденциялар мен «қозғалыстармен» айналысады, зорлық-зомбылық пен агрессия элементтерін қамтитын кіріс ақпарат балалардың эмоционалдық дамуын бұзады.

Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдау жеткіншектер кезеңде агрессивті мінез-құлықтың пайда болуының бірнеше факторлары бар екенін көрсетеді. И. А. Фурманов қазіргі уақытта жеткіншектерде агрессивті мінез-құлықтың қалыптасуының негізгі әлеуметтік көзі ретінде отбасын анықтайды. Бұл отбасы агрессияның тек жауларға, бейтаныс адамдарға немесе бәсекелестерге ғана емес екенін көрсетеді. Өкінішке орай, көптеген отбасылар үшін психологиялық немесе физикалық зорлық-зомбылық тәрбиелеу әдісі болып табылады. Баланың агрессивті мінез-құлқының дамуына, автордың пікірінше, әртүрлі отбасылық факторлар әсер етеді, мысалы: жанжал, ата-ана мен бала арасындағы жақындықтың жеткіліксіздігі, отбасының біртұтастығының төмен деңгейі, балалар арасындағы қолайсыз қарым-қатынастар, адекватты емес сөйлеу стилі. отбасы тәрбиесі.

Р. Сирстің зерттеулері бойынша агрессияның әлеуметтенуінде екі маңызды тармақ бар екендігі дәлелденді:

1. кемсіту (мадақтау, ата-ананың баланың іс-әрекетін бағалауға және көруге дайындық дәрежесі);

2. баланың агрессивті мінез-құлқы үшін ата-ана жазасының ауырлығы.

Агрессивті мінез-құлықтың пайда болуында отбасының жетекші рөлі туралы гипотеза пайдасына тағы бір факт Р.Уолтер зерттеді. Балалар мекемелерінде тәрбиеленетін балаларда агрессивтілікке байланысты бұзылулар да басым. Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалардың бәрі агрессивті бола бермейтінін атап өткен жөн. Отбасылық айырудың тағы бір салдары оқшаулану, шектен тыс тәуелділік, бағынуға шамадан тыс дайын болу немесе терең алаңдаушылық болуы мүмкін.

И. А. Фурманов қарастырған жеткіншек шақта агрессияның пайда болуының тағы бір маңызды факторы құрдастарымен қарым-қатынасы болып табылады. Тұлға жеке адамның қоршаған қоғаммен қарым-қатынасы арқылы дамиды.

Жеткііншек шақта балалардың басты мақсаттарының бірі ата-анаға тәуелділіктен арылу екені белгілі. Олардың көпшілігі мінез-құлқында әкесі мен анасының олар үшін беделі емес екенін көрсетеді, олар өздерін басқа маңызды адамдармен - жоғары сынып оқушыларымен, беделді мұғалімдермен, кино жұлдыздарымен және т.б. Агрессивті бала балаларды тыныштандыру үшін керісінше әрекет етеді: ол ата-анасына көбірек қарсы тұрады. Жеткіншектер құрдастарымен сөйлескенді жөн көреді, тіпті бейтаныс ер адамдар да олар үшін өз әкелерінен маңыздырақ болуы мүмкін. Жеткіншектер бар күшімен ата-анасының көмегіне жүгінбейді. Мәселені шешу тек ата-ананың қолдауында болатын қиын жағдайларда, бұл олардың максималды тітіркенуін және қанағаттанбауын тудырады.

Жеткіншек кезеңде, ұлдар мен қыздарда агрессивті мінез-құлық көрінісінің жоғары және төмен деңгейімен жас кезеңдері болады. Ұлдарда агрессияның екі шыңы болатыны белгілі: 12 жас және 14-15 жас. Қыздарда да екі шың кездеседі: агрессивті мінез-құлық көрінісінің ең жоғары деңгейі 11 және 13 жаста байқалады.

Бүгінге таңда жеткіншектердегі агрессия, дұшпандық және олардың мінез-құлықтағы көріністері мәселесі ерекше өзекті болып табылады, бұл ғылым мен тәжірибенің әртүрлі салаларындағы көптеген зерттеулермен дәлелденді. Агрессия, қазіргі зерттеушілердің көзқарасы бойынша, агрессияға дайын болуда, сондай-ақ басқа адамның мінез-құлқын дұшпандық ретінде қабылдауға және түсіндіруге бейімділікте көрінетін тұлғалық қасиет ретінде қарастырылады. Өздеріңіз білетіндей, жеткіншек шақта ересектіктің көрінуіне, өзін-өзі тану мен өзін-өзі бағалаудың, адамның жеке басына, мүмкіндіктері мен мүмкіндіктеріне қызығушылықтың дамуына ұмтылу заңды. Өз мүмкіндіктерін іске асыру үшін жағдайлар болмаған жағдайда өзін-өзі растау процесі бұрмаланған нысандарда көрінуі мүмкін, жағымсыз реакциялар мен салдарға, әртүрлі ауытқуларға әкелуі мүмкін және агрессивті мінез-құлық желісін таңдау қаупі бар.

Бірқатар заманауи зерттеулер көрсеткендей, 10-11 жастағы жеткіншек жастарда физикалық агрессия көріністері басым болса, 14-15 жастағы жеткіншек жастар есейген сайын сөздік агрессия бірінші орынға шығады. Бұл, алайда, жасына байланысты физикалық агрессия көрінісінің төмендеуімен байланысты емес. Агрессияның барлық түрлерінің (физикалық және ауызша) көрінуінің максималды көрсеткіштері дәл 14-15 жаста кездеседі. Бірақ физикалық және ауызша агрессияның өсу динамикасы олар өскен сайын бірдей емес: физикалық агрессияның көріністері, олар өскенімен, бірақ айтарлықтай емес. Бірақ ауызша агрессияның көріністері әлдеқайда жылдам қарқынмен өсуде. Кіші жаста (10-11 жас) агрессияның әртүрлі формалары арасында әлсіз дифференциация бар екенін атап өтуге болады. Яғни, олар әртүрлі айтылғанымен, пайда болу жиілігі бойынша олардың арасындағы айырмашылықтар аз. 14-15 жаста агрессияның әртүрлі формаларының пайда болу жиілігінде айқынырақ және айқын айырмашылықтар бар.

Агрессияның әртүрлі формаларының көріну құрылымы бір мезгілде жас және гендерлік ерекшеліктерге байланысты. Ұлдар мен қыздардың агрессивті мінез-құлқының әртүрлі құрамдас бөліктерінің ауырлық дәрежесін салыстыру, ұлдарда физикалық және тікелей ауызша агрессияға, ал қыздарда агрессияның тікелей вербалды және жанама вербалды түрлеріне бейімділік барынша айқын байқалатынын көрсетті. Осылайша, ұлдар үшін «ауызша - физикалық» критерийі бойынша агрессияға басымдық беру емес, оны тікелей, ашық түрде және тікелей қарама-қайшылықпен көрсету. Қыздар үшін ауызша агрессия оның кез келген түрінде - тікелей немесе жанама түрде ұнайтыны тән, дегенмен жанама түрі әлі де жиі кездеседі. Ұлдардағы тікелей агрессияның, ал қыздардағы жанама вербалды агрессияның көбірек экспрессивтілік тенденциясы әртүрлі этностардың жеткіншектерге тән мәдениеттер аралық екені анық . Әдетте, ұлдар мектеп, спорт, жеке қауіп-қатер, алкогольдік мас болу сияқты тұлғааралық қарым-қатынаста агрессияға ұшырайды. Қыздар интрапсихикалық оқиғаларға (сыртқы немесе рухани деректерді жете бағаламау, алғыссыздық, психологиялық бұзылу) қаттырақ әрекет етеді. Олардың ашу-ызасы тұлғааралық қарым-қатынастың сапасымен анықталады, нәтижесінде бақыланбайтын жағдай туындайды.

Алайда, зерттеулер көрсеткендей, 11-12 жаста ұлдарда да, қыздарда да агрессияның ең айқын түрі негативизм болып табылады. Негативизм – әдетте билікке қарсы бағытталған, қолданыстағы ережелерге, нормаларға және әдет-ғұрыптарға қарсы белсенді күрес түрінде көрінетін оппозициялық мінез-құлық. Көрсетілген жас кезеңінде пайда болу жиілігі бойынша екінші орынды ұлдарда физикалық агрессия, ал қыздарда – ауызша.

Сонымен қатар, өзін-өзі ішінара бағалау, мысалы, өзін-өзі басқару қабілетін бағалау және өзінің «физикалық өзін-өзі бағалауы» агрессияның негативизм сияқты түрімен сәйкес келетіні анықталды. Осылайша, билікке және белгіленген ережелерге қарсы бағытталған мінез-құлықтың оппозициялық мәнері өзінің көшбасшылық әлеуетін жоғары бағалайтын жасөспірімдерге, сондай-ақ олардың физикалық тартымдылығы мен дене кемелділігін жоғары бағалайтын жеткіншектерге көбірек тән. Әлбетте, жеткіншектердің негативизмі осы ішінара өзін-өзі бағалаудың екеуі де бір адамда біріктірілгенде айқын көрінеді. Айта кету керек, вербальды агрессия өзін-өзі бағалауының әртүрлі аспектілерімен байланысты. Негативизм жағдайындағы сияқты вербалды агрессияның көріну деңгейі көшбасшылық қабілетінің жоғары өзін-өзі бағалауымен, тәуелсіздігімен және жоғары интеллектімен сипатталатын адамдарда жоғары.

Қазіргі таңда агрессияны түсіну үшін жеке тұлғаның өзін-өзі бағалауын қарастырып қана қоймай, сонымен қатар өзін-өзі бағалау мен сыртқы бағалау арасындағы қатынасты талдау маңызды, оны анықтамалық тұлғалар, мысалы, мұғалімдер мен құрдастар береді. Егер өзін-өзі бағалау сыртқы әлеуметтік кеңістікте тиісті қолдау таппаса, оның айналасындағы маңызды тұлғалардың жасөспірімге берген бағасы әрқашан оның өзін-өзі бағалауынан төмен болса, онда бұл жағдайды көңілсіз деп санау керек. Сонымен бірге фрустрация индивидтің негізгі қажеттіліктерінің біріне – тану мен құрметтеу қажеттілігіне қатысты. Кез келген фрустратор сияқты, бұл жағдай агрессияның көрінісін тудыруы мүмкін.

Агрессивті мінез-құлықтың алдын алу және жою, А.Бандураның пікірінше, екі жолмен жүзеге асырылуы мүмкін. Агрессивті әрекеттерді, әрекеттерді күшейтусіз, марапатсыз қалдыру керек немесе оларды белсенді түрде жазалау керек. Егер ата-аналар агрессивті мінез-құлықты елемей, оны күшейтпей қалдырса және бір мезгілде күшейтілген басқа жағымды мінез-құлық әрекеттері орындалса, онда күшейтілмеген агрессивті мінез-құлық біртіндеп жойылады. Көріп отырғаныңыздай, мұнда логика өте айқын, мінез-құлық көзқарасын көрсетеді. Дегенмен, жеткіншек агрессиясына келетін болсақ, агрессияның алдын алу және жою әдісі ретінде агрессивті мінез-құлық әрекеттерін елемеу ұстанымы күмәнді және тіпті алаңдатады. Психологиялық-педагогикалық тәжірибе көрсеткендей, жеткіншек агрессия әрекеттерін елемеу қауіпті салдарға толы және агрессивті мінез-құлықтың одан әрі өршуіне, оны тұлға мінез-құлқының үйреншікті түріне айналдыруға әкелуі мүмкін. Мұның себебі, ата-анасы кішкентай баланың агрессия әрекеттерін елемеген болса, оның әлеуметтік ортасының отбасына жақындығына байланысты ол шынымен де қолдаусыз қалады. Егер ата-ана баланың агрессиялық әрекеттерін елемейтін болса, онда ол міндетті түрде күшейтілмейді, өйткені бала әлеуметтік шеңбері енді отбасымен шектелмейді - күшейтуді жақтан табуға болады. Оның ішінде «ата-аналардың әділетсіз әрекеттеріне» қарсы агрессияны құрбыларының мақұлдау түрінде. Сонымен қатар, жасөспірімдік шақтағы тенденцияға байланысты мінез-құлық ерекшелігі (күш үшін әлеуметтік нормалар мен ережелерді сынау және осы арқылы адамның мінез-құлқында қолайлы шекараларды анықтау), агрессивті мінез-құлық әрекеттеріне ересектердің реакциясының болмауы. агрессияның оң күшіне айналуы мүмкін .

Сонымен бірге ығыстырылған агрессия теориясы агрессордың жәбірленушіні таңдауы негізінен үш фактормен анықталатынын айтады:

1) агрессияға ынтаның күші;

2) осы мінез-құлықты тежейтін факторлардың күші;

3) әлеуетті жәбірленушінің бұзылған агентке ынталандырушы ұқсастығы.

Қазіргі психологиядағы агрессия теориясының көпшілігі агрессияның белгілі бір характерологиялық түрлермен байланысы идеясына қайшы келмейді. Бірқатар зерттеулердің тақырыбы жасөспірімдердің агрессия деңгейі мен белгілі бір мінездемелік сипаттамалары арасындағы байланысты анықтау болды. Алынған нәтижелер күтілетін және болжамды болып шықты, одан қозғыш мінездеме мен агрессияның әртүрлі көріністері арасындағы өте нақты байланыс туындайды. Қозғыштық вербальды агрессиямен (теріс сезімдерді ауызша түрде білдіру), тітіркенумен, стихиялық агрессиямен (ситуациялық әсерге тікелей емес, стихиялық), сондай-ақ жанама агрессиямен (басқа адамға айналмалы жолмен бағытталған) оң әсер етеді.

Көптеген отандық ғалымдар агрессивтілік жеке тұлғаның әлеуметтік болмыс ретіндегі қасиеті екенін атап көрсетеді. Ал жеке тұлға адамзаттың мәдени мұрасын жеке тұлғаның игеруінің жемісі болғандықтан, агрессивтілік оның қасиеттерінің бірі ретінде әлеуметтік түрде алынған. Агрессивтілік пен қатыгездік тұлғаның қасиеті ретінде негізінен ерте әлеуметтену процесінде, балалық және жеткіншек шақта қалыптасады. Жеткіншек шақ - адам дамуының маңызды кезеңі, ол бұрынғыдан да агрессивті мінез-құлық түрлерін меңгеруге және бекітуге бейім; сондықтан мұндай тенденциялармен түзету жұмыстары әсіресе өзекті болып табылады және психологтар тарапынан байыпты қатынасты талап етеді.

Әдебиеттер тізімі

1. Андрюшина, Л.О. Жасөспірім мектеп оқушыларының агрессивті мінез-құлқының психологиялық алдын алу [Мәтін] / Л.О. Андюшина.–М., Мәскеу мемлекеттік университетінің баспасы, 2013.– 367 б.

2. Петровский А. В. «Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясы» Алматы, Білім, 19877

3. Энн, Л.Ф. Жасөспірімдермен психологиялық тренинг [Мәтін] / Л.Ф. Анн;Санкт-Петербург: Питер, 2016.- 271 б.

4. Антье, Е. Агрессивтілік [Мәтін] / Эдвига Антье; Пер. француз тілінен О.Базанцева. – М.: ЖӘРМЕҢКЕ – БАСПАСӨЗ, 2014. – 192 б.

5. Бандура, А. Жасөспірімдік агрессия: Тәрбие мен отбасылық қатынастардың әсерін зерттеу [Мәтін] / А.Бандура, Р.Уолтерс; М.: , 2015.