Жить вместе хорошо

Предмет: Русский язык и литература

Раздел 2: Семья

Тема: Жить вместе хорошо

Школа: Бозайгырская СШ

Дата:

Учитель: Сулекеева Аякоз Капбасовна

Класс: 5 А

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:

Цели обучения:

Ч1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; Г2- пересказывать основное содержание близко к тексту; Г5- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Цели урока:

Все уч-ся смогут: понимать общее содержание текста и определять ключевые слова и словосочетания относительно темы при помощи вопросов;

Большинство уч-ся сможет: участвовать в диалоге, обращаться к собеседнику и отвечать на его вопросы;

Некоторые уч-ся смогут: пересказывать основное содержание близко к тексту

Языковые цели:

Уч.ся могут: участвовать в диалоге на обсуждаемую тему

Словарный запас и терминология: тонкоствольные березки, береза-мать, трепетали, прошелестела, материнское сердце

Полезный набор фраз для диалога: понравилась, действительно, я думаю, по моему мнению....

Предыдущее обучение:

Это не первый урок, поэтому ученики знают и имеют понятие о семье.

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало урока 2 мин

1.Организационный момент.

2.Психологический настрой на урок. Показ

видеоматериала «Моя семья»

Основная

часть урока

1 мин

2 мин

5 мин

3 мин

5 мин

3 мин

3 мин

3 мин

любящее

1.10 мин

15 мин

1 Введение в тему урока по вопросам по видеоматериалу

• Назовите членов семьи

• Кто такие баба и деда?

• Кем вы являетесь для родителей?

Совместное чтение. Учитель читает сказку М.Скребцовой «сердце матери» до они не боялись ничего.

Прием «Персонаж на стене»

Дети рисуют березу и проговаривают то, что знают, а за контуром - то что хотят знать.

Учитель продолжает чтение до .. ствол Берёзы покачнулся.

У ченики рисуют свое продолжение события.

Прием стоп – кадр

Дифференциация. Ученик с высоким уровнем обученности продолжает чтение сказки до конца.

Формативный опрос.

– Каковы характеристики березы-мамы?

– Какие качества своих мам вы увидели в образе Березы- матери?

– Какова основная идея сказки?

– Приведите пример по тексту?

– Какое заключение вы можете сделать?

Учитель заполняет графический органайзер «Одиночный Габл-Бабл»

Жертвенное

Сердце матери любит своих детей больше жизни.

доброе

терпеливое

мудрое

Физминутка.

Формативное задание. Работа в парах. Деление по принципу «1,2». При делении учитель группирует учеников по уровню обученности. Берем палочки для мороженного на них имена детей и номер пары. Тем самым учитель проводит дифференциацию.

Задание

1. Составьте диалог, используя реплики из текста:

- Ты прочитал сказку М. Скребцовой «Сердце мтаери»?

- Да

- Понравилась сказка?

- Да, сказка учит тому, как вместе жить хорошо.

- Да, действительно, хорошо березке со своими дочками – тонкоствольными березками.

2. Ответьте на вопросы:

– Где росла красавица берёза?

• От чего защищала Берёза-мать своих дочерей?

• Что случилось в лесу?

• Как вела себя Берёза-мать во время грозы?

• Почему Берёза-мать смогла выстоять в жестокой схватке с грозой?

• Вокруг чего с тех пор растут три берёзки?
  Что можно услышать, если присесть на ствол берёзы.

Ф.О. в парах «Бутерброд»

Оценивают ученики друг друга начиная сначала с положительной стороны затем недостаток и завершаем на хорошей ноте.

1 часть сказки

2 часть сказки

3 часть сказки

https://www.youtube.com/watch?v=0OzABZ8BPi4&index=1&list=PLlv1E6XVoUkkYacwybYGLiXQema8AIwFw

2 мин

Подведение итогов

Рефлексия. Метод «Острова». Каждый ученик клеит свой корабль к выбранному острову

Домашнее задание. Прочитать сказку еще раз и нарисовать свою маму.