Животные и климат

Предмет: Русский язык и литература

Раздел 8: Климат и природа

Тема: Животные и климат

Школа: Бозайгырская СШ

Дата:

Учитель: Сулекеева Аякоз Капбасовна

Класс: 5 А

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:0

Цели обучения:

5.С4Определять основную мысль текста на основе вопросов

5.ИЯЕ-1.1.2. Использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая породу, числу и падежу

Цели урока:

Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы;

Большинство учащихся сможет: находить в тексте ключевые слова и словосочетания;

Некоторые учащиеся смогут: употреблять правильно существительные и прилагательные.

Языковые цели:

Учащиеся могут обмениваться мнениями, формулировать вопросы, отвечать на вопросы

Словарный запас и терминология: плуты косые, низменный край, торной дорогой, зверолов, жалко до слез, собралися гурьбой, островок небольшой, бедным зверькам, зайчишка на пне, работать веслом, лопочут ушами

Полезный набор фраз для диалога: Я думаю, что…..

Я считаю, что….. Мы решили…

Предыдущее обучение:

Это не первый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках по развитию навыков слушания, чтения, говорения, письма.

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало урока

1мин.

1.Организационный момент.

2. Психологический настрой на урок.

1 мин

Основная

часть урока

2 мин

2 мин

2 мин

10мин

2мин

15мин

5мин

1.Прослушайте аудиозапись стихотворения до слов .

«Вижу один островок небольшой…»

Приём « Стоп - кадр».

Ученики предлагают варианты событий до и после.

Несколько учеников презентуют, остальные дополняют.

Прослушивание следующего отрывка до слов …и за собою бревно поволок…

Ученики определяют ключевые слова из данного отрезка. Дифференциация . Ученики с высоким уровнем обученности подбирают прилагательные к ним.

Прием «Карусель». Группа 1 (с низким и средним уровнем обученности) записывает свои ключевые слова. Группа 2 (ученики с высоким уровнем обученности) подбирает к ним синонимы.

Презентация групп.

Взаимооценивание. Прием «плюс, минус,интересно».

Формативное задание. Работа в парах. Деление на пары по принципу «1,2» . У учеников на сотовых телефонах есть запись стихотворения.

Задание .

Прослушайте внимательно текст, определите опорные слова.(Мазай, дичь, зайцы, вода, лодка, половодье, островок, зайчиха, бревно, берег)

Ответьте на вопросы:

- Кто главный герой?

- Какое событие произошло в деревне

- Кто оказался на островке?

- Кого спасал дед Мазай?

- О чем этот рассказ?

Взаимооценивание «Светофор»

https://www.youtube.com/watch?v=VDEYsqWk5xM

Подведение итогов

5мин

6. Рефлексия. Приём «Лист самооценки»

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к стихотворению