Жиынды біріктіру және бөліктерге бөлу

Пәні: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жиынды және оның элементтерін белгілеу.

Сабақтың тақырыбы: Жиынды біріктіру және бөліктерге бөлу

Мектеп: А.Шерімқұлов атындағы ж о м

Мұғалімнің есімі: Омаш А.Ш.

Күні: 12.12.2018ж

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.4.1.1.Диаграмма арқылы тең санды жиындардың бірігуін жəне жиынның тең санды бөліктерге бөлінуін көрнекі түрде көрсету.

2.5.2.2.Жиынды белгілеу үшін латын əліпбиінің бас əріптерін, оның элементтерін белгілеу үшін кіші əріптерді, элементтің жиынға тиесілілігін жəне тиесілі еместігін белгілеуге арналған ∈ жəне∉ белгілерін пайдалану.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: • диаграмма арқылы жиындардың бірігуін жəне жиынның тең санды бөліктерге бөлінуін көрнекі түрде көрсетеді;

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: жиын элементтерін іріктейді, жиынға атау таңдайды;

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: жиындар жəне жиындар бірлестігін құрады.

Бағалау критерийі

• Оқушылар жиындарды құрастыруды , жіктеуді үйренеді.

• Жиындарды біріктіруге элементтердің тиістілігін анықтайды.

Тілдік мақсат

Пəндік лексика жəне терминология.

Жиын, жиын элементтері, тиісті, тиісті емес элементтер.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Жиын элементтерін таңдаңдар, жиын атауын таңдаңдар.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер. Талқылау.

Жиын элементтерін таңдаңдар, жиын атауын таңдаңдар.

Құндылықтарды дарыту

Өлкеміздің табиғатын аялауға, қорғауға баулу

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

https://bilimland.kz/kk/subject/matematika

Бастапқы білім

Оқушылар тиісті тиісті емес ұғымдарымен таныс

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу.

«Атомдар мен молекулалар» ойынын ойнатып, оқушыларды топқа біріктіремін.

Жиынды қалай белгілейтінімізді қайталап, өткен сабақты пысықтап аламыз.

Өткенді пысықтау "Конверттегі сұрақ" әдісі

€-жиынға тиесілі

€ -жиынға тиесілі емес

Құттықтау хаттары арқылы топтарға бөлу.

Жаңа білім

28 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

(МК, ҰЖ) «Бейнеталдау» әдісі арқылы «Bilimland» порталынан бейнежазбаны көріп, тыңдаймыз.

(ТЖ) «Ойлан, бөліс, жұптас» ойыны

1-тапсырма Суреттегі жиындарды қарастыру.

Жиындардың элементтерін атау. Біріктіретін жиындарды атау.

Дескриптор:

-Жиындардың элементтерін атайды;

-Біріктіретін жиынды атайды.

ҚБ: тиімді кері байланыс беріп отырамын.

(ЖЖ) 2-тапсырма «Сен-маған, мен-саған» ойыны

Әрқайсысында қандай екі жиынның біріктірілгенін анықтау. Артық элементті табу

Дескриптор:

• Біріккен екі жиынды атайды.

• Артық элементті табады.

ҚБ: тиімді кері байланыс беріп отырамын.

(ЖЖ) 3-тапсырма

Әрқайсысында қандай екі жиынның біріктірілгенін анықта.

Артық элементті тап?

Дескриптор:

-әрқайсысында қандай екі жиынның біріктірілгенін анықтайды;

-артық элементті табады.

Саралау тапсырмасы

№4-есеп.

Сызба бойынша бір және екі амалмен орындалатын есептер құрастыр.

Дескриптор:

-бір және екі амалмен орындалатын есеп құрастырады;

-есепті шығарады.

ҚБ.тиімді кері байланыс беріп отырамын.

таныстырылым

Оқулық,

Кеспе қағаз

Сызба

Жұмыс дәптері

1минут

«Мақсатқа жету» қимылдар арқылы

Сабақты бекіту

6 минут

Ой қорыту

«Басбармақ» әдісі арқылы сабақты қорыту

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Үйге тапсырма: 5- тапсырма.53бет

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

С деңгейлі оқушыларға дәптермен жұмыс жасауда, топтық жұмыста, көмек көрсету. «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін қолданамын. Саралаудың«Дереккөздер» тәсілін қолданамын.

Музыка, қазақ т, жаратылыстану, таныстырылым, бейнеролик

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?