Жол белгілерін білеміз бе ?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:Қ.Ахмиров атындағы ЖОББМБК

Күні:18.02.20ж

Мұғалімнің аты-жөні:Умиртаева М.Ж.

Сынып: 5«а»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Жол белгілерін білеміз бе?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.3.1(Т/А) тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну,негізгі және қосымша ақпаратты анықтау.

5.ӘТН3- сын есімдердің шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: сын есім,күшейтпелі шырай,салыстырмалы шырай,Қиылыста,жол шетінде,бұрышта.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: қызыл шеңбер,ішіндегі таңбалар,тыйым салады,өтіп кетпе тып-тыныш,шеті қызыл үшбұрыш,

Бағалау критерийлері

1.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.

2.Негізгі және қосымша ақпаратты анықтау.

3 Сын есімдердің, шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтары: Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Пәнаралық байланыстар

Өмір қауіпсіздігі, СӨС

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Жол ережелері, бағдаршам және жаяу жүргінші белгілерін, жол белгілері туралы ажыратады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

1.Оқушылармен амандасып,түгелдеу.

2. Психологиялық ахуал туғызу.Шаттық шеңбер. «Қар көшкіні»

Оқушылар шеңбер құрайды, мұғалім да оқушылар арасынан орын алады. Әрбір қатысушы өз есімін атап, оған бастапқы әріптен басталатын бір сын есімін (эпитет) қосады. Мәселен, «Айнаш» есімі «А» әрпінен басталады, яғни Айнаш өз есіміне «алғыр» (немесе «ақылды», «айбынды», «асқақ», «айлалы», «арынды»т.б) сиақты сын есімді қосады. Келесі оқушы да дәл осылай өз есімін атайды, оған сын есім қосады да, алдында тұрған барлық оқушылардың есімдері мен эпитеттерін қайталап шығуы керек:

.Миға шабуыл

Өткен тақырыптарға шолу

• Әуе көліктеріне нелер жатады?

• Жалпы біздің өтіп жатқан тарауымыз қалай аталады?

• Сын есім дегеніміз не?

• Сын есімнің шырайлары нешеге бөлінеді?

• Мысал келтір

Қалған оқушылар дұрыс болса

жасыл, қате болса қызыл карточканы көтере отырып, қате

ж

Дұрыс

Дұрыс

емес

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

«Кинометафора» әдісі

А)Бейнебаянның басы көрсетіледі

-бейнебаян не туралы деп ойлайсыңдар?

Ә) Бейнебаянның ортасы көрсетіледі

- Тони мен Руби не істейді деп ойлайсыңдар?

Б) Бейнебаянның соңы көрсетіледі

-көшеде қандай белгі тұрды,ол нені білдіреді?

-балалар көшеден қалай өтті?

Балалар бүгін сабақтың тақырыбы не туралы деп ойлайсыңдар?

Дескриптор:

1.Тыңдалған бейнебаянның мазмұнын түсінеді.

2.Негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады.

3.Өз ойын жеткізе алады.

ҚБ: «От шашу»

«Ашық микрофон» әдісі

(Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, мәтінге байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.)

І Жол белгілері – көлік қозғалысын реттеу және көлік жүргізуші мен жаяу жүргіншіге ақпарат беру мақсатында жол бойына қойылатын арнайы белгілер.

Жол белгілері 7 топқа бөлінеді:

1) ескерту белгілері;

2) басымдылық белгілері;

3) тыйым салу белгілері;

4) міндеттеу белгілері;

5) ақпараттық-көрсеткіш белгілері;

6) қызмет көрсету белгілері;

7) қосымша тақтайшалар.

ІІ

Қиылыста, жол шетінде, бұрышта

Түрлі-түрлі белгілер бар тұратын.

Жүресің бе, жүрмегенің дұрыс па?

Не істеу керек? Соған қарап ұғасың.

Қызыл шеңбер ішіндегі таңбалар

Әлденеге қатаң тыйым салады.

Өміріңді қорғауға олар арналар,

Білемеген жан өкінішке қалады.

«Мына жерге кірмегенің жөн» дейді,

«Мына жермен жүрмегенің жөн» дейді.

«Кері бұрыл, тоқтама не бұрылма,

Сонда саған ешбір қауіп төнбейді».

Белгілердің мәнін білу — мықты күш,

Келесісі — шеті қызыл үшбұрыш.

Бұл белгілер ескертеді, біліп ал,

Көңіл бөлмей өтіп кетпе тып-тыныш.

Қиылыс па, бұрылыс па алдыңда.

Темір жолға таяп әлде қалдың ба?

Өзен бар ма, көпір бар ма, ор бар ма?

Мекені ме жабайы аң мен малдың да?

Соның бәрін біліп ал да абай бол,

Сенің аман жүргеніңді қалайды ол.

Белгілердің сырын еске сақтап ал,

Болашақта жүресің ғой талай жол.

Дескриптор:

1.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, ат қояды.

2.Негізгі және қосымша ақпаратты таба алады.

3.Мәтін бойынша сұрақ құрастыра алады.(Балалар жіңішке және жуан дауыстыларды құрастырып көрейік!)

Қ.Б Өте жақсы, жарайсың, т.б.

Сергіту сәті

Музыкалық әуен

Деңгейлік тапсырма

1 - тапсырма

1-деңгей. Бірінші және екінші мәтіндегі жол белгілерін сәйкестендіріп жазыңдар.

2-деңгей. Мәтіндерде баяндалған жол белгілерін суреттен көрсетіңдер.

3-деңгей.Мәтіннен сын есімдерді тауып, шырай түрлеріне айналдырып жазыңдар.

Дескриптор:

1. Бірінші және екінші мәтіндегі жол белгілерін сәйкестендіріп жазады.

2. Мәтіндерде баяндалған жол белгілерін суреттен көрсетеді.

3. Мәтіннен сын есімдерді тауып, шырай түрлеріне айналдырып жазады.

2 – тапсырма

Берілген жол белгілерін дұрыс сәйкестендір.

Дескриптор: Берілген жол белгілерін дұрыс сәйкестендіріп жазады.

Кері байланыс. «Менің ескертуім» Оқушылар критерий бойынша бір-бірінің жұмысын тексереді, комментарий жазады.

Үйге тапсырма: салыстырмалы шырай формасындағы сын есімдерді пайдаланып, өздерің бұрышты қамаған жол белгісіне сипаттама жазыңдар.

Балалар бүгінгі сабақтың мақсатын аша алдық па?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Интербел

сенді тақта

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

-«Кинометафора» әдісі

-«Ашық микрофон» әдісі

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

Ток көздерінен сақ болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?