№

Бөлім

Координация және реттелу

Педагогтың аты-жөні

Ниязова К

Күні

14.02.25ж

Сынып: 7

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Жүйке жүйесінің типтерін салыстыру: диффузиялы, сатылы, түйнекті, түтіктәрізді.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.7.1 жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін салыстыру

6.4.2.9 тірі ағзалардың тітіркендіргіштерге жауап беру реакциясын зерттеу

Сабақтың мақсаты

1. жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін анықтау

2. жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін салыстыру

Құндылықтар:

Құндылық: жасампаздық және жаңашылдық;Құзыреттілік: шығармашылық

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік,Құзыреттілік: инновациялық ойлау

апта дәйексөзі:

Шығармашыл бала- ойлы бала

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің іс - әрекеті

Білім алушының іс - әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

3 мин

Ұ йымдастыру кезеңі: Амандасу. Түгендеу

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жүректен жүрекке» арқылы оқушылардың сабаққа ынталылығын арттыру.

Үй жұмысы «Ворд волл қосымшасы » арқылы сұралады.

Мұғаліммен амандасады, оқушылар бір-бірімен ерекше іс-әрекеттер арқылы амандасады, бір-біріне тілек білдіреді.

Оқушылар сұрақтарға жылдам түрде жауап береді, қаламсабын қайтарып алады

«Мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын

«Жұлдызшалар» арқылы

Интербелсенді тақта

https://wordwall.net/resource/85860605

Жаңа сабаққа кіріспе

7 мин

Ұжымдық жұмыс. «Миға шабуыл» әдісі.

Бұл – адам бойындағы ең маңызды жүйе. Ол көрінбейді, бірақ әрбір әрекет пен ойдың өзегі. Қарапайым дене қозғалысынан бастап ең күрделі идеяларды ойлап табуға дейін осы жүйенің арқасында жүзеге асады. Ол сансыз желілерден құралған және шексіз ақпаратты қабылдап, өңдей алады. Кейде ол тыныш күйде болса, кейде қатты белсенді. Ұйқы кезінде де тоқтамайды, тіпті сол сәттерде ерекше жұмыс істей бастайды. Бұл жүйе жұмсақ, бірақ адам өміріндегі ең қатты жүк пен жауапкершілікті көтереді. Оның мүмкіндіктері шексіз болып көрінеді, бірақ әлі толық зерттелмеген құпиялар көп.Бұл құрылым адамды ерекше етеді – бізді танымал етеді, сезімдерімізді басқарады, болашағымызды болжайды. Оның барлық күші мен мүмкіндіктері тек иесіне ғана бағынады, бірақ сол иесі оны толықтай басқара ала ма – бұл әлі шешілмеген жұмбақ.

Мәтінде қандай жүйе немесе мүше туралы айтылды және мына суретте бейнеленген Осы заттың қызметі не? Жаңа сабаққа қандай қатысы бар?

Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

«Киноtime» әдісі арқылы жүйке жүйесінің типтері туралы бейнематериал көрсетіледі.

Оқушылардың жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу.

Жаңа тақырыппен танысу үшін оқулық қолданылады.

«Лайк, дизлайк» әдісі

АКТ

Бейнематериал

https://www.youtube.com/watch?v=ihc6fEZzCpQ

Сабақтың басы 15мин

Ортасы

15 мин

1-тапсырма Топтық жұмыс «NXplorers» әдісі

Бұл әдіс жануарлардың жүйке жүйесін зерттеу арқылы олардың өзгерістерін және болашақтағы ықтимал шешімдерді іздеу, іске асыру

1. Exploring (Зерттеу) – мәселелерді анықтау және талдау

Мәселені анықтайды

Оқулықтан ақпарат алып, мәселені анықтайды. Жүйке жүйесінің түрлерін анықтайды

1 Жүйке жүйесінің типтерін ата?

2 Кестені сәйкестендіреді

2. «Creating» жасау Шешімді ойлап табады. «Тітіркендіргішке жауап беру реакциясын қолданады»

Жұптық жұмыс – «Венн диаграмма» әдісі

Омыртқалылар мен омыртқасыздардың жүйке жүйесін салыстырады.

Realising (Іске асыру) – идеяларды нақты әрекетке айналдыру

3. Идеяны іске асыру «Жүйке жүйесінің типтерін салыстырады» «Егер климат өзгерісі салдарынан экосистема мен биотоптар қатты өзгерсе (ормандардың жойылуы, өзендердің таусылуы, судың азаюы), кейбір жануарлар қоршаған ортаға бейімделуі үшін жүйке жүйесін қалай өзгертуі мүмкін?»

Оқушылар берілген тапсырманы топта талқылайды.

Оқушылар «NXplorers» әдісіне негізделе отырып, тақырыпты талдайды. жануарлардың жүйке жүйесінің типтері туралы ақпарат іздейді.

Дескриптор

-жүйке жүйесі туралы ақпарат алады

- тітіркендіргіш реакциясын сәйкестендіреді

- Омыртқалылар мен омыртқасыздардың жүйке жүйесін салыстырады.

-жануарлардың мінез құлықтарын табиғатпен байланыстырады

Оқушылар өз идеяларын жүзеге асырып, нәтижелерін ортаға салад

«Жұлдызшалар» арқылы

Оқулық, материалдар

АКТ, оқулық

Бекіту. « Тест сұрақтары » әдісі

1. Жүйке жүйесінің неше типі бар?

А. 4 Б.2 В.5 С.6

2. Жүйке жүцесі торлы ағза

А. Гидра Б. Бақа В. Тритон С. Борсық

3Балықтардың қозғалу мүшелері

А. Жүзбеқанаттар Б. Талшықтар В. Жалған аяқтар С. Кірпікшелер

4.Омыртқалылардың миы неше бөліктен тұрады?

А. 4 Б.2 В.5 С.6

5.Өсімдіктердің қозғалыс реакциясы

А. Мутация Б. Таксис В. Трансляция С. Гликолиз

Дескриптор:

Оқушылар жануарлардың жүйке типтерін белгілері бойынша сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылай келе, оқушыларға кері байланыс беріледі.

Рефлексия

«3/2/1 әдісі»:

1. Мен білетін үш нәрсе ...

2. Мені таңқалдырған екі нәрсе ...

3. Болашақта тереңірек қарастыратын бір нәрсе....

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

https://www.educaplay.com/learning-resources/17641568-7.html

Рефлексия парағы

№

№148 орта мектебі КММ

Бөлім

Координация және реттелу

Педагогтың аты-жөні

Ниязова К

Күні

18.02.25ж

Сынып: 7

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Жүйке жүйесінің құрам бөліктері. Жүйке жүйесінің қызметі. Нейронның құрылысы: денесі, дендриттер, аксон. Нейронның қызметтері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.7.2 жүйке жүйесінің қызметін және құрылымдық компоненттерін атау;

6.4.2.9 тірі ағзалардың тітіркендіргіштерге жауап беру реакциясын зерттеу

Сабақтың мақсаты

4. Жүйке жүйесінің құрам бөліктерін сипаттау

5. Жүйке жүйесінің қызметін және құрылымдық компоненттерін атау

Құндылықтар:

Құндылық: жасампаздық және жаңашылдық;Құзыреттілік: шығармашылық

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік,Құзыреттілік: инновациялық ойлау

апта дәйексөзі:

Өнерлі бала өрге озар

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің іс - әрекеті

Білім алушының іс - әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу. Түгендеу

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жүректен жүрекке» арқылы оқушылардың сабаққа ынталылығын арттыру.

Үй жұмысы «Едукаплей» әдісі арқылы сұралады.» арқылы сұралады.

Мұғаліммен амандасады, оқушылар бір-бірімен ерекше іс-әрекеттер арқылы амандасады, бір-біріне тілек білдіреді.

«Мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын

«Жұлдызшалар» арқылы

Интербелсенді тақта

Жаңа сабаққа кіріспе

7 мин

Ұжымдық жұмыс. «Миға шабуыл» әдісі.

«Киноtime» әдісі арқылы жүйке жүйесінің типтері туралы бейнематериал көрсетіледі.

Жаңа тақырыппен танысу үшін оқулық қолданылады.

«Лайк, дизлайк» әдісі

АКТ

Бейнематериал

https://www.youtube.com/watch?v=Kt7sfpojFX8

Сабақтың басы 15мин

Ортасы

15 мин

1-тапсырма Топтық жұмыс «NXplorers» әдісі

Бұл әдіс жүйке жүйесін зерттеу арқылы олардың өзгерістерін және болашақтағы ықтимал шешімдерді іздеу, іске асыру

3. Exploring (Зерттеу) – мәселелерді анықтау және талдау

Мәселені анықтайды

Оқулықтан ақпарат алып, мәселені анықтайды. Жүйке жүйесінің және жүйке ұлпаларының құрылысы мен қызметі

– Жүйке жүйесінің құрылымын атау (орталық және шеткі жүйке жүйесі).
– Жүйке ұлпаларының негізгі түрлерін сипаттау (нейрондар мен нейроглия).
– Олардың қызметтерін түсіндіру.

Тапсырма:
Берілген кестені толтырыңыз:

4. «Creating» жасау Шешімді ойлап табады. «Тітіркендіргішке жауап беру реакциясын қолданады»

2 Кестені сәйкестендіреді

Нейрондардың құрылысы
– Нейрон құрылымын анықтайды (дене, дендриттер, аксон).
– Әр бөліктің қызметін сипаттайды
– Нейрон түрлерін түсіндіреді (сезімтал, қозғаушы, аралық).

Тапсырма:
«Жоғалған сызба» – берілген нейрон сызбасындағы бос орындарды толтырыңыз.

Нейронның негізгі бөліктері:
1. ? – Нейронның орталық бөлігі, ақпаратты өңдейді.
2. ? – Қысқа өсінділер, ақпарат қабылдайды.
3. ? – Ұзын өсінді, ақпаратты әрі қарай жеткізеді.
4. ? – Басқа нейрондармен байланыс орнататын соңғы бөлігі.

Төмендегі құрылымдар мен олардың қызметтерін сәйкестендіріңіз.

Қорытынды сұрақ: Егер аксон зақымдалса, не болады?

Realising (Іске асыру) – идеяларды нақты әрекетке айналдыру

6. Идеяны іске асыру ««Нейрондарды қорғау үшін қандай өмір салтын ұстану керек?» деген сұрақ бойыша пікірлер мен ұсыныстар айтады.

Оқушылар берілген тапсырманы топта талқылайды.

Оқушылар «NXplorers» әдісіне негізделе отырып, тақырыпты талдайды. жүйке жүйесі туралы ақпарат іздейді.

Дескриптор

-жүйке жүйесі туралы ақпарат алады

- Берілген кестені толтырады.

Дескриптор:

- тітіркендіргіш реакциясын сәйкестендіреді

-нейронның қызметін сипаттайды.

Дескриптор:

-нақты идеяларын ұсынады

Оқушылар өз идеяларын жүзеге асырып, нәтижелерін ортаға салад

«Жұлдызшалар» арқылы

Оқулық, материалдар

АКТ, оқулық

Таратпа материалдар

Бекіту. « Тест сұрақтары » әдісі

2. Жүйке жүйесінің неше типі бар?

А. 4 Б.2 В.5 С.6

2. Жүйке жүйесі торлы ағза

А. Гидра Б. Бақа В. Тритон С. Борсық

3Балықтардың қозғалу мүшелері

А. Жүзбеқанаттар Б. Талшықтар В. Жалған аяқтар С. Кірпікшелер

4.Омыртқалылардың миы неше бөліктен тұрады?

А. 4 Б.2 В.5 С.6

5.Өсімдіктердің қозғалыс реакциясы

А. Мутация Б. Таксис В. Трансляция С. Гликолиз

Дескриптор:

Оқушылар ж ж бойынша сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылай келе, оқушыларға кері байланыс беріледі.

Рефлексия

«ЖЖ әдісі»:

1. Сабақты түсіндім....

2. Сабақты түсіндім тағы талдағым келеді

3. Сабақты түсінбедім....

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

https://www.educaplay.com/learning-resources/17641568-7.html

Рефлексия парағы

Құрылым

Орналасуы

Қызметі

Орталық жүйке жүйесі

Шеткі жүйке жүйесі

Нейрон

Нейроглия

Тітіркендіргіш

Мысалдар

Механикалық

Тірі ағзаларға берілетін химиялық заттар

Физикалық

Қышқылдар, сілтілер, спирт

Биологиялық

Жарақат, сынық

Химиялық

Жарық, температура, электр тогы