Жүйке жүйесінің орталық бөлімдері.

Ұзақ мерзімді жоспардың атауы: Координация және реттелу.

Күні:

Сынып: 7 а сынып

Мектеп: №39 «Асықата» ЖОМ КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Сагындыкова А.

Қатысқандар: қатыспағандар:-

Сабақтың тақырыбы

Жүйке жүйесінің орталық бөлімдері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.7.4. Орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрылысы мен

қызметтерін салыстыру

Ойлау дағдысы

Талдау, жинақтау.

Сабақтың мақсаты

1.Барлық оқушылар - орталық жүйке жүйесін бөлімдерін сипаттау.

2.Басым бөлігі – ми мен жұлын бөлімдерінің қызметтерін талдау.

3.Кейбір оқушылар - орталық жүйке жүйесінің бөлімдерінің

ерекшеліктерін салыстыру.

Бағалау критерийі

1. Орталық жүйке жүйесінің ми бөлімдерін сипаттайды.

2. Ми бөлімдері мен жұлынның құрылысы мен қызметін талдайды.

3. Жүйке жүйесінің бөлімдерінің ерекшеліктерін салыстыра отырып

тұжырымдайды.

Тілдік мақсаттар

Лексикология және терминология: аксон, дендрит, рецептор, минингит, электроэнцефалография, симпатикалық, парасимпатикалық

Оқытудың тілдік мақсаттары: Оқушылар жүйке жүйесінің орталық бөлімдерінің құрылысы мен қызметі туралы электорнды оқулықтан қарап таныстырылым құрап оны қорғай алады (оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым )

Термин сөздердің аудармасы:

Аксон - axon

Дендрит - dendrite

Рецептор – receptor

Минингит - meningitis

Диалогтар үшін қолданылатын тіркестер :

Көру аймағы, есту аймағы, иіс және дәм сезу аймақтары.

Сопақша ми, артқы ми, мишық, отаңғы ми, аралық ми.

Жазылым үшін қолданылатын тіркестер :

Аксон-жүйке жасушасының ұзын өсіндісі, дендрит-жүйке жасушасының қысқа өсіндісі,рецептор-тітіркенуді қабылдайтын жүйке ұштары,минингит-ми мен жұлынның қабынуы,электроэнцефалография-мидағы магнит өрісінің өзгерісін анықтау,симпатикалық- ағза мүшелерінің жұмысын күшейтеді, парасимпатикалық- ағза мүшелерінің жұмысын бәсеңдетеді.

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік ел концепциясының 4-ші құндылығы бойынша: Біздің басты міндетіміз – өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру,дамыту және сол ақылы оқушыларға сапалы және саналы білім бере отырып болашақта өз ісінің маманы болу үшін шыдамдылық пен жауапкешілікті қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Химия : Зат алмасудың бұзылуы нәтижесінде фенилаланин қышқылының жинақталуы ағзадағы химиялық тепе-теңдіктің бұзылуына,түрлі дәрежедегі ақыл-ой ауруларына душар етеді.

Өзін-өзі тану : ой еңбегін дене еңбегімен алмастырып отыру, зиянды

әдеттерден аулақ болу.

Медицина : ми мен жұлынның қабынуы нәтижесінде минингит ауруы пайда болады.

Ағылшын тілі: axon, dendrite, receptor, meningitis.

Алдыңғы білім

7.1.7.2. Жүйке жүйесінің қызметі мен құрылымдық компоненттерін

біледі;

7.1.7.3. Жүйке жасушасының құрылымдық бөліктерін анықтайды;

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5 минут

6-9 минут

Амандасу, оқушыларды түгелдеу.

Ұйымдастыру : «Менің жақын досым» әдісімен әр оқушы оң жағында тұрған оқушының жақсы қасиеттерін айту арқылы сыныпта жағымды ахуал орнату;

- түрлі түсті және артында бірден беске дейін жазылған кеспе қағаздар арқылы оқушылады төрт топқа бөлемін.

Алдыңғы білімді пысықтау : (Ж)

Сәйкестігін табыңдар :

1 ) Рецептор а) бұлшықет

2) Сезгіш нейрондар ә) жүйке ұштары

3) Орталық жүйке жүйесі б) нейронның ұзын

4) Қозғалтқыш нейрондар өсінділерінен тұрады

5) Тітіркенуге жауап беретін мүше в) нейронның қысқа

өсінділерінен тұрады

г) орталық жүйк ежүйесі

дескриптор: - жүйке жасушасының құрылысын біледі

- рефлекстік реттелу дегеннің не екенін біледі

- рефлекстік доға бөлімдерін қызметтерін

біледі.

- жауап толық

- жауап толық емес

- жауап қате

Түрлі-түсті кеспе қағаздары.

Сәйкестік кестесі.

Қ.Б

Бағалау парақшасы, топ спикері (күн,бұлт, найзағай суреттері арқылы)

Сабақтың ортасы

10-14 минут

15-18 минут

19-24 минут

25-32 минут

33-40 минут

41-42-минут

Жаңа сабақ тақырыбын «Миға шабуыл» әдісімен суреттер арқылы анықтау.

Жаңа сабақты электронды оқулық арқылы көрсетемін және түсіндіремін.

1-тапсырма : (Ж) « Ойлан, жұптас, талқыла » әдісімен 1 және 2-ші суреттерге қарап орталық жүйке жүйесінің ми және жұлын бөлімдерін сипаттаңыз:

- әр топтағы қызыл және сары түсті кеспе қағаздары бар оқушылар 1-суретпен, ал жасыл, көк және күлгін түсті кеспе қағаздары бар оқушылар 2- суретпен жұмыс жасайды

1- сурет

2- сурет

Дескриптор: - ми бөлімдерін атай алады, құрылысын біледі

- жұлын бөлімдерін атай алады, құрылысын біледі

2-тапсырма :

а) Жұптас (Ж.Ж) - 1- 2- ші суреттердегі ми бөлімдерінің

қызметін талдаңыз.

Дескриптор: - ми бөлімдерінің құрылысын, қызметін біледі

- жұлын бөлімнің құрылысын, қызметін біледі

б)Топтас- (Т.Ж) «Көбелек» әдісі арқылы ми мен жұлынның құрылысы мен қызметтерін талдаңыз, салыстырыңыз:

А) көбелек денесі - денесіне орталық жүйке жүйесінің

бөлімдері

Ә) оң қанатына- ми бөлімдеріне сипаттама, ерекшелігін

жазыңдар

Б) сол қанатына- жұлынға сипаттама, ерекшелігін жазыңдар

Дескриптор: - жұлынның құрылысын біледі

- жұлынның рефлекстік қызметін біледі

- жұлынның өткізгіштік қызметін біледі

- қызметтерінің ерекшеліктері біледі

Сабақты бекіту:

3-тапсырма: (Т.Ж) «Арқан тартыс» әдісімен оқушылар алған білімдері бойынша қарсы топқа сұрақ – жауап береді:

1. Т оп 2- топ а

3. Т оп 4- топ б

а сектордағы жеңген топ басшысы б сектордағы жеңген топ басшысымен арқан тартысады

Дескриптор: - ми бөлімдерін біледі, қызметтеріне сипаттама

бере алады

- жұлын құрылысын біледі, қызметтеріне

сипаттама бере алады

- жүйке жүйесінің бөлімдерінің ерекшеліктерін

салыстыра алады.

Сергіту сәті: «Көңіл толқыны» музыка қойылады және оқушылар бір минут көздерін жұмып ми тынықтырады.

Суреттер

электронды оқулық, көрсетілім, тыңдалым.

Ми құрылысы суреті, жұлын суреті

ҚБ,

Өзін-өзі бағалалау (күн, бұлт, найзағай)

Жұптық бағалау

смайликтер

Көбелек суреті салынған А-3

қағазы, оқулық,маркер

Толық ай, жарты ай суретімен топтық бағалау.

толық

толық емес

Сұрақ- жауап

Қ.Б

Мұғалімнің бағалауы

Әр дұрыс жауапқа

музыка

Сабақтың соңы

43-45-минут

«Күн шуағы» әдісімен әр топпен керібайланыс орнатамын: әр оқушы өзінің кеспе қағазының түсіне сәйкес күн шуағына сабақта: 1-не түсінгенін, 2-не түсініксіз болғанын, 3- қай әдіс өзіне ұнағанын жазады.

Күн суреті салынған А-3 қағазы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?