Бөлім:

Прозадағы көркем ой

Педагогтің Т.А.Ә.

Л.К. Досали

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ж.Аймауытов «Ақбілек» романы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.2.1.1. Көркем шығарманың композициялық құрылымын талдау

Сабақтың мақсаты:

Романның сюжеттік-композициялық құрылымын бөліп талдайды

Әр бөлімнің идеялық маңызын түсінеді

Автордың идеясын қоғам, заман және адам тағдырымен байланыстырып, сыни көзқарас білдіреді

Бағалау критерийі:

• Шығарманың сюжеттік-композициялық бөліктерін дұрыс анықтайды

• Әр бөлімдегі көркемдік мән мен идеяны ашады

• Авторлық ұстаным мен көркем тәсілді талдай отырып, тұжырым жасайды

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

8 минут

Ұйымдастыру кезеңі Амандасу, сыныптың сабаққа дайындығын қадағалау.

Оқушыларды «Кездейсоқ есім» әдісімен топқа бөлу.

«Болжау» әдісі арқылы тақырып пен мақсатты табу

Тапсырма:
Тақтада тек тақырып көрсетіледі:
«Ақбілек» романының сюжеттік-композициялық құрылымы арқылы идеяны түсіну
Сұрақтар:

• Бүгінгі сабақта не талдаймыз деп ойлайсыңдар?

• «Композиция» деген не? Сюжет деген не?

Сабаққа дайындалып, оқу-құралдарын дайындайды.

Оқушылар топқа бөлінеді.

«Болжау» әдісі сабақ тақырыбын, мақсатын болжайды.

Тақырыпты анықтауға бағытталған сұрақтарға жауап береді.

Слайд №1

Интер

тақта

Слайд №2

Сабақтың ортасы

минут

30 минут

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстыру.

1-тапсырма. «Ақсүйек» әдісі.

Жеке жұмыс. Роман желісі бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.

«Wordwoll» тақтасымен жұмыс.

Саралау тәсілі: Диалог және қарқын (темп) негізінде саралау (мұғалім мен оқушы арасындағы сұхбатқа мән беріледі).

Cұрақтар:

1. Шығарма қалай басталады?

2. Шығарма кейіпкерлерін атаңыз.

3. Ақбілектің шұңқырда екенін кім білді?

4. Қара мұрт офицерден қалай құтылды?

5. Дуана Ақбілекке көмектесті ме?

6. Ақбілек қандай кейіпкер?

Дескриптор:

- берілген сұрақтарға жауап береді;

- шығарма композициясын еске түсіреді;

- өз көзқарасын білдіреді.

2-тапсырма. Топтық жұмыс.

Саралау тәсілі: Қарым-қатынас формалары бойынша саралау (Шағын топтарда қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндігі бар).

Берілген ақпараттарға сүйене отырып, тапсырмалар орындайды.

І топ: (Романның берілген үзіндісі қай бөлімге жатады (экспозиция, оқиға желісі, шиеленіс, т.б.)? Уақыт ретін анықтаңдар.);

ІІ топ: (Автор бұл бөлімде қандай көркемдік тәсілдерді (ішкі монолог, салыстыру, портрет, т.б.) қолданған? Бұл тәсілдер идеяны жеткізуге қалай әсер етіп тұр?);

ІІІ топ:

(Берілген бөлімде кейіпкер қандай психологиялық жағдайда? Бұл бөлім арқылы автор нені көрсеткісі келді?)

Бағалау критерийі:

• Сюжеттік бөлімді дұрыс анықтау;

3-тапсырма. Жеке жұмыс.

«Еркін таңдау» әдісі

Саралау тәсілі: Таңдау бойынша саралау (Оқушылар өзі үшін қызықты және өз мүмкіндігіне сай келетін тапсырманы таңдай алады).

1-тапсырма.

«Егер Мамырбай ескі салт-дәстүрді ұстанбағанда ... ?» берілген ойды жалғастырып, сыни пікір білдіріңіз.

2-тапсырма.

Өзіңіз таңдаған кейіпкерге баға бере отырып, хат жазыңыз.

3-тапсырма.

«Әйел теңдігі – ел өркендеуінің кепілі» деген пікірге сүйеніп, сыни баға беріңіз.

Бағалау критерийі:

- жаңашылдығына баға беру.

Дескриптор:

- тапсырма түрін таңдайды;

- шығармашылық жұмыстың құрылымын сақтайды;

- ойды көркем жеткізеді;

- жаңашылдығына баға береді.

Құндылық:

Өз мүмкіндігіне қарай тапсырма таңдау. Кәсіпкерлік бастама компоненті негізінде мақсат қоя білу және оған қол жеткізу, бастамашылдық, жауапкершілік, табандылық қасиеттері дамиды.

1-тапсырма. Жеке жұмыс.

роман желісі бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

2-тапсырма. Топтық жұмыс

Оқушыларға шығарма кейіпкерлерімен үндесетін қосымша ақпараттар беріледі. Әр топ өз кейіпкеріне талдау жасайды.

Дескриптор:

- берілген ақпараттармен танысады;

- Сюжеттік бөліктерді анықтайды;

- Кейіпкердің әрекеті мен сезімі арқылы идеяны байқайды;

- өзіндік тұжырымын ұсынады.

3-тапсырма. «Еркін таңдау» әдісі арқылы берілген тапсырманы өз мүмкіндігіне қарай таңдап, орындайды.

ҚБ. «Домбыра» әдісімен оқушылар бағаланады.

2 балл;

Қ/Б. «Домбыра» әдісімен оқушылар бағаланады. 4 балл;

Қ/Б. «Домбыра» әдісімен оқушылар бағаланады. 4 балл;

Слайд №3-4

Интер

тақта,

ақсүйек.

Слайд №5

«домбыра» суреті бар қиындылар, дәптер, қалам.

Слайд № 6

Оқулық,

дәптер, қалам

7слайд

Сабақтың соңы:

7 минут

«Сюжет дөңгелегі» әдісімен қорытынды жасайды

Үй тапсырмасы:

1. ««Тағдыр сынағына төтеп берген Ақбілек»

2. «Ақбілек пен қазіргі қыздар: ұқсастық пен айырмашылық»

3. «Ақбілек маған не үйретті?» тақырыптардың біреуін таңдап, эссе жазу;

«Сюжет дөңгелегі» әдісімен

Оқушы қағазға романның 5 сюжеттік бөлігін жазып, қай бөлім көбірек әсер етті, неге – соны айтып береді.

«Бағдаршам» әдісі бойынша кері байланыс жасайды

– ? – бәрін түсіндім,
– ? – аздап түсіндім,
– ? – мүлде түсінбедім.
Оқушылар стикермен бағалайды.

Ауызша мадақтау

Слайд №