Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: Достық жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Буркутбаев Е

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жылдамдық және орташа жылдамдықты есептеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.1.4. – қозғалыстағы дененің жылдамдығы мен орташа жылдамдығын есептеу

Сабақтың мақсаты

1. Қозғалыстағы дененің жылдамдығының формуласын білу

2. Қозғалыстағы дененің жылдамдығын есептей алу.

3. Формуланы түрлендіре отырып қозғалыстағы денелердің орташа жылдамдығын есептей алу

Бағалау критерийі

1. Қозғалыстағы дененің жылдамдығының формуласын біледі.

2. Жылдамдықтың тәуелді шамаларын пайдаланып формуласы арқылы есептей алады;

3. Халықаралық бірліктер жүйесінде өлшем бірліктерін жаза алады;

4. Формуланы түрлендіріп орташа жылдамдықты анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

1. Термин: Жылдамдық, жол, уақыт

2. Терминалогия:

Қазақша	Орысша	ағылшынша
Жылдамдық	скорось	speed
Жол	путь	distanсe
уақыт	время	time

3. Орын ауыстырдың уақытқа қатынасы.........деп аталады..

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.(Автомабильдердің, әуе көліктерінің, темір жол көліктерінің жылдамдығының артуы)

Пәнаралық байланыс

Математика(есепті жылдам есептеу),

музыка(ауаның жылдамдығы),

биалогия(қан тамырларының жылдам соғуы)

Алдыңғы білім

Бастауыш сыныпта математикада жылдамдықтан хабары бар.

Жартылыстануда

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

15 минут

1. Оқушылармен амандасу.

2. Оқушыларды түгелдеу.

Бағалау критерийі:

1. Бірқалыпты қозғалыс, бірқалыпты емес қозғалыстың анықтамасын біледі.

2. Қозғалыстардың түрлерін ажырата біледі.

3. Қозғалыстардағы денелеодің жылдамдықтарын өзгеруін біледі.

3. Жылдамдықтың формуласын және өлшем бірлігін біледі.

Үй тапсырмасын:

«Сіз білетіннің барлығы» арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Деңгейлік тапсырма

1. Бірқалыпты, бірқалыпты емес қозғалыс дегеніміз не?

(1 бал)

2. Бірқалыпты, бірқалыпты емес қозғалысқа қандай мысалдар келтіре аласыңдар?(2бал)

3. Бірдей уақыт аралығында әртүрлі жол жүрген денелердің айырмашылығы неде?

Жылдамдық	м	t
Жол	м/с	v
Уақыт	с	s

Қатені тап:

S=v/t t=s/v S=v*t

(Есте сақтау, айтылым,жазылым, оқылым, ойлау, көрсетілім, бірін-бірі және өзара бағалау дағдыларын қалыптастырамын)

Кеспе қағаздар.

Түрлі түсті қағаздар.

Санақ таяқшалары,

Кеспе қағаздар,

Смайликтер.

Сабақтың ортасы

20 минут

«Ақпарат жинау» әдісі-пайдаланғанда ақпаратпен жұмыс іздену, зерттеу, тындалым, жеке, топпен, жұппен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырамын.

1. S=v/t V_{ор= v1+v}2/2 S=v*t

Жылдамдықтың өлшем бірлігі_______

Жолдың өлшем бірлігі_____________

Уақыттың өлшем бірлігі___________

2. Ту – 104 реактивті жолаушылар ұшағы бірқалыпты қозғалып 30с та 8250 м арақашықтықты ұшып өтті. Ұшақтың жылдамдығын м/с және км/сағ – пен анықта.

5. Автомабиль жолдың бірінші жартысын 36км/сағ жылдамдықпен жүрді, қалған бөлігін 15м/с жылдамдықпен жүрді. Автомабилдің орташа жылдамдығын анықта.

Дескрипторлар:

1. Қозғалыстағы дененің жылдамдығының формуласын білді;.

2. Жылдамдықтың тәуелді шамаларын пайдаланып формуласы арқылы есептей алды;

3. Халықаралық бірліктер жүйесінде өлшем бірліктерін жаза алды;

Формуланы түрлендіріп орташа жылдамдықты анықтай алды.

А4 парағы

Физикалық шамалардың кеспелері.

Маркер.

Сабақтың соңы

5 минут

«Басбармақ» әдісі. (Оқушылардың қаншалықты түсінгендігін бақылауға арналған)

«Бағдаршам» әдісі

Кеспе қағаздар, бағалау парағы А4

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?