урок РЯиЛ

7класс/5

Раздел: Культура : характер и личность

Как писать эссе?

учитель:

дата:

Цели обучения

7.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

7.​4.​5.​1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста Р,и с элементами описания;
7.​4.​7.​1 применять знаки препин. в предложениях с вводными словами и конструкции

Цели урока

участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста Р,и с элементами описания;
применять знаки препин. в предложениях с вводными словами и конструкции

Привитие ценностей

объяснить детям что такое общечеловеческие ценности -это принципы, на которые человек опирается в своей повседневной деятельности и при принятии решений. жизненные ценности напрямую влияют на то, что будет для каждого из нас приоритетным, а что незначительным.

эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1.начало урока 3 мин

Утреннее приветствие Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Учащиеся определяют тему урока.

учащиеся определяют лексическое значение слова «эссе» по словарю.

проверяют по словарю Ожегова

просматривают презентацию

«Красота вокруг нас».

отвечают на вопросы по просмотренной презентаций

определяют структуру эссе

объясняя каждое из них

Структура эссе

Вступление (введение) – это отправная идея (проблема), связанная с конкретной темой. ...

Содержание (основная часть) - аргументированное изложение основных тезисов.

Заключение - это окончательные выводы по теме, то, к чему пришел автор в результате рассуждений.

Содержание эссе должно быть продуманным, логически правильно выстроенным и структурированным (оно должно включать в себя введение, основную часть, заключение). Необходимо указать источники информации, фактов, цифр, на которые ссылается автор эссе.

В эссе должно присутствовать творческое начало.

учащиеся выдвигают свое предположение о понятий «Внутренне красивый человек – это....

учащиеся читают и объясняют значение пословиц о красоте и объясняют смысл пословиц

ФО

Взаимооценка.

В заимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

Взаимооценивание

Словесная похвала

оценивание по дескрипторам:

-объясняет значение слова эссе

-определяет структуру эссе

-подбирает слова ассоциации к слову красота

-выражает свое мнение о внутренней и внешней красоте

-отвечает на вопросы по заданной теме

-объясняет смысл пословиц

-находит определение

внутренней и внешней красоты человека.

-соблюдает речевые нормы

-определяет специфику эссе

-соблюдает структуру эссе

Причта

Учебник

просмотр презентации

Ключевые слова

.

Рабочая тетрадь

Словарь С. И. Ожегова

Актуализация знаний. 8 мин.

1) Определение понятия по словарю. Индивидуальное Д/З:  Определите лексическое значение слова «эссе» по словарю.

(Эссе – эпический жанр, где автор рассуждает, размышляет на заданную тему.

В энциклопедическом словаре. Эссе (от фр. опыт, набросок) – малый жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчёркнуто индивидуальную позицию автора с непринуждённым, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Основатель жанра М. Монтень – 16 век – французский писатель, философ-гуманист. Автор книги «Опыты».

В толковом словаре Ожегова понятие эссе – жанр публицистики, в котором содержатся размышления по поводу какого-либо события, рассуждение на заданную тему, в большей степени лирического характера.)

Просмотр презентации «Красота вокруг нас».

«Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение».

О какой красоте говорится в ней? (О красоте природы)

- А что в природе вам кажется красивым?

(Животные, растения, реки и моря, весенний лес и золотая осень, лесные цветы и ягоды, закаты и восходы, зимний лес и летний дождь…)

- Так ли уж важна для нас и нужна нам красота природы? Как вы думаете? (ответы детей)

- Красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.

- А по отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота?

- В чём заключается красота человека?

4. Усвоение новых знаний и способов действий

20 мин.

5. Закрепление изученного материала

7 мин.

Сегодня мы поговорим с вами о красоте человека.

Пусть эпиграфом будут слова А.П. Чехова «В человеке все должно быть прекрасно»

Работа в группах. - Перед нами фигурка человека.

- Давайте сделаем человечка красивым! Припишете ему какое–нибудь качество красивого человека.

(Фигурка прикрепляется к доске, подростки пишут на листочках, зачитывают)

- Вы верно подметили, ребята, что у человека должны быть красивая одежда, прическа, походка, голос, стиль общения, красивые манеры.

Как известно, «встречают по одежке», и при знакомстве с новым человеком мы обращаем свое внимание именно на его внешний образ.

- Образ, а именно так переводится английское слово «имидж» состоит из многих элементов.

составьте кластер к слову красота

Работа в группе Внешняя - наружная, находящаяся за пределами чего-либо.

(Внешность- внешний вид чего-нибудь)

Внутренняя- находящаяся внутри, раскрывающая самую глубину, сущность, душу.

-Какого человека мы можем назвать внутренне красивым, хорошим?

Задание «Продолжите предложение»

- Продолжите предложение «Внутренне красивый человек - это … это добрый, заботливый, дружелюбный, порядочный, честный (все качества, которые вы назвали) с таким человеком приятно, с ним хочется дружить, даже если его лицо некрасиво.

С чего начинается красота человека и его души?

Внутренняя красота человека начинается с красивых мыслей и желаний. Именно из мыслей и желаний человека появляются слова и поступки. Если мысли человека красивы, то слова и поступки тоже станут красивыми. А если мысли и желания безобразны, то и слова, и поступки перестают быть красивыми.

Л.Н. Толстой так и говорил: «… Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки».

прием « Вопросы к тексту»

Всегда ли внешняя красота совпадает с внутренней?

Внешняя красота и внутренняя могут не совпадать.

- Иногда можно заметить, что красивый улыбающийся человек оказывается совсем неприятным и даже плохим. А некрасивый, строгий и серьезный человек может иметь красивую душу и доброе сердце. Внутри под внешней красотой может быть спрятано как красивое, так и некрасивое...

-Что важнее: красота внешняя или внутренняя?

- Красота внутренняя важнее красоты внешней.

- Внутренняя красота делает человека добрым, любящим, заботливым, дружелюбным, такой человек приятен, с ним хочется дружить, даже если его лицо некрасиво.

Работа в группах

- Предлагаю вам обратиться к народным пословицам и поговоркам, которые, как я думаю, помогут нам найти определение внутренней и внешней красоты человека. Обратите внимание на пословицы.

Задание «Собери пословицу»

1. «Не красна изба углами, а красна пирогами».

-Причём здесь пироги, когда говорим о красоте?

– Пословица прославляет труд, утверждает: человек красив, если трудится.

-А к вам это можно отнести? Вы трудитесь? Какой ваш труд основной?

-А ЛЕНЬ? Она вам знакома? Она красит человека? Можно ли человека с красивым лицом, с идеальной фигурой, но при этом бездельника назвать красивым человеком?

«пословицы и поговорки»

2. «Не тот красен, кто с лица ясен, а тот красен, кто душой прекрасен».

- А это о чем?

— «Душой прекрасен» — это о внутренней красоте человека. А что это значит – красив душою?

— Как вы думаете, что нужно делать, чтобы о вас сказали: у него красивая душа?

- Какие поступки необходимо совершать?

(Быть добрым, вежливым, внимательным, заботливым, трудолюбивым)

- А может ли человек сочетать в себе все только хорошее?

- Да, наверное, сможет, но для этого необходимо работать над собой. Воспитывать себя, вы должны понимать, что это не может произойти сразу, а это огромная работа человека над собой.

Специфику жанра эссе выражают следующие черты:

1. Заголовок эссе не находится в прямой зависимости от темы: кроме отражения содержания работы он может являться отправной точкой в размышлениях автора, выражать отношение части и целого.

2. Свободная композиция эссе подчинена своей внутренней логике, а основную мысль эссе следует искать в “пестром кружеве” размышлений автора. В этом случае затронутая проблема будет рассмотрена с разных сторон.

3. Если в сочинении на литературную тему должно преобладать рациональное сочетание анализа художественного произведения с собственными рассуждениями, то в эссе - ярко выражена авторская позиция.

4. Если в традиционном сочинении приветствуются индивидуальные особенности стиля и языка автора сочинений, то в эссе индивидуальный авторский стиль - требование жанра.

опреедляют специфику эссе

6. Рефлексия

4 мин.

«Яблоня» 

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение. 

7. Домашнее задание 3 мин.

Учащиеся пишут эссе по теме «красота человеческих лиц ».

Им будет важно выразить собственное мнение.

Это может быть позиция осуждения или сочувствия, предупреждения не повторять ошибок или призыв бороться.

Учащиеся должны выбрать позицию, которую они бу- дут отстаивать в эссе, и приводить аргументы из прочи- танного текста для ее подтверждения.