"Как у тебя с математикой?"

Месяц

Темы занятий

Цель занятий

Кол – во часов

Сентябрь

Один – много, сравнение множеств, установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур)

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Закрепить знания о геометрической фигуре «круг» (находить среди других геометрических фигур);

• Сформировать представление, что круги могут быть разного размера;

• Развивать умения сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;

• Развивать умения сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;

• Воспитывать чувство взаимопомощи.

1

Сравнение чисел 3 - 4, счет по образцу, загадки. Времена года (осень). Слева, справа.

• Учить считать предметы в пределах 4;

• Считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов;

• Закрепить знания о времени года (осень);

• Продолжать учить обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

• Учить ориентироваться на листе бумаги;

• Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;

• Воспитывать любовь к природе.

1

Соответствие между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат (находить среди множества фигур)

• Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;

• Закрепить умение считать предметы (в пределах 5);

• Продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи;

• Учить выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку;

• Закрепить знания о геометрической фигуре «квадрат»;

• Сформировать представление, что квадраты могут быть разного размера;

• Развивать внимание, память;

• Воспитывать аккуратность.

1

Счет по образцу, сравнение чисел (4 – 5). Части суток. Слева, в середине, справа

• Продолжать учить считать предметы (в пределах 5);

• Учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет;

• Учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов;

• Закрепить представление о частях суток;

• Продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа);

• Развивать умение сравнивать две группы предметов, мелкую моторику рук;

• Воспитывать взаимопомощь.

1

Октябрь

Знакомство с цифрой 1. Слева, посередине, справа

• Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Закрепить умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине);

• Учить понимать последовательность расположения геометрических фигур;

• Познакомить с цифрой 1 как знаком числа 1;

• Учить находить цифру 1 среди множества других цифр;

• Развивать зрительную память;

• Воспитывать у детей чувство ответственности и дисциплины.

1

Закрепление знаний о цифре 1. Быстро, медленно. Треугольник (находить среди множества фигур)

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Закрепить знания о понятиях «быстро», «медленно»;

• Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;

• Сформировать представление, что треугольники могут быть разного размера;

• Развивать зрительную память, мелкую моторику рук;

• Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

1

Знакомство с цифрой 2. Короткий, длинный. Овал.

• Познакомить с цифрой 2;

• Учить находить местоположение цифры 2 на числовой линейке;

• Закрепить умение находить цифру 2 среди других цифр;

• Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий);

• Закрепить знания о геометрической фигуре «овал», умение находить его среди множества фигур;

• Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность.

1

Закрепление знан6ий о цифре 2. Ближе, дальше.

• Закрепить знания о цифре 2;

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Продолжать учить соотносить цифры 1, 2 с количеством предметов;

• Учить различать понятия «далеко», «близко»;

• Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;

• Воспитывать усидчивость.

1

Ноябрь

Знакомство с цифрой 3. Вчера, сегодня, завтра. Времена года (осень).

• Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3;

• Находить цифру 3 среди множества других цифр;

• Закрепить знания детей о времени года (осень);

• Развивать логическое мышление;

• Воспитывать чувство ответственности, аккуратность.

1

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Высокий, низкий.

• Закрепить знания о числе и цифре 3;

• Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку;

• Развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков;

• Воспитывать чувство любви к животным.

1

Сравнение чисел 3 – 4. Широкий, узкий. Прямоугольник.

• Учит отгадывать математические загадки;

• Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

• Упражнять в сравнении двух групп предметов

• Развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов;

• Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий);

• Закрепить знания о геометрической фигуре «прямоугольник», находить его среди множества других;

• Развивать логическое мышление;

• Воспитывать умение работать в группе, аккуратно и быстро.

1

Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Круг, овал.

• Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (в круге, квадрате);

• Учить отсчитывать предметы по образцу;

• Учить устанавливать равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;

• Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе;

• Развивать память, внимание, мелкую моторику рук;

• Воспитывать чувство взаимопомощи.

1

Декабрь

Знакомство с цифрой 4. Большой, поменьше, самый маленький.

• Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации;

• Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4;

• Находить цифру 4 среди множества других цифр;

• Учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова: «большой», «поменьше», «самый маленький»;

• Учить детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов разного размера;

• Способствовать развитию зрительного внимания;

• Воспитывать умение точно выполнять задание.

1

Закрепление знаний о цифре 4.

• Закрепить знания о числе и цифре 4;

• Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов;

• Закрепить знания о геометрических фигурах «треугольник», «прямоугольник»;

• Учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

• Развивать мышление;

• Воспитывать любовь к природе.

1

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Счет по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко.

• Учить считать по образцу и названному числу;

• Учить понимать отношения между числами (3 - 4);

• Учить отгадывать загадки, в которых присутствуют числа;

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Формировать пространственные представления (далеко, близко);

• Закрепить представления о геометрических фигурах «круг», «квадрат», «треугольник»;

• Развивать умение решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

• Воспитывать интерес к праздникам.

1

Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года (зима, весна, лето, осень).

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Сформировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, вперед, посередине);

• Закрепить знания о геометрических фигурах;

• Закрепить знания о временах года (зима, весна, лето, осень);

• Развивать память, мышление, мелкую моторику рук;

• Воспитывать интерес к Новому году.

1

Январь

Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа.

• Познакомить с цифрой 5;

• Учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади);

• Закрепить знания о времени года (зима);

• Развивать умения отгадывать математические загадки;

• Развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к животному миру.

1

Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4 – 5. Ориентировка в пространстве: «справа», «слева».

• Закрепить умение считать в пределах 5;

• Учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

• Учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

• Закрепить понятия «справа», «слева»;

• Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов;

• Воспитывать умение четко выполнять задание.

1

Знакомство с порядковыми числительными в пределах 5. Ориентировка в пространстве: «справа», «слева».

• Учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить ориентироваться на листе бумаги;

• Учить видеть геометрические фигуры в предметах;

• Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: к4акждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся;

• Развивать внимание;

• Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

1

Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

• Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;

• Учить соотносить количество предметов с цифрой;

• Учить видеть геометрические фигуры в контурах предметов.

• Развивать умение отгадывать математические загадки;

• Воспитывать умение работать в группе.

1

Февраль

Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет. Установление последовательности событий (части суток). Закрепление понятий : «широкий», «уже», «еще уже», «самый узкий»

• Учить сравнивать количество предметов;

• Учить понимать независимость числа от величины предметов;

• Закрепить навыки порядкового счета в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить сравнивать предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку;

• Развивать умение решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток); речь, умение отвечать на вопросы;

• Воспитывать чувство коллективизма.

1

Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Понятия «сначала», «потом». Шар и куб.

• Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов;

• Упражнять в сравнении двух групп предметов;

• Учить соотносить цифру с количеством предметов

• Учить различать понятия «сначала», «потом», правильно использовать эти слова;

• Закрепить знания о геометрических фигурах «круг», «овал», «прямоугольник», «квадрат»;

• Познакомить с геометрическими телами «шар» и «куб»;

• Развивать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; мелкую моторику рук;

• Воспитывать чувство взаимопомощи.

1

Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

• Продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет;

• Правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов;

• Закрепить знания о геометрических фигурах «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал»;

• Развивать логическое мышление; речь, умение отвечать на вопросы;

• Воспитывать чувство взаимопомощи.

1

Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Слева, справа. Время года – весна.

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Закрепить умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

• Закрепить умение различать и называть времена года (весна, лето, осень, зима);

• Развивать память; мелкую моторику рук;

• Воспитывать любовь к животным.

1

Март

Закрепление знаний о порядковых числительных. Влево, вправо. Установление последовательности событий.

• Закрепить навыки порядкового счета (в пределах 5);

• Различать количественный и порядковый счет;

• Закрепить умение правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить соотносить количество предметов с цифрой;

• Продолжать учить различать понятия «влево», «вправо»;

• Развивать умение устанавливать последовательность событий, мелкую моторику рук;

• Воспитывать трудолюбие.

1

Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки.

• Учить соотносить цифру с количеством предметов;

• Учить устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;

• Учить отгадывать математические загадки;

• Учить сравнивать предметы разных размеров по величине;

• Учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

• Развивать умение решать логические задачи на установление закономерностей; мелкую моторику рук;

• Воспитывать умение помогать друг другу.

1

Закрепление знаний о порядковом счете. Определение пространственного расположения предметов по отношению к себе.

• Различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?»;

• Учить определять и обозначать словами положение предмета (выше, ниже, между);

• Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся;

• Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов; мелкую моторику рук;

• Воспитывать умение приходить на помощь.

1

Соотнесение количества предметов с цифрой.

• Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

• Продолжать учить решать математические загадки;

• Развивать внимание, речь; умение отвечать на вопросы;

• Воспитывать любовь к природе.

1

Апрель

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу.

• Закрепить знания о цифрах от 1 до 5;

• Продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?»;

• Закрепить умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги; мелкую моторику рук;

• Воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь.

1

Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Слева, справа.

• Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов;

• Закрепить умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела;

• Развивать умение обозначать словами положение предмета относительно себя;

• Воспитывать любовь к героям мультфильмов.

1

Соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

• Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

• Учить отгадывать математические загадки;

• Развивать умение решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации, внимание;

• Воспитывать дружелюбие.

1

Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года.

• Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

• Продолжать учить отгадывать математические загадки;

• Закрепить умение понимать отношения между числами;

• Закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»;

• Развивать умение сравнивать предметы по ширине; умение решать логические задачи; мелкую моторику рук;

• Воспитывать аккуратность.

1

Май

Закрепление знаний о порядковых числительных. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике

• Продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет;

• Закрепить представление о пространственных отношениях (слева, справа);

• Закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал»;

• Развивать умение отгадывать математические загадки; речь, мелкую моторику рук;

• Воспитывать чувство ответственности.

1

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Влево, вправо.

• Продолжить учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов;

• Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

• Упражнять в сравнении двух групп предметов;

• Учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (слева, справа, вверху, внизу);

• Развивать умение отгадывать математические загадки; мелкую моторику рук;

• Воспитывать умение делиться друг с другом.

1

Закрепление знаний о цифре 5. Закрепление понятий «большой», «поменьше», «самый маленький».

• Закрепить умение считать в пределах 5;

• Учить видеть геометрические фигуры в незаконченных фигурах;

• Закрепить понятия «большой», «поменьше», «самый маленький»;

• Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; мелкую моторику рук;

• Воспитывать интерес к мультфильмам.

1

Цифры от 1 до 5. Соотнесение количества предметов с цифрой.

• Закрепить представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу);

• Закрепить умение устанавливать соотношения между пятью предметами, объединять их в группу по 5 штук;

• Развивать умение устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; мелкую моторику рук;

• Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

1