"Как заинтересовать дошкольников в изучении английского языка?"

Как заинтересовать детей в изучении языка.

В рамках закона о внедрении трехъязычия в Республике Казахстан важно раннее изучение детьми языков. Ведь именно в этом возрасте можно учиться «играя», дети схватывают «на лету» все новое. Каждый педагог, ежедневно готовясь к занятиям, думает о результатах своей деятельности, а также о том, чтобы дети с удовольствием шли на «встречу» с ним носителем какого-то нового и не понятного , но интересного языка. Интересно детям лишь в том случае, если учитель с первых дней сможет заинтересовать детей изучением языка. А главная цель-успех изучения иностранного языка - зависит от дальнейшего возбуждения этого интереса на последующих занятиях. Не всем педагогам это удается. Прежде всего детям с самого первого занятия необходимо прививать любовь к родным языкам (казахскому и русскому)и уважение к английскому. Как это сделать? Рассказать о важности изучения этого языка как международного, так как на нем они могут говорить в любой стране. Обычно почти в каждом группе детского сада есть дети, которые путешествовали с родителями в Китай, Вьетнам, Турцию и др. Дети признаются, что местные жители этих стран понимают и говорят не только на родном языке ,но и на английском. Дети с удовольствием рассказывают о увиденных странах, достопримечательностях, чем невольно вовлекают остальных детей, которые с нетерпением уже готовы изучать английский язык, чтобы также как они путешествовать по зарубежным странам.

Также необходима помощь со стороны воспитателей и родителей, чтобы вызвать у ребенка осознанное желание изучать иностранный язык. Вместе с тем в дошкольном возрасте важно найти методы и приемы такой деятельности, в процессе которой дети будут изучать английский язык. Бесспорно -это игра. Она имеет самое существенное значение для формирования основных психических функций и процессов ребенка. Кроме того, в игре легко поставить задачи, в которых опосредованы мотивы.

Я работаю в детском саду с детьми 4-6 летнего возраста и хочу поделиться своим опытом работы. Часть из методов я помню еще из далекого детства, учась в школе в младших классах. Мне всегда было интересно на уроках английского языка, с нетерпением ждала его, так как учитель играла с нами и всегда заходила в класс с улыбкой. Улыбка учителя с первых минут занятия - это успех в изучении языка, и поэтому я улыбаюсь деткам, а они в ответ мне. Также важна доброжелательная обстановка на занятии, которая достигается спокойным голосом учителя. С первых минут концентрирую внимание детей: прием «Минутка кукольного театра», в котором гости урока (куклы - изготовленные мной, различные мягкие игрушки), «говорят» с детьми или учителем на английском языке. Дети слушают, затем отвечают в зависимости от задач и темы занятия: «Как зовут гостя? Сколько ему лет? Какое настроение у Джейн? О чем они говорили? Кто запомнил, как и какие задавал вопросы? и т.д. (конечно все вопросы должны быть на англ. яз - постепенно). У детей данного возраста внимание очень рассеянно, в этом случае, я применяю такой словесный метод: «Кто будет красиво и правильно сидеть, внимательно слушать и повторять за учителем слова и выражения, к тому в гости на парту придет медвежонок». Урок начинается с приветствия, учитель здоровается с детьми на англ. языке применяя обыденные фразы, но разнообразить можно, используя веселые стихи, например: «Good-morning!Good-morning! Good-morning to you! Good-morning! I am glad to see you! Важно детям говорить, чтобы они здоровались на английском языке с воспитателем и с учителем английского и учили родителей всему тому, чему учатся сами. Этот прием я называю «Учитель-Ученик», где в роли учеников выступают родители, а в роли учителя - их ребенок. Родители, придя на собрание в сад делятся своими знаниями, полученными от своих детей -учителей. Таким образом, обеспечивается обратная связь с родителями. Также обучаю родителей некоторым повседневным фразам , которые они стараются применять ежедневно дома! Например, укладывая ребенка спать ,Мама скажет ребенку «Good night!I love you!”и т.д. Изучение английского алфавита также содержит в себе определенные трудности :дети путают буквы с буквами других языков, плохо запоминают специфические и не хотят учить их вовсе. На помощь мне пришли интернет ресурсы - это английская веселая азбука в стихах: «К букве D не подходи, а не то укусит D. Кот бежит, не чуя ног, во дворе собака- dog."Дети учат стихотворение на каждую букву и сразу слово собака. Также мы используем прием «На что похожа буква» и рисуем ее или лепим, проводим конкурс на любимую букву. Изготовили совместно с ними игру для повторения и закрепления букв «Рыбалка». Дети рисовали рыбок , вырезали и писали на них буквы, прикрепили скрепки на каждую; изготовили удочку с магнитом. Правила игры: ловим рыбку удочкой и называем букву. Если назвал правильно — выиграл и положил в ведерко, неправильно -рыбка сорвалась. Игра для закрепления «Фигура». Правила : ведущий ребенок изображает букву, кто первый угадал- тот ведущий и продолжает игру.» При изучении чисел использую игру, которую также изготовили дети «Помоги курочке вылупить цыплят».Правила: назвать цифру на яйце на английском языке.» Если назвал правильно, значит цыпленок вылупился. Считаем, сколько курочек и петушков вылупились. При изучении команд на английском языке использую игры: «Компьютеры» и «Путаница». «Компьютеры»- учитель или дети называет команды, дети 2 участника выполняют, а все остальные смотрят правильность выполнения, если неверно, то «компьютер Андрей сломался и садится на ремонт». Тот , кто выиграл, выбирает следующий «компьютер» для игры. В «Путаницу» играет вся группа. Все дети выполняют команды, отданные ведущим. Ведущий намеренно показывает действия неверно. Кто ошибся, тот выбывает из игры. Кто правильно показал все команды, становится ведущим. Лексика также сложна для запоминания, например тема «Дикие и домашние животные» учим не сразу все слова, а еще с первого занятия знакомимся по одному-двум животным (а они приходят в качестве гостей урока), и уже начиная с третьего занятия играем в игры на внимание «Какого животного нет?» (учитель или ребенок прячет игрушку), «Какие животные поменялись местами?»(учитель или ребенок переставляет игрушки местами», при этом отрабатываются фразы Open....shut your eyes! Уже к третьему занятию ведущий ребенок сам повторяет их. Когда усвоятся 5-6 слов, использую игру на скорость. Правила: 2 ребенка играют, кто первый коснется игрушки- животного (они расставляются по группе, при этом хором повторяют их), тот выиграл. Ведущий называет на англ. языке животное, которого должны коснуться дети. Азарт данной игры неописуем словами. И уже к теме дети знают всю лексику по теме «Животные». Дети с удовольствием ждут занятий английского на котором : поют песенки , смотрят мультфильмы, играют, говорят на английском языке , а также заучивают стихи на утренники . Интернет ресурсы, где содержится огромная база материала по привитию интереса к изучению языка, взаимное сотрудничество «треугольник» -учителя английского воспитателя группы и родителей и детей ; творчество, любовь к детям, помогут каждому учителю умело сочетать все методы и приемы для того чтобы сделать английский интересным и желанным для изучения детьми.