УРОК:

Познание мира

Тема: Какой бывает транспорт?

Дата:08.12.2017г

Имя учителя:Аманова Жамиля Миралиевна

КЛАСС: 2 Б

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели

обучения,

которым

посвящен

урок:

2.1.4.3 различать виды транспорта и знать об их назначении

2.1.4.4 объяснять правила поведения в общественном транспорте

Предполагае

мый

результат:

Все учащиеся смогут:

Различать виды транспорта

Предполагае

мый

результат:

Большинство учащихся смогут:

Построить высказывания

\.

Объяснить смысл пословицы.

Находить в стихотворении рифмующиеся слова.

Предполагае

мый

результат:

Некоторые учащиеся смогут:

Построить высказывания до знакомства с произведением, опираясь на

заголовок

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Вопросы для обсуждения:

- какие виды транспорта знаете?

План

Временное

планирова

ние

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Целеполагание.

Цель нашего урока – научиться:

- строить высказывание, используя опорные слова для

объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при

восприятии информации;

- понимать и определять жанровые особенности

стихотворения;

- писать творческие работы.

6-12 мин

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(Г) Дополни пословицы. Объяснить их смысл.

Родины тепло – … одна у него и Родина.

Одна у человека родная мать, … огня жарче.

(К) Учащиеся отвечают на вопросы:

- Какую землю можно назвать родной?

- Чем дорога тебе родная земля?

Карточки с

фрагмента-

ми пословиц

12-22 мин

Работа по учебнику.

Работа над литературным произведением: Г. Ладонщиков

«Родная земля».

(К) Найти буквы русского алфавита в строчке, чтобы узнать

фамилию автора стихотворения.

LR ЛА DG ДО N Н S Щ I И U К F О V В

Знакомство с творчеством Г. Ладонщикова.

(Д) Учительчитает вслух правильно и выразительно

стихотворение.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.

(К) Словарная работа.

(Г) Чтение вслух правильно, сознательно и выразительно.

(К) Строят высказывания, отвечая на простые вопросы по

содержанию стихотворения.

(Д) Знакомство с понятием «Ритмический рисунок

стихотворения».

(К) Отработка правила на тексте стихотворения

Г. Ладонщикова «Родная земля».

Учебник

22-25 мин

Динамическая пауза.

Учащиеся слушают песню и хлопают в ладоши (ритмический

рисунок песни).

Музыка

25-32 мин

Работа в тетради.

(П)Собрать пословицы.

Родины тепло –….

Одна у человека родная мать, … .

(И) Найти среди этих букв только буквы русского алфавита и

обвести в круг.

LR ЛА DG ДО N Н S Щ I И U К F О V В

(Г) Подобрать слова, близкие по значению.

Отчизна - …

Учебник,

рабочая

тетрадь,

иллюстра-

ции

32-35 мин

Разминка для глаз.

35-43 мин

Творческая работа.

(Г) Подобрать и записать 2-3 пословицы о Родине.

(К) Взаимооценка по критериям: правильно, большое

количество, творчески, креативно, интересное выступление-

защита проекта.

(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха

(Ф.О.)

Лист бумаги,

фломастеры

Рабочая

тетрадь

43-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Тема лирического произведения – это … .

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

В процессе работы

на уроке учитель

индивидуально

помогает учащимся

отвечать на простые

вопросы, исправляет

произношение при

чтении вслух

стихотворения.

Учитель

стимулирует

способных учащихся

отвечать на вопросы

и определять

настроение автора

стихотворения и

подбирать

ассоциации к словам,

писать творческую

работу, используя

литературные

приемы.

Формативное оценивание.

- Самооценивание по дорожке успеха в

тетради «Что я знаю и умею».

- Взаимооценивание при работе в паре,

группе, классом.

- Результаты наблюдения учителем

качества ответов учащихся на уроке.

- Определение уровня усвоения навыка

по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

- изобразительное

искусство

- самопознание

- познание мира

- естествознание

- трудовое обучение

- музыка