«Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі Кендебайдың ерлігі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

1-бөлім. Таза, мінсіз асыл сөз

Мектеп: №274

Күні: 27.04.2018 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Кадырбаева Клара

Сынып: 5

Қатысқандар: 25

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі Кендебайдың ерлігі (2-сағаты)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5Т/Ж3 Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс - әрекеті арқылы образын ашу.

5 А/И 4 Шығармашылық жұмыс. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат,өлең жазу.

Сабақтың мақсаты

«Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі кейіпкерлердің іс-әрекеті мен портреті арқылы образын аша отырып, шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.

Бағалау критерийі

• Шығармадағы кейіпкер портрет і мен іс-әрекеті арқылы образын ашады.

• Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: оқылған шығармадан кейіпкерлерге талдау бойынша сұрақтарға сенімді жəне еркін жауап бере алады, өмірмен байланыстырып, өз ойларын айта біледі.

Пәнге қатысты термин сөздер: мінездеу, портрет, образ және тақырыпқа қатысты жаңа сөздер: пұл, дат, қарысқан, жорықшы, құлан.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Шығармадан Кендебайдың қандай ерлік әрекеттерін көруге болады?

2 . Кендебайдың бойындағы қасиеттер өз бойыңнан табыла ма?

3. Батыр болсаң сен еліңе қандай қызмет етер едің?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» идеясы негізінде Қазақстандық патриотизмге, елін-жерін сүйе білуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, өзін - өзі тану

Алдыңғы білім

Ертегі мазмұнымен таныс.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. Көңіл-күйлерін бармақ қалыптары арқылы таныту.

«Пазл» әдісі арқылы ертегідегі кейіпкердің суреттерінің қиындылары арқылы үш топқа бөлу.

І топ. Кендебай

ІІ топ. Хан

ІІІ топ. Бала

Қызығушылықты ояту кезеңі:

Суреттегі ертегі кейіпкерлерін танимыз ба? Олардың қандай ерекшеліктері бар?

«Зымыран сұрақтар» әдісімен ертегі мазмұнына шолу жасау. Бүгінгі сабақ тақырыбын, мақсатын хабарлау

Сабақтың ортасы

5 минут

8 минут

12 минут

3 минут

1-тапсырма

ТЖ. «Суретті әңгімеле»

Ертегідегі Кендебайдың іс-әрекетін бейнелейтін сурет алынады. Оқушыларға сурет көрсетіледі және оның сипаттары сұралады.Суретте ертегі кейіпкерінің басынан өткен қандай оқиға бейнеленгені сұралады

Дескриптор:

- Сурет мазмұнын түсінеді

- Кейіпкердің басынан өткен оқиғаны баяндайды

ҚБ: «Үш шапалақ» әдісі

2-тапсырма

ЖЖ. «Кейіпкер аймағы» әдісімен мәтіннен Керқұла атты Кендебайдың ерекшеліктері көрсетілетін тұстарының сызбасын пайдаланып, образ жасау

Дескриптор:

1.Мәтінмен жұмыс жасап, қажетті тұстарын табады

2. Кейіпкер портретін суреттейді, образын жасайды.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау

Ж. 3- тапсырма. Шығармашылық жұмыс

1-топқа Кендебай көмектескен кейіпкердің атынан Кендебайға алғыс хат жазу

2-топқа «Кендебай қалай батыр болды?» тақырыбында әдеби эссе жазу

3-топқа «Мен Кендебай ертегісінен не үйрендім?» тақырыбында сыни –шолу жазу

Дескриптор:

-Жанрға сай шығармашылық жұмыс жазады

- Көркем, сауатты жазу талаптарын сақтайды.

ҚБ «Көршіңмен бөліс» әдісі арқылы бағалау

С. 4 – тапсырма. «Бес жолды өлең» тәсілімен Кендебай бейнесін қорытындылайды.

1.Зат есім:Кендебай

2.Сын есім:ержүрек, батыл

3.Етістік:қорғайды, көмектеседі, шабады

4.Сөйлем:Елін қорғап, жұртына көмектеседі

5.Синоним:батыр

Дескриптор:

- Құрылымын сақтап жазады

- Кендебай бейнесін түйіндейді

Интерактивті тақтадан суреттер

Графикалық органайзер

сурет

Сабақтың соңы

3 минут

2минут

Сабақты қорытындылау: Оқушылар бүгінгі сабағымыздан не білдік? Сабақ сендерге ұнады ма? Рефлексия

«Жетістік ағашы»

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі бойынша алған біліміміз бен іс- әрекетімізді қалай бағалаймыз? Жетістік ағашынан өзімізді тауып, бояп, қорытынды тұжырымдарымызды жазайық.

Үйге тапсырма :«Менің сүйікті ертегі кейіпкерлерім» туралы жазып келу

Интербелсенді тақтада үлгісі көрсетіледі.

Саралау –

Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Пәнаралық байланыс

Диалог негізінде саралауды сұрақ-жауап кездерінде сындарлы кері байланыс бере отырып жасаймын. Сонымен бірге графикалық органайзер тапсырмасы арқылы нәтиже бойынша саралау жүзеге асады және сабақтағы жылдамдық бойынша сараланады. Оқушының өзара бағалауы мен өзін-өзі бағалау оқу процесінің ажырамас бөлігі болып саналады. Қабілетті оқушылар қалыптастырушы бағалаудың аталған түрлерінің мәнін жылдам түсініп, тапсырманы нәтижелі орындайды.

«Сэндвич» стратегиясы.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.

«Көршіңмен бөліс»

«Жетістік ағашы»

Қазақстан тарихы.

Оқуды жақсарту үшін АКТ қолданылады, сұрақтар, суреттер, сызбалар көрсету үшін интербелсенді тақта қолданамын.

Оқушыларды тапсырма арқылы өзін-өзі тануға бейімдеймін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1

2

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?