Кіріктірлген функциялар

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Ақпаратты электрондық

кестелерде өңдеу.

Мектеп: «Ұзын-Ата» жалпы орта мектебі

Күні: 29.06.18

Мұғалімніңаты-жөні:Дуйсенов Данекер

Сынып: 8

Қатысқандар:15

Қатыспағандар:0

Сабақтыңтақырыбы

Кіріктірлген функциялар

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

8.2.2.3. – Электронды кестені қолдана отырып есептерді шешуде кіріктірілген функцияларды қолдану.

Сабақтыңмақсаты

Барлығы:Кіріктірілген функцияларды қолдану арқылы есепті шешеді.

Көпшілігі:.

Кейбірі:формула жазу ережесін ескере отырып,фукнкциялардың жазылу,қолдану ретімен ауқымды есептер шығарады.

Ойлаудағдыларыныңдеңгейі

Білу,түсіну,қолдану.

Бағалаукритерийі

Функциялардың түрін ажырата алады.

Кіріктірілген функцияларды қолдау арқылы есепті шешеді.

Формулаларды ескере отырып , кіріктірілген функцияларды қолдану арқылы курделі , ауқымды есептеулер жүргізеді.

Тілдікмақсаттар

Функция,аргументтер,градусы (угол), Знак,Корень,Сумма,Максимум,Минимум,Логика,Степень,

ABC,SIN,COS,TAN.

Құндылықтарға баулу

Оқушыларарасындаынтымақтастыққарым-қатынасорнату. Руханиазықалуынаыкпалжасау, патриоттыққа баулу.

Пәнаралықбайланыс

Математика(сумма,максимум,минимум,геометрия,ағылшынтілі (ABC,SIN,COS,TAN)

Алдыңғы білім

Excel электронды кестесінің құрылымы, ұяшықтар туралы ұғым.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтыңбасы

7 мин

Жаңа сабақ

Сәлемдесу.

Сыныпта жағымды қарым-қатынас орнату мақсатында үй тапсыромасын ойындар арқылы сұрау.Ойын сабақтарын өту және ойын түрынде сабақ сұрау өте қолайлы. Себебі небір жалқау,қырсыз оқушының өзі ойынға елеңдемей тұра алмайды.Негізгі мақсатым ойын эленменттерін пайдалана отырып үй тапсырмасын меңгергенін анықтау.

«Артқа тастау» ойыны арқылы оқушылар бір-біріне үй тапсырмасы бойынша сұрақ қояды яғни «Жалғасын тап» тәсілі бойынша, орамалды тастаған оқушы сұрақ қояды, орамал алған оқушыұраққа жауап береді және орамалды шеңберді айнала отырып келесі оқушыға тастау арқылы сұрағын қояды, ары қарай солай жалғасын табады.Егер оқушы жауап бере алмаған жағдайда сұрақ қойған оқушы жауап бере алады.(немес басқа оқушылар).

Оқушыларды «Адасқан цифрлар» арқылы 3 топқа бөлу. Қорапшада 1 ден 15 ке дейінгі аралас сандар беріледі. Оқушылар сандарды алу арқылы топқа бөлінеді, яғни 1 мен 5 саны аралығында бір топ, 5 тен 10ға дейн бір топ, 10 нан 15 ке дейін бір топ болып бөлінеді. (Математика, Статистика, Логика .

Ой қозғау:электрондық кестеде қолданылатынфункциялар деген ұғымды кім қалай түсінеді?

Қима қағаздар

Сабақтыңортасы

5 мин

7 мин.

2мин.

5мин.

7мин.

2 мин.

1-тапсырма: INSERT(түртіп алу)әдісібойыншатақырыбы көрсетілгенБілемін, білгімкеледі,білдім…кестесітаратылады.Әр оқушы осы кесте бойынша жеке жүмыс жасайды, яғни не біледі,не білгісі келеді, және не білгенін кестеге көрсетеді.

Кесте оқушылардың өзінде болады.Барлық тапсырманы орындап болған соң мұғалімге кесте беріледі. Бұл жағдайда оқушының Білгім келеді графасын негізге ала отырып сол бойынша оқушының қанағаттанғанын Білдім графасынан анықтауға болады. Осы кестені негізге ала отырып оқушының білімін анықтап қажеттілігіне қарай тапсырма беріледі.

Дескриптор: Білімалушы

• электрондықкестетуралы не білетінінжазады.

• электрондық кестеде кіріктірілген функциялардың атын жазады.

• ұяшықтың қызметін жазады.

2-тапсырма. «Адасқан функциялар» ойыны

Ойынның шарты бойынша әр топ берілген тапсырмаданфункциялардың математикалық, логикалық, статистикалық түрлерін тобының атауына сәйкес ажыратып, сәйкестендіреді және функциялардың қызметін қорғайды.(үлестірме қағаздар таратылады).

ABC

Математикалық функциялар

Егер

Градус

SIN

COS

Логикалық функциялар

Және

Корень

TAN

Ақиқат

Знак

Статистикалық функциялар

Жалған

Немесе

Мин

Макс

Үй тапсырмасы: сумма,егер,және,макс,мин,ақиқат,жалған функцияларын пайдалана отырып әр оқушы бір мысал келтіру (есеп шығару). Төмендегі кестені ескере отырып, есеп шығару.

3-тапсырма.Ойлан,талда, бөліс әдісі арқылы тәжірибелік тапсырма беру.Бұл әдістің негізгі мақсаты топтық жұмыста өзара талқылап, талдап, ой бөлісіп, нәтижеге жету жолдарын анықтауды түсіну.

3 топқа төмендегідейесептер беріледі.(үлестірме қағаздар арқылы) оқушылар топта талқылап есепті шешеді. Есепті шешіп болған соң топ тапсырмаларының шешімін өзара тексереді. Яғни топтармен алмасу арқылы. Осы тапсырма аясында барлық оқушыларға деңгейіне қарай практикалық жұмыс беріледі.Яғни тәжірибелік жұмыс №1,2,3 нөмірлі тапсырма беріледі.

Егер нәтиже дұрыс болмаған жағдайда қажеттілігін ескере отырып, есепті шешу барысында қандай функцияларды қолдану керектігін ескеруді айтып өтемін,яғни бұл жерде функциялар негізгі рол атқаратынын ескертемін.

Экранда төмендегідей сұлба көрсетіліп тұрады.

Логика тобының тапсырмасы.

Дескриптор: 1)Сумма функцясында ұяшықтардағы сандар қосындысын есептейді.

2)Сразнач функциясында ұяшықтардағы сандардың орташа мәнін табады.

Статистика тобының тапрсырмасы.

Дескриптор:

1) Степень функциясындаұяшықтағы санның квадратын алады.

2)Корень функциясында ұяшықтағы санның түбірін анықтайды..

3)Сумма функциясында ұяшықтардағы санның цифрларының қосындысын табады.

Математика тобының тапсырмасы.

Тапсырма: Ақиқат және Жалған функциясын кіріктіру арқылы Если(И(А1><20000;А1<40000);15;18)-Егер А1 мәні 20000 мен 40000аралығында сандарды қабылдау арқылы мәнін табу.

Дескриптор:

1) Егер функциясының көмегімен күрделі есептеулер шешеді.

2) Салыстыру операцияларын қолданады.

3) Ақиқат және жалған функцияларының мәнін анықтайды.

Жеке тапсырма:Бұл тапсырманың негізгі мақсаты тапсырма бойынша саралау әдісі

негізінде қолданылады, яғни А,Б,С деңгейіндегі оқушылардың қабілетін анықтап, деңгейі төмен оқушыларға қажеттілігіне қарай тапсырма жолын түсінуге ықпал жасау, ал деңгейі жоғары оқушылармен де кұрделі тапсырмалар арқылы байланыс жасау.

Жеке практикалық тапсырма

1. Үш литрлік және бес литрлік суды қалай өлшеуге болады?

2. Сандардың ең үлкенін және ең кішісін табыңыз. 14,26,31,54,98,57.

3. Квадрат теңдеудің шешімін табатын есепті қарастырайық:

2хˆ2+5х-12=0 теңдеуінің түбірін табыңыз.

Дескриптор:1 )логикалық функциялармен шығарылады.

2)статистикалық функцияларды пайдалан.

3) математикалық функцияларды кіріктіру жолын ескеріңіз.

Тәжірибелік жұмысты аяқтау.Нәтижесін тексерту.кажеттілігіне қарай бағыт –бағдар беру.

Кестелер сызылған үлестірме қағаз

(әр оқушыға жеке)

Интерактивті тақта

Сәйкестендіру үлестірме қағазы

(әр топқа)

Тәжірибелік тапсырма жазылған үлестірме қағазы

(үш топқа )

Интерактивті тақта

Тәжірибелік тапсырма жазылған үлестірме қағазы

(әр оқушыға жеке)

Сабақтыңсоңы

5 мин

Қорытындылау.

Сабақтың басындағы Insert әдісі бойынша БІЛЕМІН,БІЛГІМ КЕЛЕДІ,БІЛДІМ...деген кесте бойынша тексеріп, сол кестеде көрсетілген білгім келеді графасымен, білдім графасын салыстыра отырып оқушы білгісі келген мақсатына жетті ма соны ескере отырып, қажеттілігіне қарай тапсырма арқылы жұмыс жасаймын, яғни кері байланыс жүргізіледі.

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Insert әдісі бойынша оқушының білім деңгейін анықтау, Джиксо әдісін пайдалану арқылы топта талқыланған білімін алмасу арқылы жетілдіру, Ойлан,бөліс, талда әдісі бойынша деңгейлі тапсырма аясында орындату. Осы әдістер арқылы оқушының білімін саралап, қажеттілігіне қарай ықпал жасау.Әдістің тиімділігі.

Insert әдісі бойынша деңгейін анықтап, егер оқушы мақсатына жете алмаған жағдайда қосымша тапсырма беру арқылы білімін жетілдіру. Қолданылған әдіс-тәсілдер арқылы берілген тапсырмалардың нәтижесі.

Компьютер кабинетіндеқауіпсіздікережесінсақтау.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

INSERT әдісі бойынша

Тақырып оңай болғандықтан оқу мақсаты және сабақ мақсаттары қол жетімді болды.

Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті.

Себебі барлығы жеке тапсырма орындау арқылы тәжірибелік жұмыс жүргізді.

Уақыт тиімді пайдаланылды.

Саралау тәсілдері ескерілді.

Ауытқулар болған жоқ

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: сабақтың ойын түрінде болуы

2: топтық жұмыс жасау

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: тапсырма аясында бұдан да күрделі жұмыстар жүргізу

2: сабағым өте жоғары деңгейде өтті бұдан да керемет өткізу идеяларын жоспарлаймын.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Жеке тапсырмалар орындау барысында оқушыға қажеттілігіне қарай ыөпал жасау және тапсырмада олардың білім деңгейң ескеріліп, төмен деңгейдегі оқушыларды қандай да бір жолмен жоғары деңгейге олардың да жете алатынына көздерін жеткізу, ынталандыру.