Кірістірілген функциялар

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

Ақпараттыэлектрондыкестелердеөңдеу

Мектеп: «Сарыжар ЖОББМ» КММ

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Сейтқалиев Ж.Қ.

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Кірістірілген функциялар

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

8.2.2.3 - электронды кестені қолдана отырып есептерді шешуде кірістірілген функцияларды қолдану

Сабақтың мақсаты

-Электрондық кестемен жұмыстана отырып, кірістірілген функцияларды таниды

-Кірістірілген функцияларды пайдалану арқылы есептерді шешеді

-Кірістірілген функцияны қолдана отырып, есептер құрастырады.

Бағалаукритерийі

-Кірістірілген функциялармен жұмыстанады;

- СУММ, СРЗНАЧ, MAX, MIN, КОРЕНЬ(), ОСТАТ(), СТЕПЕНЬ(), ЦЕЛОЕ()т.с.скірістірілген функцияларды қолданып, практикалық түрде берілген тапсырмаларды орындайды.

-Санның математикалық есептелуін программада орындай алады;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын ұғады;

Тілдікмақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты:

Кіріктірілген математикалық функцияларды практикада қолдану.

Пәнге қатысты лексика және терминология:

СУММ, СРЗНАЧ, MAX, MIN, КОРЕНЬ(), ОСТАТ(), СТЕПЕНЬ(), ЦЕЛОЕ()

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

...-мәндердің қосындысын есептеу

...-ортаңғы мәнін табады

...-санның үлкенін табады

...-кішісін табады

Құндылықтарға баулу

Жалпығабірдейеңбекқоғамы

Оқушылардыңбойынаеңбекжәнешығармашылық, айқындық, құрмет, ынтымақтастыққұндылықтарынқалыптастыру.Бір-бірініңпікірлерінтыңдауға, өзпікірінашықайтуға, өмірбойыбілімалуғадағдыландыру.

Пәнаралықбайланыс

Математика, орыстілі, физика, химияпәндеріменбайланысты.

Excel-де математикалық функцияларды қолданады.

Сумм, если, срзнач сөздері орыс тіліндегі сөздер қолданылады.

Практикалық тапсырманы орындау кезінде заттың массасын, көлемін анықтап, физикалық анықтайды

Химия пәні

Алдыңғы білім

Excel бағдарламасы туралы түсінік;

Электрондық кестеде диаграмма құра біледі.

Мәліметтер типтерін ажырата алады;

Электрондық кестеде пішімдей алады.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал туғызу

Психологиялық тренинг «Жеміс салаты»

-Оқушыларға жеміс салатына керекті жеміс аттары беріледі. Мысалы алма, алмұрт, банан, т.б.

«Алма» дегенде «алма» атаулы оқушылар орын ауыстырады, алмұрт деген де « алмұрт » атаулы оқушылар орын ауыстырады. «Жеміс салаты» деп айтылғанда барлық оқушылар орын ауыстырады.

Ендеше жаңа білім алуға асығайық. Қане, «Алмалар» бір топқа, «алмұрттар» екінші топқа орналаса қойыңыздар.

Kahoot бағдарламасы

Өткен сабақпен байланыс жасау үшін бағдарламаның тестілеу әдісін пайдаланамын.

Әр оқушыға тест парақшасы ұсынылып, қажетті жауапты көрсетіп отырады.

1. Ұяшық адресі $B$3 түрінде қалай жазылады?

1. Аралас

2. Күрделі

3. Абсолюттік*

4. Салыстырмалы

2. Excel-де адрестің неше түрі бар?

1. 1

2. 2

3. 3*

4. 4

3. Excel-дегі дұрыс ұяшық атауын көрсет...

1. A245 *

2. AA1AE

3. AA14C

D. A12E

4. Электрондық кестедегі формуланың құрамына не енбейді?

A.сан*

B. ұяшық атауы

C. мәтін

D. арифметикалық амалдар таңбалары

5. Электрондық кестенің негізгі элементтерін ата…
A.ұяшық*

B.жол

C. баған

D.кесте

Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша ортаға столдарымен шығады.

«Алма», «Алмұрт» топтарына бөлініп, орындарына отырады

Сабақтың ортасы

«Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашады.

Практикалық жұмыс №1

Әр партада орналасқан құрылғылардың бағасын постерге жазып, оның барлық, орташа, максимум, минимум мәндерін есептеп жазады.

Тінтуір-1800тг

СД диск – 60тг

USB флешка –2000тг

Монитор – 17000тг

Қатқыл диск – 30000тг

«Camtasia Studia 9» бағдарламасы арқылы оқушыларға бейне сабақ ретінде қажетті формулалар түсіндіріледі

СУММ() ФУНКЦИЯСЫ-автоқосынды жасау

СРЗНАЧ() ФУНКЦИЯСЫ – орта мәнін есептейді

КОРЕНЬ() ФУНКЦИЯСЫ-түбірін табады

МАХ () ФУНКЦИЯСЫ – санның үлкенін табады

MIN () ФУНКЦИЯСЫ-санның кішісін табады

ОСТАТ()ФУНКЦИЯСЫ-санның қалдығын табады

Сабақтыңсоңы

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары.

(жеке оқушыға арналады)

Деңгейлік тапсырмалар

А деңгейі

1-тапсырма. Жеке жұмыс. «Елбасынан тапсырма» әдісі арқылы әр оқушыға жеке карточка беріледі.

Автоқосынды көмегімен бос ұяшықтарға көлденеңнен қосындыларын есептеу керек.

Бағалау критерийлері:

-Санның математикалық есептелуін программада орындай алады;

-Кірістірілген функцияның формуласын анықтайды;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын түсінеді;

Дескриптор:

1. Математикалық жолмен есептей алады;

2. Функцияны дұрыс таңдайды;

3. Ұяшықтардыңаралығын анықтайды.

Қ.Б. «Бес саусақ» әдісі бойынша өзара бағалау

Тапсырма:Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар таратылады. Бірінші орындаған оқушыға келесі тапсырмаға көше береді.

2-тапсырма. Жеке жұмыс. «Елбасынан тапсырма» әдісі арқылы әр оқушыға жеке карточка беріледі.

Ұяшықта берілген сандардың көлденең және тігінен орналасқан ең үлкен және кіші мәндерді анықтау.

Бағалау критерийлері:

-Санның үлкен және кіші мәндерін анықтайды;

-Кірістірілген функцияның формуласын табады;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын түсінеді;

Дескриптор:

1. Математикалық жолмен таба алады;

2. Функцияны дұрыс таңдайды;

3. Ұяшықтардың аралығын анықтайды.

Қ.Б. «Қолпаштау» әдісі бойынша өзін-өзі бағалау

Тапсырма:Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар таратылады. Бірінші орындаған оқушыға келесі тапсырмаға көше береді.

3-тапсырма. В-деңгейі. Жұптық жұмыс.

2 оқушы біріге отырып жұмыс өткізеді.

КОРЕНЬ(), СТЕПЕНЬ(), ЦЕЛОЕ(), ЧАСТНОЕ(), ОСТАТ() функцияларын пайдаланып, кестені толтыру.

Бағалау критерийлері:

-Кірістірілген функцияның формуласын табады;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын түсінеді;

-Математикалық мәнін есептейді;

Дескриптор:

1. Функцияны дұрыс таңдайды;

2. Математикалық мәнін дұрыс есептейді.

Қ.Б. «Смайлик» әдісі бойынша жұптар бір-бірін бағалайды.

Қарқын:Бір оқушылар басқа оқушыларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды.

Сергіту сәті: «Бірге қайтала»

4-тапсырма. С-деңгейі. Жұптық жұмыс.

2 оқушы біріге отырып жұмыс өткізеді.

Өтілген функцияларын пайдаланып, кестені толтыру.

Бағалау критерийлері:

-Физикалық шамалардың байланысын анықтайды

-Кірістірілген функцияның формуласын табады;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын түсінеді;

-Математикалық мәнін есептейді;

Дескриптор:

1. Физикалық формуланың өрнегін анықтайды;

2. Функцияны дұрыс таңдайды;

3. Математикалық мәнін дұрыс есептейді.

Қ.Б. «Бағдаршам» әдісі бойыншабір-бірін бағалайды.

Бағалау:Оқушының білімін әр тапсырма сайын мадақтау сөздері арқылы бағалап кетемін.

4-тапсырма. С-деңгейі. Жұптық жұмыс.

2 оқушы біріге отырып жұмыс өткізеді.

Өтілген функцияларын пайдаланып, кестені толтыру.

Бағалау критерийлері:

-Физикалық шамалардың байланысын анықтайды

-Кірістірілген функцияның формуласын табады;

-Формуланың автоматты түрде есептелу шартын түсінеді;

-Математикалық мәнін есептейді;

Дескриптор:

1. Физикалық формуланың өрнегін анықтайды;

2. Функцияны дұрыс таңдайды;

3. Математикалық мәнін дұрыс есептейді.

Қ.Б. «Театрдағы әрекет» әдісі бойынша бір-бірін бағалайды.

Қарқын:Бір оқушылар басқа оқушыларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды.

Кері байланыс.

«Инстаграм» әдісі арқылы

Оқушылар Padlet.com тақтасында орналасқан Интаграм парақшасына егерде сабақ ұнаса «қызыл жүрек» лайк жабыстырады, сабақта түсінбеген жағдайда «Коментария» қалдырады

Үйге тапсырма:

§11. Кірістірілген функциялар

https://www.youtube.com/watch?v=Vwa5zBMF_WU

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Қорытынды

Тапсырма

Бағалау

Үй тапсырмасын тексеру үшін

«Тестілеу» әдісін,

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Миға шабуыл» әдісін,

Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру үшін деңгейлік тапсырмалар беремін.

Белсенді оқу тәсілдеріне-«Елбасынан тапсырма», «Қолпаштау», «Бес саусақ», «Смайлик», «Бағдаршам»,«Театрдағы әрекет», «Инстаграмм» секілді бағалау тәсілдерін қолдандым

Сергіту сәті: «Бірге қайтала» пайдаланамын. Оқушылардың партада орналасуын, техникалық қауіпсіздігін қадағалаймын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Осы сұрақтар аясында кері рефлексия қолдандым