Курс Олимпиада Дайын ҚМЖ ЖИ көмекші Материалдар
Аттестация Іс-шаралар Байқау Турнир Орталық туралы
Материалдар Журнал Көпшілік талқылауына арналған
білім беру бағдарламаларының белсенді жобалары Орталық туралы
ЖИ көмекші
Қауымдастық

Кітап оқу рухани-кемелдену жолы

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Кітап оқу рухани-кемелдену жолы

Материал туралы қысқаша түсінік
қмж факультатив сабағына әдебиеттік оқу 4 сынып
Материалдың қысқаша нұсқасы


«Кітап оқу – рухани кемелдену жолы» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспарлары

  1. сабақ



Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітаптың маңызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Кітап оқудың артықшылықтарын түсіндіру. Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру.

Оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың мақсаты:

Кітап оқудың рухани кемелденуге әсерін түсіндіру.

Оқушыларға кітап оқудың маңызды екенін ұғындыру.

Оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру.

Құндылықтарды дарыту:

Ізденімпаздыққа баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі.


«Флешка»әдісі арқылы 4-қа бөлу.

Оқушылар флешка карталарын таңдап, топқа бөлінеді.

«+1 робот көліктер» әдісі



Сабақтың ортасы 35 минут

1-тапсырма. Есте

сақтау. Оқушыларға кітаптың маңызы туралы қысқаша

Мәтінді оқып, есте сақтайды.

Дескриптор: Мәтінді дұрыс түсіну

Мәтін үлгісі.


мәтінді оқытып, есте сақтауды ұсынады.

Мәтінді өз сөздерімен қайталайды

және есте сақтау.


2-тапсырма.

Сұрақ-жауап

Оқушыларға кітаптың маңызы туралы

сұрақтар қояды. Сұрақтар мен жауаптар:

Кітап оқудың қандай пайдасы бар?

Жауап: Кітап оқудың пайдасы – білімді арттыру, ой-өрісін кеңейту, сыни ойлау қабілетін дамыту.

Кітап оқудың рухани дамуға әсері қандай? Жауап: Кітап оқудың рухани дамуға әсері – өзін-өзі тану, жаңа дүниетанымдарды меңгеру.

Сұрақтарға жауап

береді.


Дескриптор: Сұрақтарға дұрыс және толық жауап беру.

Сұрақтар тізімі.

3-тапсырма. Сәйкестендіру Кесте түрінде сәйкестендіру тапсырмасын

ұсынады.

Сәйкестендір у

тапсырмасын орындайды.

Дескриптор: Сөздер мен мағыналард ы дұрыс сәйкестендір у.


Сәйкестендір у кестесі.






Сабақтың

Рефлексия:

Рефлексия

Кері байланыс парағын толтырады.

соңы

Оқушылар «кері

жасайды.

5 минут

байланыс» әдісі



арқылы бүгінгі



сабаққа кері байланыс



парақшасын



толтырады.



  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу мәдениеті

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Кітап оқудың маңыздылығын түсіну.

Кітап оқудың мәдениетін қалыптастыру.

Кітап оқудың рухани дамуға әсерін талдау.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқудың маңыздылығын түсініп, оны күнделікті өмірде қолдана біледі.

Құндылықтарды дарыту:

Ізденімпаздыққа баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

Оқушыларды

Оқушылар

«+1көлік »



басы

«телефон» әдісі

«телефон» әдісі

әдісі

5 минут

арқылы үш топқа

арқылы үш топқа



бөлеміз.

бөлінеді. Бірдей



Бірдей телефондар

топтағы



бір топта болады,

оқушылар



бірақ оқушылар

бірлеседі.



телефонды таңдап




болған соң, қандай




топқа түскенін




анықтайды.



Сабақтың ортасы 35 минут

1-тапсырма. Есте сақтауға арналған мәтін құрастыру Оқушыларға кітап оқудың

маңыздылығы

туралы он сөзден тұратын мәтінді құрастыруды

тапсырады.

Оқушы мәтінді сыныптастарымен бөліседі.

Оқушылар мәтінді құрастырып,

сыныптастарым ен бөліседі.

Дескриптор

Оқушы мәтін

құрастырады

.

Қағаз, қалам.


2-тапсырма.

Сұрақтарға

жауап береді.

Дескриптор



Сұрақ-жауап

Оқушыларға кітап оқудың мәдениеті туралы сұрақтар қояды.

Сұрақтар және жауаптар:

Кітап оқудың

қандай пайдасы бар?

a)Білімді арттырады b)Денсаулыққа зиян

c)Уақытты босқа өткізеді

Қандай кітаптарды оқыған жөн?

a) Оқу әдебиеті b)Журналдар

c) Газеттер


Оқушы сұрақтарға

дұрыс жауап береді.

Сұрақтар жазылған

карточкалар.


2-тапсырма.

Платформа

бойынша тапсырма орындау.


Платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.

Дескриптор Сұрақтарға дұрыс жауап береді.




Платформа мен жұмыс

3-тапсырма. Аяқталмаған сөйлемдер Оқушыларға аяқталмаған сөйлемдерді толықтыруды тапсырады.

Сөйлемдер:

Кітап оқу адамның

...





Сөйлемдерді толықтырады




Дескриптор Оқушы сөйлемдерді толықтырад ы.


Қағаз, қалам.



Кітап оқу арқылы біз ...

Кітап оқу мәдениеті

...




Сабақтың

Рефлексия:Оқушыл

Рефлексия

Кері

соңы

ар «БББ» әдісі

жасайды.

байланыс

5 минут

арқылы бүгінгі


парағын


сабаққа кері


толтырады.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Рухани өсу дегеніміз не?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Оқушыларға рухани өсу мен кемелденудің мәнін түсіндіру.

  2. Кітап оқудың адамның рухани өсуіне әсерін көрсету. 3.Оқушылардың кітап оқуға қызығушылығын арттыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар рухани өсу мен кемелденудің маңызын түсініп, кітап оқудың рухани өсуге әсерін біледі.

Құндылықтарды дарыту:

Аялық білімді кеңейту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақты бастамас

бұрын, мұғалім тақырыпты таныстырады және бүгінгі сабақтың мақсаттарын

жариялайды. Мұғалім оқушылардың алдыңғы білімін тексеру үшін бірнеше сауал қояды.

Оқушылар мұғалімнің сұрақтарын а жауап береді және бүгінгі

сабаққа дайындалу үшін назар аударады.

Оқушылард ың

жауаптарын тыңдау арқылы

бастапқы білімдерін бағалау.

«+1 ұшақ» әдісі

Интерактивт і тақта және суреттер.

Сабақтың ортасы 35 минут

1-тапсырма.

Сұрақтарға жауап беру.

  1. Сүйікті кітабыңды ата және ол не туралы.

  2. Кітап оқудың пайдасы туралы үш сөйлем жаз.

  3. Кітап оқығанда қандай сезімде боласың?

  4. Рухани өсу үшін қандай кітаптарды оқу қажет деп ойлайсың?

Сұрақтарға жауап

береді.

Дескриптор Оқушылар сұрақтарға жауап беру керек.

Сұрақтар.


5.Кітап оқудың рухани өсуге қалай әсер ететінін түсіндір.

  1. тапсырма. Кесте түрінде.



  1. тапсырма.

Платформаға кіріп, тапсырманы орындау.





Оқушылар кестені толықтырад ы.






Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.





Дескриптор Кестені дұрыс

сәйкестенді ру





Дескриптор Тапсыраны дұрыс орындау.





Кесте














Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия: Оқушылар

«БББ» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс

парағын



байланыс парақшасын


толтырады.


толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және салт-дәстүр

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Ұлттық дәстүрлердің түрлерін анықтай алу Оқушылар дәстүрлердің маңызын және олардың қоғамдағы рөлін түсіну

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар өздерінің сүйікті дәстүрлерін таңдап, оларды сипаттай алады.

Құндылықтарды дарыту:

Қазақ халқының салт-дәстүрін, ұлттық руханиятты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақты

Қазақстандық дәстүрлердің

маңызын түсіндіре отырып, қысқаша кіріспе жасайды.

Оқушыларға сабақтың

мақсаттарын түсіндіреді.

Оқушылар мұғалімнің айтқанын тыңдайды

және сабаққа дайындалады.

Қатысу және белсенділік.

Презентаци я слайдтары Қазақстанд ық дәстүрлер жайлы.

Сабақтың ортасы 35 минут

1. Есте сақтауға арналған тапсырма: Дәстүрлер туралы қысқа видео көрсетеді.

Видеодан көрген дәстүрлерді жазып алады.

Дескриптор: оқушылар өз шығармашыл ық

қабілеттерін

танып, дамыту

мүмкіндіктері н іздестіреді.





  1. Жазылым

Шығарма жазғызады














  1. Сілтеме арқылы сәйкестендіру жұмысы

орындалады.




Оқушылар шығарма жазады.














Оқушылар сілтемеге

өтіп, салт- дәстүрлерді сәйкестендіре ді

мен бағаланады;


Дескриптор: оқушылар өз шығармашыл ық

қабілеттерін

танып, дамыту

мүмкіндіктері н іздестіреді.

мен бағаланады; Дескриптор: оқушылар өз шығармашыл ық

қабілеттерін

танып, дамыту

мүмкіндіктері н іздестіреді.


























Платформа мен жұмыс


4-тапсырма. Тест сұрақтарына жауап беру.

Сұрақ-жауаптары:

1. Кітап оқу не үшін маңызды?


Оқушылар тест

сұрақтарына жауап береді.

мен бағаланады;




Дескриптор:

Тест

сұрақтарына




  1. Дүниетанымды кеңейтеді

  2. Уақыт өлтіреді

  3. Ұйқы келтіреді Дұрыс жауап: A

  1. Қандай

кітаптарды оқу керек?

    1. Жанры қызықты кітаптар

    2. Қалың кітаптар

    3. Бес беттен аспайтын кітаптар Дұрыс жауап: A

  1. Кітап оқу арқылы қандай дағдылар дамиды?

    1. Жазу дағдысы

    2. Оқу

жылдамдығы

    1. Екеуі де

Дұрыс жауап: C

  1. Кітап оқуға қанша уақыт бөлу керек?

    1. Күніне 5 минут

    2. Күніне 30 минут

    3. Аптасына бір рет

Дұрыс жауап: B

  1. Кітап оқудың ең негізгі пайдасы қандай?

    1. Уақытты

қызықты өткізу

    1. Жаңа білім алу

    2. Ойындар ойнау Дұрыс жауап: B

6. Кітап оқу арқылы қандай сезімдер пайда болады?

A) Қорқыныш сезімі


дұрыс жауап беру

Тест сұрақтары



  1. Қызығушылық сезімі

  2. Ашулану сезімі Дұрыс жауап: B

  1. Кітап оқу арқылы қандай жаңа сөздер үйренуге болады?

    1. Күнделікті тұрмыстық сөздер

    2. Жаңа ұғымдар мен терминдер

    3. Мектеп пәндерінің сөздері Дұрыс жауап: B

  1. Кітап оқу арқылы қандай тұлғалық қасиеттер дамиды?

    1. Төзімділік

    2. Ашуланшақтық

    3. Сөзге сенгіштік Дұрыс жауап: A

  1. Кітап оқуға қандай жерлер ыңғайлы?

    1. Шулы орындар

    2. Тыныш және жарық орындар

    3. Көлік ішінде Дұрыс жауап: B

  1. Кітап оқуды қай уақытта бастаған дұрыс?

    1. Таңертең

    2. Түсте

    3. Күннің кез келген уақытында

Дұрыс жауап: C




Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия: Оқушылар «дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын

толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын

толтырады.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Балаларға арналған үздік кітаптар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

1.Оқушылардың оқу дағдыларын дамыту. 2.Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін жетілдіру. 3.Оқушылардың өзіндік ойлау қабілетін дамыту

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар балаларға арналған үздік кітаптарды талқылап, рухани кемелдену жолын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Ізденімпаздыққа баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Балаларға арналған үздік кітаптар туралы қысқаша бейнеролик көрсету. Оқушыларға кітаптардың маңызы мен тарихы жайлы сұрақтар қою.

Бейнероликті көру және мұғалімнің сұрақтарына жауап беру.

Мұғалім оқушылард ың

жауаптарын тыңдап, олардың білім деңгейін

бағалайды және оқу материалын меңгеру деңгейіне қарай кері байланыс

береді.

Сабақтың ортасы 35 мину

т

1.Есте сақтауға арналған тапсырма: Балаларға арналған үзлік кітаптар туралы ақпарат беру.

Дескриптор:

Үздік

кітаптар есте сақтау және олардың

мағынасын айту.

Интерактив ті тақта



2.Жазылым

Сурет бойынша мәтін құрастырады.


Дескриптор:

Оқушылар мәтін

құрастырады.






















Жеке жұмыс

3.Сілтеме арқылы тапсырма

орындалады.



Дескриптор:

Оқушылар сілтемеге

өтіп, кітапқа қатысты

тапсырманы орындау.




Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:

Оқушылар «дартс» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын




сабаққа кері байланыс


толтырады.


парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және шығармашылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Сүйікті кітаптың негізгі идеяларын сипаттау. Кітаптың әсерін ажырату. Автордың стилін талқылау

Сабақтың мақсаты:

Оқушы сүйікті кітабы туралы жан-жақты пікір білдіре алады.

Құндылықтарды дарыту:

Білімге құштарлық

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

Оқушыларды

Оқушылар

«+1 көлік



басы

«телефон» әдісі

«телефон» әдісі

» әдісі

5 минут

арқылы үш топқа

арқылы үш топқа



бөлеміз.

бөлінеді. Бірдей



Бірдей телефондар бір

топтағы



топта болады, бірақ

оқушылар



оқушылар телефонды

бірлеседі.



таңдап болған соң,




қандай топқа түскенін




анықтайды.



Сабақтың ортасы 35 минут

1.Кітаптың мазмұнын қысқаша айтып береді.

Дескриптор:

Оқушылар

кітаптың негізгі оқиғаларын дұрыс ретпен айта

алады.Оқушыла р кітаптың негізгі

оқиғаларын тізбектейді.












Кітаптың мазмұнын қамтитын слайдтар.


2. Жазылым.

Оқушыларға сүйікті кітаптарына қатысты


Дескриптор: Оқушылар эссе жазады.



Жеке жұмыс


эссе тақырыбын береді.





3.Сілтемеге өту арқылы

сәйкестендіру

жұмысы орындалады.







Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

мақалдарды реттейді


















Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыла р «дартс» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын




сабаққа кері


толтырад


байланыс


ы.


парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлем әдебиетінің үздік туындылары

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Әлем әдебиетінің үздік туындыларын тану.

  2. Әдеби шығармалардың мазмұнын талдау. 3.Оқушылардың әдебиетке қызығушылығын арттыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға әлем әдебиетінің үздік туындылары туралы жалпы мағлұмат беру, олардың рухани құндылығын

түсіндіру және оқу сауаттылығын арттыру.

Құндылықтарды дарыту:

Әлем әдебиеті мерекелерді оқушының санасына сіңіру

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ

ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Flippity.com cайтымен топқа бөлемін. Оқушылар үш топқа бөлінеді.

Оқушылар қосымшаның көмегімен топқа бөлінеді.

«+1 алтын адам» әдісі



Сабақтың ортасы 35 минут

1 тапсырма. Жазылым Әлем әдебиеті туралы сурет бойынша мәтін құрастыру

Дескриптор: Оқушылар берілген

мәтін, сурет бойынша сөйлем құрастырады.


Жеке жұмыс



2.Әлем әдебиеті үлгілерін атауын сәйкестендіру.


Дескриптор

Оқушылар кітаптарды

сәйкестендіре ді.







Дескриптор Оқушылар берілген

мәтінді оқып, бос орындарды толықтырады

.















Топтық жұмыс














Платформа мен жұмыс

3. Мәтінді оқып, бос орындарды толықтыру.

— Том! Жауап жоқ. — Том! Жауап жоқ. — Мына бала қайда батып кетті-ей? Том! ...ауап жоқ. Кемпір көзіл...ірігін мұрнының ұшына түсірді де, бөлме ішіне көз жүгіртті. Бала секілді ұ...ақ-түйекті іздегенде, ол ...өзілдірігін сирек киетін, өйткені бұл оның сал...анатты сәттерге мақтаныш үшін киетін көзілдірігі еді; ал шынында ке...пірге оның қажеті жоқ болатын; дәл осындай «та...ыспен» ол пеш жа...қыш арқылы да

көре алатын. Ал...ашқы





сәтте ол сасып қалды да, ашуын басқандай болды, бірақ бөл...едегі бұйымдар естісін ...егендей қатты дауыстады: — Осыдан қо...ыма түс. Мен сені… Кемпір сөзін аяқтамастан еңкейіп кереуеттің астын сы...ырғышпен түрте бастады, оқтын-оқтын демі жетпеген кезде сәл тоқтап алады ереуеттің

астынан мы...ықтан өзге ештеңе табылмады.




Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырад ы.



  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мектепте кітап оқу дағдысын қалыптастыру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Мектеп туралы әңгімелей алу. Мектептегі тәжірибелерді суреттеу. Мектептегі кітап оқу дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы мектептің маңызын түсінеді және өз мектебі туралы айта алады.

Құндылықтарды дарыту:

Жауапкершілік, тиянақтылық

Сабақтың барысы

Сабақты

Педагогтің әрекеті

Оқушының

Бағалау

Ресурстар

ң


әрекеті



кезеңі/уа





қыт





Сабақты ң басы 5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылар флешка карталарын таңдап, топқа бөлінеді.

«+1 робот көліктер» әдісі




«Флешка»әдісі арқылы 4- қа бөлу.



Сабақты

1. Мәтінді оқып, бос орындарға тиісті әріптерді қою.

Жер-...ерде мектеп жасына дейінгі ...алалар мен бастауыш сынып оқушыларына арналған кітапханалар ...елісін ашу – кезек күттірмейтін мәселе.

Мәтінді

Мәтін

ң ортасы

оқып, бос


35 минут

орынға



тиісті әріпті



қойыңыз.



Бұл жастағы балаларға арналған ...ітаптардың ішкі мазмұны мен дизайнына қатысты та...аптар өз алдына, кітапхана ин...ерьеріне қойылатын талаптары да аз емес. Міне, осындай талаптарды сақтай отырып балдыр...андарға арналған қоғамдық кітап...аналар желісін көбейту керек.




































2.Мектептің әртүрлі бөлмелерінің (кабинеттер, спорт залы, кітапхана) суреттерін көрсету.


Суреттерді қарағаннан кейін, қай бөлменің қайда

орналасқан ын жазу.


Қағаз, қарындашт ар, түрлі- түсті маркерлер.


3. Оқушыларға мектеп картасын жасау тапсырмасын беру.

Дескриптор Қағаз бен қарындашты пайдаланып, өз мектептеріні ң картасын сызу.



4.Сәйкестендіру https://learningapps.org/view 3088952



Дескриптор Оқушылар платформа арқылы







сәйкестендір еді.



Платформа мен жұмыс

Сабақты ң соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс

парағын



байланыс парақшасын


толтырады.


толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандық танымал жазушылар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Қазақстандық жазушылардың шығармашылығын зерттеу. Жазушылардың әдебиетке қосқан

үлестерін талдау. Жазушылардың стилін түсіну.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы қазақстандық танымал жазушылардың шығармаларын атай алады және олардың стилін түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Білімге құштарлық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

Оқушыларға психологиялық

Оқушылар

«қуыршақ» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар

бірлеседі.

«+1


басы

ахуал жасап алған соң,

көлік»

5 минут

«қуыршақ» әдісі арқылы үш

әдісі


топқа бөлеміз. Бірдей



қуыршақтар болады, бірақ



оқушылар қуыршақты таңдап



болған соң, қандай топқа



түскенін анықтайды.


Сабақтың ортасы 35 минут

1. Есте сақтауға арналған тапсырма: Жазушылар туралы қызықты фактілерді оқып беру.

Дескриптор:

Фактілерді

тыңдау және еске сақтау. Оқушылар жазушылар туралы мәліметті

есте

сақтайды.

Жеке жұмыс


2.Сәйкестендіру тапсырмасы:



Дескриптор:



Жазушылар мен олардың шығармаларын

сәйкестендіру кестесін ұсыну.

Шығармалар ды тиісті жазушыларме н

сәйкестендір у.

Оқушылар жазушылард ың

шығармалары н дұрыс сәйкестендіре

алады.
















Сәйкестенд іру карталары, стикерлер.

3.Сілтемеге өту арқылы платформа

тапсырмаларын орындау https://learningapps.org/view2 521015


Дескриптор: Оқушылар платформада н тапсырма орындайды.



Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс

Рефлексия жасайды.

Кері байлан

ыс



парақшасын толтырады.


парағын




толтыра




ды.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халық ертегілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Қазақ халық ертегілерінің тарихын үйрену. Ертегілердің мән-мағынасын талдау. Қазақ халқының ертегілерін айту.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы қазақ халық ертегілерінің маңызын түсінеді және оларды айтып бере алады.

Құндылықтарды дарыту:

Туған елге деген сүйіспеншілік

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей түймедақ күлтелері болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған

соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.


«+1

поезд» әдісі




Сабақтың ортасы 35 минут

1.Есте сақтауға арналған тапсырма Мұғалім ертегінің

қысқаша мазмұнын айтып береді.

Дескриптор: Оқушылар мазмұнды

тыңдап, негізгі

оқиғаларды жазып алады. Оқушылар ертегінің негізгі

оқиғаларын дәл және

анық жаза алады.

Тақта, маркерлер.


2.Тыңдалым. Видеоны сілтемеден көріп, сұрақтарға жауап беру

Дескриптор: Ертегіні мұқият

тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.






Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



байланыс парақшасын


толтырады.


толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және уақытты тиімді пайдалану

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

  1. Оқушыларға кітап оқудың маңыздылығын түсіндіру.

  2. Уақытты тиімді пайдаланудың жолдарын үйрету. 3.Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқудың рухани дамыту жолы екенін түсінеді және уақытты тиімді пайдалануды үйренеді.

Құндылықтарды дарыту:

Уақытты тиімді пайдалануға бейімделу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уа қыт

Педагогтің әрекеті

Оқушыны ң әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей түймедақ күлтелері болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.

«+1

поезд» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

1. Есте сақтау тапсырмасы. Уақытты тиімді пайдалану туралы қызықты деректерді оқып береді.

Дескрипт ор:

Оқушылар деректерді тыңдайды және есте сақтауға

тырысады.

Топтық жұмыс


2.Жазылым. Сурет бойынша

«Уақытты тиімді пайдалану» тақырыбында мәтін құрастыру.


Дескрипт ор:

Оқушылар мәтін құрастыра ды.
















Жеке жұмыс

2. Сілтемеге өтіп, платформадан тапсырманы орындау. https://learningapps.org/view1 6483940


Дескрипт ор:

Оқушылар платформа дан

тапсырманы орындайды



Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар «дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын

Рефлексия жасайды.

Кері байланы с



толтырады.


парағын




толтыра




ды.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және логикалық ойлау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

1.Оқушылардың кітап оқуға қызығушылығын арттыру. 2.Логикалық ойлау қабілетін дамыту.

3.Оқылған мәтінді талдау және түсіну дағдыларын қалыптастыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқу арқылы рухани кемелдену жолын түсінеді және логикалық ойлау қабілеттерін дамытады.

Құндылықтарды дарыту:

Ізденімпаздыққа баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

Оқушыларды «телефон»

Оқушылар

«+1 көлік



басы

әдісі арқылы үш топқа

«телефон»

» әдісі

5 минут

бөлеміз.

әдісі арқылы



Бірдей телефондар бір

үш топқа



топта болады, бірақ

бөлінеді.



оқушылар телефонды

Бірдей



таңдап болған соң,

топтағы



қандай топқа түскенін

оқушылар



анықтайды.

бірлеседі.


Сабақтың ортасы 35 минут

1-тапсырма.

Оқушыларға он сөзден тұратын мәтін құрастыруды

тапсырады.

Мәтін:"Кітап оқу адамның рухани дамуына үлкен әсер етеді."

Дескриптор: Он сөзден тұратын

мәтін құрастырады Мәтіннің мазмұнын дұрыс құрастырады









Қағаз, қалам.


2.Айтылым. Видеоны көріп, сұрақтарға жауап беру

Дескриптор: Видеоны көріп,

сұрақтарға жауап беру





3. Сілтемеге өту арқылы тапсырманы орындау













Дескриптор: Оқушылар платформада н

тапсырманы орындайды





































Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



байланыс парақшасын


толтырады


толтырады.


.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағанд ар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Күзгі демалыста кітап оқу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Күзгі демалысты тиімді пайдалану. Күзгі демалыс кезінде жасауға болатын іс- шараларды атап өту. Күзгі табиғатты

сипаттау.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы күзгі демалыс туралы мәліметтерді айта алады және оның ерекшеліктерін сипаттай алады.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уа қыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларды «телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз.

Бірдей телефондар бір топта болады, бірақ оқушылар телефонды таңдап болған соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.

«+1

көлік » әдісі



Сабақтың ортасы 35 минут

1. Есте сақтауға арналған тапсырма

Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы ақпарат береді.

Дескриптор: Оқушылар күзгі

табиғаттың 5 негізгі

белгісін атай алады.Оқуш ылар күз мезгілінің негізгі

белгілерін жаттайды.

Күзгі

табиғаттың белгілері

жазылған слайдтар



2.Платформа арқылы тапсырманы орындау https://learningapps.org/view3 0331852



Дескриптор: Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды







































Платформа мен жұмыс


3.Жазылым. Күзгі демалыс туралы шағын эссе жазу Тірек сөздер: алтын күз, жаңа оқу жылы, түн ұзарды, жаңбыр, суық жел, жапырақтар

Дескриптор: Оқушылар күзгі демалыс туралы

шағын эссе жазады.

Жеке жұмыс




4. Платформа арқылы тапсырманы орындау


Дескриптор: Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды


Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері

байланыс парағын толтырад ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және жазу дағдылары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру.

  2. Оқу және жазу дағдыларын дамыту.

  3. Кітап оқуға деген қызығушылықты арттыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқу арқылы рухани кемелдену жолын

түсінеді және кішігірім мәтіндерді оқып, жазу дағдыларын жетілдіреді.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларды «телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз.

Бірдей телефондар бір топта болады, бірақ оқушылар телефонды таңдап болған соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар

бірлеседі.

«+1 көлік

» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

1.Есте сақтау

Көрсетілген қысқы табиғат суреттері бойынша мәтін құрастырып, жазады.

Дескрипто р:

Суреттерді қарап, есте сақтауға

тырысады.

Мәтін жазады.

Слайдтар, проектор


  1. Оқылым. Мәтінді оқып, бос орындарға тиісті әріпті қою.

Қыс мезгілі де келіп жетті. Айнала ақ ұлпа қарға оранып, аппақ болып жатыр.

Қыс мезгіл ішіндегі ең пәк, ең ажарлы, ең сұлуы. Кең даланы ақ көрпеге орап, ақ дүниенің кіршіксіз белгісі болып жататын ақ қардың аңғалдығы, күн түссе еріп кететін нәзіктігін-ай! Басқан сайын табаныңа жабысып, қытырлаған дауыс құлағыңа жеткен кезде құрышы қанып, көңілі босап сала беретіні де рас. Бұл аппақ қардың дауысы. Қылышын сүйретіп келген қыстың аязы бетті қарыса да, тоңдырса да жаныңызда бір жылулық бар. Бұл мезгілдің адамға әсері. Қыс балалық шақтың естелігі. Қыс аппақ қар секілді кіршіксіз сезімдердің бастамасы. Шанасын көтерген балақайлар,

олардың жүзіндегі қуаныш, қамсыз көңіл бәрі-бәрі адамды бей-жай қалдырмайды.

  1. Сілтемеге өту арқылы тапсырманы орындау

Дескрипто р:

Оқушылар мәтінді оқып, бос орынға

тиісті әріпті қою.


























Дескриптор: Оқушылар платформағ

а кіріп, тапсырманы орындайды.




Топтық жұмыс
















































Платформа мен жұмыс







Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырад ы.



  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және мәдени мұра

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Ұлттық парктердің Қазақстандағы рөлін түсіну. Ұлттық парктердің табиғатқа әсерін зерттеу. Ұлттық парктердің ерекшелігін кітаптардан оқу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы ұлттық парктердің маңызын түсінеді және олардың табиғатқа әсерін сипаттай алады.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларды

«телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз.

Бірдей телефондар бір топта болады, бірақ оқушылар телефонды таңдап болған соң, қандай

топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«телефон» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді. Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.

«+1 көлік

» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

1.Жазылым.

Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойыңыз.

Бүгінде қызыл қас...ыр, қара күзен, қа...ылан және кейбір тау

арқарларын енді қазақ жерінен

...олықтыра қоюымыз екіталай. Өйткені бұл


Слайдтар парктердің атауларыме н.


жануарлардың

Қазақстан жерінде кез...ескені жайлы жарты ғасырдан бері бірде-бір дерек жоқ. Түрлі

...кологиялық

факторлар мен

жү...енсіз кеткен браконьерлік

шабуылдардың

ке...ірінен аталған аңдардың орнын сипап қалдық.

Елімізде «...ызыл кітаптың» бесінші басылымы

жеткілікті қар...ыландыру болмауынан

ке...еуілдеп келеді. Он жылда бір басылып шығатын

«Қызыл к...тапқа» өсімдіктер мен жануарлар түрлерін енгізу және одан шығару жөнінде

...сыныстар әзір­леу үшін ведомствоаралық

...отаникалық- з...ологиялық

комиссия қарайды. Кең-байтақ

Қазақстан аумағының та...иғат жағдайына сәйкес өсімдіктер мен жан- жан...арлар дүниесі де алуан түрлі болып келеді.



Интернет- ресурстар




Есте сақтауға арналған тапсырма

Қазақстанның 5

ұлттық паркінің атауларын айтады.

2. Оқылым. Мәтінді оқып, ақпаратты толықтыру

Ұлттық парк — ерекше экологиялық,

ғылыми, тарихи- мәдени және рекреациялық құндылығы бар мемлекеттiк табиғи- қорық қорының

бiрегей табиғи кешендерi мен объектiлерiнiң биологиялық және ландшафтық саналуандығын

сақтауға, оларды табиғат қорғау, экологиялық-

ағартушылық,

ғылыми, туристiк және рекреациялық мақсаттарда

пайдалануға арналған табиғат қорғау және

ғылыми мекеме


Дескриптор:

Оқушылар атауларды есте сақтап, қайталайды.Оқушы лар парктердің аттарын дұрыс айта алуы керек.







Дескриптор:

Оқушылар мәтінді оқып, қосымша ақпарат ізденеді.

















Жеке жұмыс





















Интернет ресурстар



мәртебесi бар ерекше қорғалатын табиғи

аумақ.Ұлттық

табиғи парктердің қорықтардан

айырмашылығы - туристер мен тынығушылардың

кіріп көруіне рұқсат етіледі. Бірақ олардан табиғатты қорғау ретін сақтау талап

етіледі.Қазақстанда

5 ұлттық парк ұйымдастырылған

3. Платформа арқылы тапсырманы

орындау




















Дескриптор:

Оқушылар

платформаға кіріп, тапсырманы орындайды.




















































Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушы лар «дартс» әдісі арқылы бүгінгі

сабаққа кері байланыс

парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырад ы.



  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және эмоциялық интеллект

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

  1. Оқушылардың кітап оқу арқылы эмоциялық интеллектін дамыту.

  2. Кітап оқу дағдыларын қалыптастыру және нығайту.

  3. Оқушылардың рухани кемелдену жолындағы рөлін түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Кітап оқу арқылы оқушылардың эмоциялық интеллектін дамыту.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу,

ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей түймедақ күлтелері болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған соң, қандай топқа түскенін

анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді. Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.


«+1

поезд» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

  1. тапсырма.

Сұрақ-жауап:

    1. Кітап оқу нені дамытады?

  1. Физикалық күш

  2. Эмоциялық интеллект

  3. Техникалық дағдылар

Дескриптор: Сұраққа жауап беру.

Сұрақтар


D) Қаржылық білім

2.Кітаптағы кейіпкердің сезімін қалай анықтауға болады?

A) Кейіпкердің сөздеріне қарап B)Кейіпкердің

әрекеттерінен

  1. Басқа

кейіпкерлердің пікірінен

  1. Барлығы дұрыс

3 Кітап оқу неліктен маңызды?

  1. Уақыт өткізу үшін

  2. Білім алу үшін

  3. Теледидар көру үшін

  4. Ұйықтау үшін


2-тапсырма. Жазылым.

Оқушыларға 10

сөзден тұратын мәтін құрастыруды

тапсыру.




















Дескриптор:

Берілген сөздерді пайдаланып мәтін құрастыру.

Мәтіннің

мағыналылығы, сөздердің дұры қолданылуы




























































Сөздер тізімі.

3.Аяқталмаған сөйлемдер мен терминдерді тарату.

Аяқталмаған

сөйлемдер мен терминдер:

1. Кітап оқу маған ... көмектеседі. 2.Эмоциялық интеллект - бұл ...

3. Рухани кемелдену - бұл ...

Дескриптор: Сөйлемдерді мағыналы түрде аяқтау.


Сөйлемдерді

аяқтау және терминдерді түсіндіру.

Аяқталмаған сөйлемдер мен терминдер

тізімі.


Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыла р «дартс» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



сабаққа кері


толтырады


байланыс


.


парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және тарихи білім

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

  1. Оқушылардың тарихи білімдерінің көлемін кеңейту.

  2. Оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру. 3.Оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқудың және тарихи білімнің маңыздылығын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей

түймедақ күлтелері

болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді. Бірдей топтағы

оқушылар бірлеседі.


«+1

поезд» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

  1. Есте сақтауға арналған тапсырма.

  1. Бір тарихи кітаптың авторын атаңыз.

  2. Тарихи кітаптан бір кейіпкерді сипаттаңыз.

  3. Тарихи оқиғаның бір көрінісін суреттеңіз.

  4. Тарихи кітаптың мазмұнын қысқаша баяндаңыз.

Дескриптор: Оқушылар тарихи кітаптар туралы аұпарат алып,

сұрақтарға жауап береді.

Тарихи кітаптар тізімі


5.Бір тарихи оқиғаны бүгінгі заманмен салыстырыңыз.











2. Тест тапсырмасын орындау.

  1. Тарихи кітап оқудың қандай пайдасы бар?

а) Ой-өрісін кеңейтеді б) Қиялын дамытады в) Әлемді түсінуді жақсартады

г) Барлығы дұрыс

Жауабы: г) Барлығы дұрыс

  1. Тарихи кітаптың авторы кім?

а) Абай Құнанбаев б) Мұхтар Әуезов в) Лев Толстой

г) Шекспир

Жауабы: б) Мұхтар Әуезов

  1. Тарихи кітаптағы негізгі кейіпкер кім?

а) Том Сойер б) Әзімхан

в) Гамлет

г) Робинзон Крузо Жауабы: б) Әзімхан

  1. Тарихи оқиға қай жерде өтті?

а) Анкара

б) Самарқанд в) Мәскеу

г) Париж

Жауабы: б) Самарқанд

  1. Тарихи кітаптың басты мақсаты не?

а) Оқыту

б) Көңіл көтеру в) Ақпарат беру г) Ой салу


Дескриптор:

Тест

тапсырмаларын ың дұрыс жауабын табу



Жеке жұмыс



Жауабы: а) Оқыту


3.Платформа арқылы апсырманы орындау




Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

Қазақстандағы таулар жүйесіне қатысты

тапсырма орындайды.












Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



байланыс парақшасын


толтырад


толтырады.


ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және мәдениетаралық түсіністік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Кітап оқудың маңыздылығын түсіну және талдау.

  2. Әртүрлі мәдениеттер туралы мәліметтерді кітаптар арқылы білу.

  3. Оқу мәдениетін қалыптастыру және дамыту. Сабақтың мақсаты:

Сабақтың мақсаты:

Кітап оқу арқылы рухани және мәдени тұрғыдан кемелдену жолдарын нақты түсіну

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей түймедақ күлтелері болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған соң, қандай топқа түскенін анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.


«+1

поезд» әдісі


Сабақтың ортасы 35 минут

1.Есте сақтауға арналған тапсырма:

Мәтін құрастыру (Есте сақтауға арналған)

10 сөзден тұратын мәтін береді.

Мәтін: "Кітап оқу – білімнің кілті, мәдениетке апаратын жол."

Дескриптор

:

Мәтінді оқып, есте сақтап, кейін қайта жазады.

Мәтін парағы



2.Сәйкестендіру тапсырмасы.


Дескриптор: Оқушылар сәйкестенді ру

тапсырмасы










































Кесте

3. Жазылым. Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойыңыз.

Кей адамдардың сая...аттауға деген құмарлығын айтып жеткізу мүмкін емес. Бұл адамдар саяха...тау үшін ғана жаралғандай. Жаңа, қызы...ты оқиғаларды бастан кешуді жаны қалап тұрады. Ал кейбір ада...дар саяхатты дү...иетаным кеңейтудің жолы деп емес, тек демалыс деп қана ұғады. Қалай десек те, екі топтағы адамдар да қаражаты мен күш-қуатын саяха...қа жұмсайды. Сіздің қай то...қа жататыныңызды білмейміз, алайда

са...хаттаудың басты себептерін атап бере аламыз.

Дескриптор: Оқушылар бос орынға тиісті әріпті қойып

жазады.


Жеке жұмыс

4. Мәтіннен сын есімдерді тауып, кестеге толтырып жазу.

Демалыс және күш-қуатты қалпына келтіру Күнделікті күйбең тіршіліктен бір мезет өзге кеңістікке көңіл жүгіртіп көріңізші, қаланың

шуы мен дабылынан даланың дархан желі артық

Дескриптор:

Оқушылар сын

мәтіннен сын

есімдерді тауып,

кестеге


Топтық жұмыс



емес пе?! Таза ауа мен жасыл

толтырып



табиғат сізге серпін беріп,

жазады.

күш-қуат сыйлайды.


Күнделікті мезі етер, шешімі


қиын мәселелерден арылып,


тыныш табиғатта


тыныққанға не жетсін.


Бірнеше күн саяхаттап,


демалып көріңізші, сергіп


қаласыз.


Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



парақшасын толтырады.


толтырад




ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және ғылыми таным

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Оқушылардың кітап оқу арқылы рухани және ғылыми танымдарын арттыру.

  2. Кітап оқудың маңыздылығын түсіндіру және оны оқушылардың күнделікті өмірлеріне енгізу.

  3. Кітап оқу арқылы сыни ойлау және талдау дағдыларын дамыту.

Сабақтың мақсаты:

Кітап оқудың рухани және ғылыми танымға тигізетін әсерін түсіндіріп, оқушылардың оқу дағдыларын

жетілдіру.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ

ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығуларды жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактив ті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

  1. Айтылым.

  1. Кітап оқудың пайдасы туралы 5 сөйлем жазу.

  2. Өзінің сүйікті кітабының қысқаша мазмұнын баяндау.

Дескриптор: Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтар


  1. Қиял әлеміндегі бір кейіпкерді сипаттау.

  2. Кітап оқыған кездегі сезімдерін суреттеу.

  3. Кітап оқығаннан кейінгі ойларын бөлісу.




























Кесте








Жеке жұмыс

2.Кестедегі тапсырманы сәйкестендіру

Дескриптор:

Оқушылар кестедегі

тапсырманы сәйкестендіре ді.

3.Тест тапсырмаларын орындау.

  1. Кітап оқудың қандай пайдасы бар?

а) Бос уақыт өткізу

б) Білім мен танымды арттыру

в) Теледидар көру

  1. Кітап оқу арқылы қандай дағдылар дамиды?

а) Тіл байлығы б) Қолөнер

в) Спорттық дағдылар

  1. Кітапты қайдан алуға болады?

а) Дүкеннен

б) Кітапханадан в) Досыңнан

  1. Ғылыми таным деген не?

а) Өнерді тану б)Ғылыми

ақпараттарды білу в) Музыка тыңдау

  1. Кітап оқудың рухани мәні неде?

а) Жаңа достар табу


Дескриптор: Оқушылар тест

тапсырмалары н орындайды.



б) Ішкі әлемді байыту в) Спортпен шұғылдану




Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын




байланыс парақшасын


толтырад


толтырады.


ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және ұлттық ойындар

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Ұлттық ойындар туралы білу. Ұлттық ойындардың маңызын түсіну. Ұлттық ойындарды ойнау әдістерін үйрену.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы ұлттық ойындар туралы біледі және олардың маңызын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Патриотизмге баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

Оқушылар Асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1. Есте сақтауға арналған тапсырма.

Оқушыларға ұлттық ойындардың атауларын көрсетеді.

Дескриптор: Оқушылар ойын атауларын жаттап алуы тиіс.Оқушыл ар ойын атауларын дұрыс айтуы керек.

Ойын атаулары жазылған

слайдтар.


2. Платформа арқылы тапсырманы

орындау

Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

ұлттық ойындарға қатысты

тапсырма орындайды.



















Платформа мен жұмыс

3.Сәйкестендіру. Ұлттық ойын түрлерін атауымен сәйкестендіру



Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

ұлттық ойын түрлерін сәйкестендір еді.






Платформамен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыл ар «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын


сабаққа кері


толтырады.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және цифрлық сауаттылық

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

  1. Оқушылардың кітап оқу арқылы рухани даму жолдарын түсіну.

  2. Цифрлық сауаттылық туралы негізгі ұғымдарды меңгеру.

  3. Кітап пен цифрлық құралдардың артықшылықтарын салыстыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқу және цифрлық сауаттылықтың маңыздылығын түсініп, оларды күнделікті өмірде пайдалана біледі.

Құндылықтарды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

Оқушылар

Асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1.Айтылым. Оқушыларға сұрақтар қояды. Сұрақтар:

1.Кітап оқудың

қандай пайдасы бар?

Жауап: Рухани байлыққа

жетелейді.

Сұрақтарға жауап береді

Дескрипт ор:

Жауаптар ды дұрыс береді.

Қағаз, қалам.


2.Цифрлық сауаттылық деген не?

Жауап: Цифрлық құралдарды дұрыс пайдалану

қабілеті.
















Платформа мен жұмыс












Жеке жұмыс


2.Платформа арқылы тапсырманы орындау


Оқушылар платформа

арқылы цифрлық сауаттылыққа

қатысты тапсырма

орындайды.


Дескрипт ор:

3.Жазылым.

Мәтінді оқып, көп нүктеге тиісті әріпті қойып жазу. Қазіргі ақпараттық т...хнологиялар әлемінде ци...рлық сауаттылық өмірдің а...ырамас бөлігіне айналды. Цифрлық технологияларды тиімді пай...алану ақпаратты өңдеу, ко...муникация

және онлайн ортада бейімделу қабіле...імізді

анықтайды. Әсіресе,

Қазақстанда


Оқушылар

мәтінді оқып, бос орындарға тиісті әріпті қойып жазады.

Оқушылардың сауаттылығын арттырады.


Дескрипт ор:



цифрлық сауаттылық мәселесі өзекті және ерекше назар

аударуды талап етеді.




Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқуш ылар «білім почтасы» әдісі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын


арқылы бүгінгі


толтырад


сабаққа кері


ы.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және денсаулық

Оқу бағдарламас ына сәйкес оқыту

мақсаттары:

1.Оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру. 2.Денсаулықты сақтау үшін кітап оқудың маңыздылығын түсіндіру.

3.Кітап оқу арқылы рухани дамуды қамту.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар кітап оқудың денсаулыққа және рухани дамуға пайдалы екенін түсінеді.

Құндылықта рды дарыту:

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Сабақтың барысы

Сабақт ың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақт ың

басы 5

минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

Оқушылар Асық әдісі бойынша топқа бөлінеді.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақт ың ортасы 35

минут

  1. Сұрақтарға жауап беріңіз.

  1. Кітап оқу денсаулыққа қалай әсер етеді?

    1. Көзге зиян

    2. Стресті азайтады

    3. Ми жұмысын тежейді

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.


Дескриптор:

Ақпаратты

тыңдау және есте сақтау.

Сұрақтар


  1. Кітап оқу арқылы не үйренуге болады?

    1. Жаңа сөздер

    2. Жаңа тілдер

    3. Жаңа әдеттер

  1. Кітап оқудың

рухани пайдасы қандай?

    1. Ақыл-ойды дамытады

    2. Тәрбиелік мәні бар

    3. Екеуі де

  1. Кітап оқуды неге денсаулыққа пайдалы деп есептейміз?

    1. Стресті азайтады

    2. Көзді

шаршатады

    1. Ми жұмысын тежейді

  1. Кітап оқудың

тағы қандай пайдасы бар?

    1. Көзді

шаршатады

    1. Ми жұмысын тежейді

    2. Сөздік қорды арттырады






2.Платформа арқылы тапсырманы орындау


Оқушылар платформа арқылы денсаулыққа қатысты

тапсырма орындайды.


Дескриптор:




Платформа мен жұмыс




3.Бейнежазбаны тамашалап, интелект картаға кітаптың пайдасын толықтыру.










Оқушылар бейнежазбаны көріп, интеллект картаға

кітаптың пайдасын толықтырады.









Дескриптор: Кітаптың пайдасын интеллект картаға дұрыс толықтыру








https://app.mind mup.com/map/ne w/171826378315 3

Сабақт ың

соңы

Рефлексия:Оқушы лар «білім

почтасы» әдісі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс

парағын

5

арқылы бүгінгі


толтырад

минут

сабаққа кері


ы.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ өнері және кітап оқу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Қазақы өнер формаларын зерттеу. Өнердің қоғамдағы рөлін түсіну. Өнердің қоғамға әсерін зерттеу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы қазақ өнері туралы біледі және оның қоғамдағы рөлін түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Қазақ өнеріне баулу

Сабақтың барысы

Сабақты ң кезеңі/у ақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақты

Оқушыларға

Оқушылар

«поезд» әдісі

Интерактивті

ң басы

психологиялық ахуал

Асық әдісі

тақта

5 минут

жасап алған соң, асық әдісі

бойынша



бойынша топқа бөлінеді.

топқа




бөлінеді.






Сабақты ң

ортасы 35

минут

  1. Есте сақтауға арналған тапсырма. Өнер түрлерінің суреттерін көрсетеді.



  1. Платформа арқылы тапсырманы орындау

Дескриптор: Суреттердегі өнер түрлерін жаттау.

Оқушы

суреттердегі өнер түрлерін

ажырата алады.






Суреттер.



Дескриптор:

Платформа мен жұмыс


Оқушылар платформа арқылы қазақ өнеріне

қатысты тапсырма

орындайды.














3.Жазылым. Мәтіннен сын есімдерді теріп жазу.

Қазақ халқының ұлт болып қалыптасу кезеңінде өзіне тән музыкалық дәстүрі дүниеге келді; соның нәтижесінде бай музыкалық мәдениеті қалыптасты. Бесік жыры, үйлену тойлары мен жерлеудегі салт- жоралар әнмен айтылды. Ақындар айтысы халықтың көп жиналып, ұйып тыңдайтын өнер сайысына айналды. Халық музыкалық шығармашылығы негізінен

пентатоникалық

белгілері басым жеті тонды диатоникалық мажор мен минорлық ырғақтарға негізделді. Эпостық жырлар речитативті әуенде

жырланды. Қазақ

халқының тарихи қалыптасу

ерекшеліктеріне қарай муз. шығармалардың әуендік сипаты түрліше әрі әншілік, күйшілік,

орындаушылық





Дескриптор:

Оқушылар

мәтінді оқып, сын

есімдерді теріп

жазады.


Топтық жұмыс



дәстүрінде де айырмашылықтары болды. Орындаушылық дәстүрдің түрлері:

домбыра немесе қобыздың сүйемелімен ән салу, музыкалық аспаптарда күй тарту, т.б. “жар-жар”, “сыңсу” сияқты тойларда айтылатын әндердің қайырмалары көп дауыспен орындалды. Кітапты оқу.




Сабақты ң соңы 5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланы с

парағын толтыра ды.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және құстарды қорғау

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Құстардың экологиялық маңызын түсіну. Құстарды қорғау жолдарын үйрену. Құстардың түрлерін ажырату.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы құстардың маңызын түсінеді және оларды қорғау үшін қолданылатын тәсілдерді біледі.

Құндылықтарды дарыту:


Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы т

Педагогтің әрекеті

Оқушыны ң әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілге н жаттығула рды

жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1.Кітаптар туралы ақпарат беру.

Оқушалар кітап

туралы ақпарат алады.

Кітап


Shape2

2.Есте сақтауға арналған тапсырма

Құстардың аттары мен сипаттамаларын

көрсетеді.

Кітапты оқиды.





Дескрипт ор:

Оқушылар аталған құстардың аттарын жаттап, олардың сипаттама ларын

айтады.Құ стардың аттарын дұрыс айту.

Дескрипт ор:

Оқушылар платформа арқылы

қазақ фильмдері не қатысты тапсырман ы орындайд ы.


Дескрипт ор:

Оқушылар платформа арқылы

қазақ фильмдері не қатысты тапсырман ы











































Құстардың суреттері.




3.Платформа арқылы тапсырманы орындау







Платформа мен жұмыс


4.Платформаға кіріп, етістіктің шақтарын құстар тұрға, ұяшықтарға орналастыру. https://learningapps.org/vie w3108111



Платформаме н жұмыс



орындайд ы.



Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс

парағын


кері байланыс


толтырад


парақшасын толтырады.


ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және қазақстандық кино

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Қазақстандық кино индустриясын зерттеу. Қазақстандық кинолардың мәдени маңызын түсіну. Қазақстандық кинолардың танымалдылығын анализдеу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы қазақстандық кино туралы біледі және оның мәдени маңызын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:


Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақты ң басы 5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулард ы жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақты ң ортасы 35 минут







































Кітап


1.Кітап туралы

қысқаша ақпарат беру.

Оқушылар аталған кітап бойынша ақпарат алып, қосымша

ізденеді.




2.Есте сақтауға арналған тапсырма: Қазақстандық белгілі фильмдердің атауларын көрсетеді.

Дескриптор: Фильмдердің атауларын

жазып алу. Фильмдердің атауларын дұрыс жазу.


Фильмдер тізімі, қағаз, қалам.



2.Платформа арқылы тапсырманы орындау


Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы қазақ фильмдеріне қатысты

тапсырманы орындайды.





Платформа мен жұмыс





3.Қазақ киносына қатысты викторинаны платформа арқылы орындау.


Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы қазақ фильмдеріне қатысты

тапсырманы орындайды.





























Платформамен жұмыс




4.Жазылым. Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына тиісті әріпті қою.

Қазан төңкерісінен кейін пайда болған қазақ ки...осының

алғашқы туындысы

«Ама...гелді» деп аталды. «Ленфильм» студиясында түсірілген көр...ем фильм ұлт батыры Амангелді

И...анов туралы

болатын. Оның режиссері Марк Левин болса, Ама...гелдіні сомдаған әртіс Елубай Өмірзақов еді. Міне, осылай алғаш қазақ ки...осы өмірге келді.

Сұрапыл соғыс

Дескриптор:

Оқушылар

мәтінді оқып, сын есімдерді теріп жазады.




Жеке жұмыс



жыларында

«Мос...ильм» мен

«Ленфильм» киностудиялары бөлімшесінің

Ал...атыда болуы қазақ киносының одан әрі өркендеуіне әсерін тигізді. Дәл осы мерейлі күнді, яғни 12

қыр үйекті

«Қазақ иносының

күні» деп атауды Қазақ. тан

кинематографистер

одағының төрағасы Бауыржан Нөгербеков, 2005 жылы ұ ынған

болатын. Сол уақыттан бері бұл атаулы күн тойла...уда. Қазақ киносында

«Амангел...іден» кейін талай-талай ұл...

бейнесін, қазақ тағдырын, б...гіні мен кешегісін суреттейтін туындылар дүниег... келді. Әсіресе ел жадында «Менің атым ...ожа», «Тақиялы пер...ште», «Девушка джигит» және т.б. көптеген филь дер

сақталып қалған.




Сабақты ң соңы 5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын

толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланы с

парағын толтыра ды.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және қоршаған ортаны қорғау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Қоршаған ортаны қорғау маңызын түсіну. Экологиялық мәселелерді анықтау. Қоршаған ортаны қорғау жолдарын

үйрену.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы экологиялық мәселелерді біледі және қоршаған ортаны қорғау жолдарын меңгереді.

Құндылықтарды дарыту:

Қоршаған ортаны аялауға баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығуларды жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1. Ы.Алтынсариннің

«Бақша ағаштары» әңгімесін оқу.

Жаздың әдемі бір күнінде, таңертең бір төре өзінің баласымен бақшаға барып, екеуі де егілген ағаштары

Әңгімені оқып, табиғат пен рухани құндылықты байланыстырад ы.




мен гүл

жапырақтарын көріп жүрді.

  • Мынау ағаш неліктен тіп-тік, ана біреуі неге қисық біткен? — деп сұрады, баласы.

  • Оның себебі, балам, анау ағашты қисық бұтақтары болса, кесіп, бағу- қағумен өсірген. Мынау ағаш бағусыз, өз шығу қалыбымен өскен, — деді, атасы.

  • Олай болса, бағу- қағуда көп мағына бар екен ғой, — деді баласы.

  • Бағу-қағуда көп мағына барында шек жоқ, шырағым, мұнан сен де өзіңе өсиет алсаң болады. Сен, жас ағашсың, саған да күтім керек, мен сенің қате істеріңді түзеп, пайдалы іске үйретсем, сен менің айтқанымды ұғып, орныңа келтірсең, жақсы, түзу кісі болып өсерсің,

бағусыз, бетіңмен кетсең, сен де мынау қисық біткен ағаштай қисық өсерсің, — деді.




















































2.Есте сақтауға арналған тапсырма: Экологиялық мәселелердің тізімін көрсетеді.


Дескриптор:

Оқушылар тізімдегі мәселелерді


Тақтадағы мәліметтер, жазбаша материалдар.




жаттап алады. Оқушылар мәселелерді дұрыс атап шыға алады.



























3.Платформа арқылы тапсырманы орындау


Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы экологиялық мәселелерге қатысты

тапсырманы орындайды. қатысты

тапсырманы орындайды.



Платформа мен жұмыс

4.Мәтінді оқып, өз ойын қосып, қорытындылау.

Ауа, су, жер – бізді қоршаған орта. Бүгінде олардың жағдайы апатты деп бағаланады, планета экологиялық дағдарысты бастан кешуде.Пайдалы

қазбаларды өндіру және өңдеудің өсуі. 20 миллиард тонна қалдық жиналған, олардың үштен бір бөлігі күнделікті ауаны токсиндермен уландырады.

Кәсіпорындар ескі тиімді емес тазарту жүйелерін пайдаланады,



Дескриптор:

Оқушылар

мәтінді оқып, қорытындылай ды.



Жеке жұмыс



нәтижесінде атмосфераға

мыңдаған зиянды зат шығарылады. Мұнай мен газ өндіру кезінде ілеспе газды жағу. Бұл атмосфераға күлдің шығарылуымен бірге іске асады.

Атмосфераға

көміртек пен қорғасын тотығын шығаратын

автокөліктер санының көбеюі. Оларды пайдалану кезінде сапасы төмен жанармайлар құйылып, көбінесе пайдаланылған газдарды тазартуға арналған сүзгілер

қолданылмайды.




Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:

Оқушылар «білім

почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын

толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырад ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және спорттық жетістіктер

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

1.Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру. 2.Оқушылардың спортқа деген қызығушылығын ояту. 3.Оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға кітап оқу мен спорттық жетістіктердің арасындағы байланыс туралы түсінік беру және оқу дағдыларын дамыту.

Құндылықтарды дарыту:

Жауапкершілікке баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ

ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулар ды жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1. Оқушыларға

«Кітап оқу және спорттық

жетістіктер» тақырыбына

қатысты он сөзді береді.

Берілген сөздерден мәтін құрастырад ы.

Дескриптор

:

Сөздер тізімі: кітап, спорт, жетістік,

денсаулық, жаттығу, білім, күш,



Оқушы он


















шыдамдылық, мақсат, нәтиже.





Жазбаша кеңестер тізімі.












Платформа мен жұмыс










Жеке жұмыс


сөзді дұрыс


қолданады.

2.Есте сақтауға

Дескриптор:

арналған

Оқушылар

тапсырма.

кеңестерді

Денсаулықты

тыңдап,

нығайтуға

оларды

байланысты

жатқа

кеңестерді оқып

айтады.

береді.

Оқушылар


денсаулықт


ы нығайтуға


көмектесеті


н 3 кеңесті


жатқа айта


алады.

2.Платформа

Дескриптор

арқылы

:

тапсырманы

Оқушылар

орындау

платформа арқылы денсаулыққа қатысты

тапсырманы орындайды.

3. Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойыңыз.

«Денса...лық-зор

байлық »деген мақал тегін айтылмаған. Адамның басты байл...ғы-денсаулық. Ден...аулық-адамға

Дескриптор

:

Оқушылар мәтінді

оқып, бос орындарға

тиісті әріпті қойып

жазады. Оқушылард ың



табиғаттың берген

сауаттылығ



ең ұлы құ...дылығы.

ын

...енсаулықты

арттырады.

әртүрлі тәсілдермен


сақтап, ны...айтуға


болады. Әркім өз


денсаулы...ына


ерекше мән беруі


қажет. Өз


...енсаулығыңа


жауапкершілікпен


қарап, сала...атты


өмір салтын сақтау


қажет.


Бүгінгі адам


...алауатты өмір


мен денсаулық


мәде...иетін игермей


тұрып,өзін


бі...імді адам деп


санай алмайды.


Өйткені,


әрқай...ымыздың


денсаулығымыз бұл


жеке ба...лық қана


емес, ол сондай-ақ


еліміздің дамыған


елу елдің қатарына


қосылуы үшін де


қажетті шарт.


Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыл

ар «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері

байланыс парағын


сабаққа кері


толтырады.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және отбасы тәрбиесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Отанға деген сүйіспеншілік, Отанға деген құрмет отбасынан басталатыны туралы түсінік беру.

Оқушыларға отбасының мүшесі болу Отанға деген сүйіспеншілікпен жалғасатынын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Отанға деген құрмет отбасынан басталатынын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Патриотизмге баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулард ы жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1.Оқылым.

Оқушыларға ақпарат береді. Отанның отбасынан басталатындығын

түсіндіреді.

Отбасы – мемлекеттің дұрыс

қалыптасуының ең басты тірегі. Оған

«Отан отбасынан

Дескриптор

:

Оқушылар жаңа ақпаратты оқып,

сұрақтарға жауап береді.

Жеке жұмыс


басталады» деген





























































































Платформа мен жұмыс









Дәптермен жұмыс

сөзді дәлел ретінде


алсақ болады.


Отбасылық


құндылықтар мол


болуы керек. Сонда


ғана әр отбасында


тәрбиеленіп жатқан


өскелең ұрпақ


отбасылық


махаббатқа, ата-ана


мейіріміне


бөленіп,болашақта


отанымыздың


дамуына айтарлықтай


үлес қоса алатын


азамат болып


шығады.Бұл


қасиеттер тек тәрбие


арқылы келетінін


ұмытпауымыз


керек.Қазіргі


жахандану кезеңінде


өмір сүріп жатқан


жастар осы


құндылықты бағалай


алмайтын сияқты.


2.Платформа

Дескриптор

арқылы

:

тапсырманы

Оқушылар

орындау

платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.

3. Жазылым.

Мақалды жалғастыру

Дескриптор

:



Отан —

отбасынан ......

Опасызда oтан ......

Отан оттан да ......

Отансыз адам — ........ Отан үшін күрес —..... Орағың өткір болса, қарың талмайды, ...... Елінен безген ер болмас, .....


4.Платформа арқылы тапсырманы орындау

Оқушылар мақалдың жалғасын табады.







Дескриптор

:

Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.



























Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыла р «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс парақшасын

толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырад ы.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және достық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Достықтың маңызын түсіну. Достармен өткізген уақыт туралы айту. Достықты нығайту жолдарын үйрену.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы достықтың маңызын түсінеді және достары туралы әңгімелеуге қабілетті.

Құндылықтарды дарыту:

Ізеттілікке баулу

Сабақтың барысы

Сабақты ң кезеңі/уа қыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақты ң басы 5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулар ды

жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақты ң ортасы 35 минут

1. Достық туралы кітаптарды оқу. Ақпарат береді.

Оқушылар достық

тақырыбын дағы

кітаптар туралы ақпарат алады.

Кітаптар тізімі


  1. Есте сақтауға арналған тапсырма.

Оқушыларға достарының есімдерін жазып алуды тапсырады.








  1. Платформа арқылы тапсырманы орындау

Дескриптор:

Достарыны ң есімдерін естеріне

түсіріп, жазып алады.

Оқушылар

есте сақтау қабілетін

дамытады.


Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

«Менің досым»

тақырыбын дағы ойынды орындайды.























Қағаз бен қалам.














Платформа мен жұмыс

4.Сәйкестендіру.

Платформа арқылы

достыққа қатысты қасиеттерді сәйкестендіру


Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы

тапсырманы орындайды.



Платформаме н жұмыс

https://learningapps.org/vie

w14378307



Сабақты ң соңы 5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байлан ыс


байланыс парақшасын


парағын


толтырады.


толтыра




ды.


  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу және ынтымақтастық

Оқу

бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Қазақстанның көпұлтты мемлекет екендігі туралы түсінік беру. Өзге ұлт өкілдерімен достық, ынтымақтастықты дәріптеу

Сабақтың мақсаты:

Қазақстанның көпұлтты мемлекет екендігін түсінеді. Достық, ынтымақтастық, татулық секілді қасиеттерді үйренеді.

Құндылықтарды дарыту:

Ынтымақтастыққа, татулыққа баулу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақы

т

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулар ды

жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1.Ынтымақтастық, татулық туралы кітаптарды оқу.

Оқушылар ынтымақтас ты, татулық туралы

кітаптарды оқиды.


2.Есте сақтауға арналған тапсырма.

Қазақстанда

тұратын өзге ұлт өкілдері туралы

ақпарат береді. Суреттерден ұлт өкілдерін көрсетеді.

Дескриптор: Оқушылар жаңа ақпаратты

тыңдайды. Суреттерме н жұмыс жасайды.











Суреттер, интерактивті тақта




Жеке жұмыс

3. Жазылым.

Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойыңыз.

"Ер та...улығы - ел татулығы" демекші, Қа...ақстан Республикасы

әлемде татулығы

мен ұ...таралық бірлігі жарасқан ел ретінде

танылған азақста

нның кең байтақ дархан жерінде жүзден астам ұ т

өкілдері та. у - тәтті

өмір сүріп жатыр. Елі...ізде түрлі ұлт өкілдерінің та. улық

діңгегі ажыраған емес.

Біз жас ұрпақ осындай кең ба. тақ

жеріміздің көгінде тек қана бей іт

құсы қалықтап ұшып, ме. лекетіміз

одан әрі көркейе беруін қолдаймыз. Себебі, бе. бітшілік

бар жерде, ақыт

орнап, тыныштық

Дескриптор:

Оқушылар мәтінді оқып, бос орынға

тиісті әріптерді қояды.



болады. Одан әрі қарай да бейбіт...ілік пен татулы...ты сақтап, ынты...ақтастықты ұстап тұрсақ, ата – ба...аларымыз ақ най...аның ұшымен, ақ білектің кү...імен қол жеткізген Тә...елсіздігіміз де мәңгі болмақ.

































  1. Платформа арқылы тапсырманы орындау


  1. Платформа арқылы тапсырманы орындау

Дескриптор: Оқушылар платформағ

а кіріп, тапсырман ы орындайды.




Дескриптор: Оқушылар платформағ а кіріп, тапсырман ы орындайды.




Платформа мен жұмыс












Платформа мен жұмыс

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия: Оқушылар почтасы»

«білім әдісі

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын


арқылы

бүгінгі


толтырады.


сабаққа

кері




байланыс





парақшасын





толтырады.





  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқу арқылы армандау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Өз армандарын анықтау. Армандарға жету жолдарын үйрену. Арманға жету үшін жоспар құру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы өз армандарын айта алады және оларға жету жолдарын біледі.

Құндылықтарды дарыту:

Жауапкершілікке баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығуларды жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1. “Армандар ағашы” жасау. Визуализация жасау Ағаштың үлгісін сызып, оқушыларға өз армандарын жапсыруды

түсіндіреді.

Дескриптор: Әр оқушы өз арманын

жазып, ағашқа іледі.Оқушыла р армандарын ағашқа ілгенде, олардың ойлау

Қағаз, маркерлер, стикерлер.


  1. Тыңдалым. Платформа арқылы тапсырманы орындау



  1. Жазылым.

«Менің арманым» тақырыбына эссе жазу

қабілетін бағалау.

Дескриптор: Оқушылар платформа арқылы бейнероликті тамашалап, сөздерді толықтырады.

Бұл тапсырма оқушылардың сауаттылығын арттырады.




Дескриптор: Оқушылар«М енің арманым» тақырыбына

эссе жазады.


























Платформамен жұмыс









Жеке жұмыс








Aha Slides платформасы

4.Оқылым. Платформада берілген ақпаратты оқып, өзара пікір алмасу.


Дескриптор: Оқушылар платформаға кіріп, ақпаратты

оқып, пікір алмасады.


Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыл ар «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері байланы с


сабаққа кері


парағын


байланыс


толтыра


парақшасын


ды.


толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты- жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өнер алды - қызыл тіл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Оқушылардың тіл туралы түсінігін қалыптастыру. Қазақ тілінің қадір-қасиетін ұғындыру.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың тіл туралы түсінігі қалыптасады.

Құндылықтарды дарыту:

Патриотизмді дамыту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уа қыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулар ды

жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

  1. Айтылым.

Мақалды оқып, оқушыларға

мағынасын түсіндіреді.

    • Ана тілің алпыс тілге татиды.

Дескрипто р:

Оқушылар мақалды оқып,

мағынасын түсінеді.

Жеке жұмыс


  • Тілін

білмейтіндер емес, тілін білгісі келмейтіндер - мәңгүрт.

  • Тіл мәртебесі - ел мәртебесі.

  • Тіл -

достықтың алтын көпірі.

  • Тіл - ұлттың сүйенетін

тамыры, сыйнатын тәңірі.




















































2.Платформа арқылы мақалдардың жалғасын сәйкестендіру

Дескриптор Оқушылар платформа арқылы

тапсырман ы орындайды

.



Платформамен жұмыс

3.Сәйкестендіру. Платформа арқылы тапсырманы

орындау


Дескрипто р:

Оқушыдар платформа



Платформа мен жұмыс





ға кіріп, тапсырман ы орындайды

.



Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыла

р «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі

Рефлексия жасайды.

Кері

байланыс парағын


сабаққа кері


толтырады.


байланыс




парақшасын




толтырады.




  1. сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отан отбасынан басталады

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары:

Отанға деген сүйіспеншілік, Отанға деген құрмет отбасынан басталатыны туралы түсінік беру.

Оқушыларға отбасының мүшесі болу Отанға деген сүйіспеншілікпен жалғасатынын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Отанға деген құрмет отбасынан басталатынын түсінеді.

Құндылықтарды дарыту:

Патриотизмге баулу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақ ыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң, жаттығу жасайды.

Оқушылар Суретте көрсетілген жаттығулард ы жасайды.

«поезд» әдісі

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы 35 минут

1.Оқылым.

Оқушыларға ақпарат береді. Отанның отбасынан басталатындығын түсіндіреді.

Отбасы –

мемлекеттің дұрыс қалыптасуының ең басты тірегі. Оған

«Отан отбасынан

Дескриптор: Оқушылар жаңа ақпаратты оқып,

сұрақтарға жауап береді.

Жеке жұмыс


басталады» деген сөзді дәлел ретінде алсақ болады. Отбасылық құндылықтар мол болуы керек. Сонда ғана әр отбасында тәрбиеленіп жатқан өскелең ұрпақ отбасылық махаббатқа, ата-ана мейіріміне

бөленіп,болашақта отанымыздың

дамуына

айтарлықтай үлес қоса алатын азамат болып шығады.Бұл қасиеттер тек тәрбие арқылы келетінін ұмытпауымыз

керек.Қазіргі жахандану кезеңінде өмір сүріп жатқан жастар осы құндылықты бағалай алмайтын сияқты.


2.Платформа арқылы тапсырманы орындау



























Дескриптор: Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.








Дескриптор:

Оқушылар мақалдың жалғасын табады.




























































































Платформа мен жұмыс









Дәптермен жұмыс



3. Жазылым. Мақалды жалғастыру

Отан —

отбасынан ......

Опасызда oтан ......

Отан оттан да ...... Отансыз адам

— ........

Отан үшін күрес —

.....

Орағың өткір болса, қарың талмайды, ...... Елінен безген ер болмас, .....


  1. Платформа арқылы тапсырманы орындау



  1. Отан

тақырыбындағы кітаптар туралы ақпарат.








Дескриптор: Оқушылар платформаға кіріп,

тапсырманы орындайды.















Оқушылар туған жер тақырыбында ғы кітаптар туралы ақпарат

іздейді. Жаңа ақпарат

алады.





























Дескрипто р:

Отан туралы

кітаптарды ң табу.















Платформа мен жұмыс















Кітаптар


Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушыл ар «білім почтасы» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс

парақшасын толтырады.

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын толтырады.


10-сабақ


Бөлім:


Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халық ертегілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

Қазақ халық ертегілерінің тарихын үйрену. Ертегілердің мән-мағынасын талдау. Қазақ халқының ертегілерін айту.

Сабақтың мақсаты:

Оқушы қазақ халық ертегілерінің маңызын түсінеді және оларды айтып бере алады.

Құндылықтарды дарыту:

Туған елге деген сүйіспеншілік

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал жасап алған соң,

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлеміз. Бірдей түймедақ күлтелері болады, бірақ оқушылар түймедақ күлтелерін таңдап болған соң, қандай топқа

түскенін анықтайды.

Оқушылар

«түймедақ күлтелері» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Бірдей топтағы оқушылар бірлеседі.


«+1

поезд» әдісі



Сабақтың ортасы 35 минут

1.Есте сақтауға арналған тапсырма Мұғалім ертегінің

қысқаша мазмұнын айтып береді.

Дескриптор: Оқушылар мазмұнды

тыңдап, негізгі

оқиғаларды жазып алады. Оқушылар ертегінің негізгі

оқиғаларын дәл және

анық жаза алады.

Тақта, маркерлер.


2.Тыңдалым. Видеоны сілтемеден көріп, сұрақтарға жауап беру


Дескриптор: Ертегіні мұқият

тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.









Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:Оқушылар

«дартс» әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері

Рефлексия жасайды.

Кері байланыс парағын



байланыс парақшасын


толтырады.


толтырады.




ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

  1. Ұстаздар үшін әдебиеттер:

    • "Педагогика" - Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев, 2004

    • "Оқыту теориясы мен әдістемесі" - Б. Мұқанов, 2006

    • "Оқыту психологиясы" - Қ. Жарықбаев, 1996

    • "Кітап оқу және оқушылардың рухани дамуы" - С. Мұстафаев, 2010

    • "Педагогикалық технологиялар" - Ә. Сағадиев, 2002

    • "Білім беру жүйесіндегі инновациялар" - М. Әбдіғалиева, 2015

    • "Қазіргі заманғы оқыту әдістері" - Н. Есімова, 2018

  2. Оқушылар үшін әдебиеттер:

    • "Менің атым Қожа" - Бердібек Соқпақбаев, 1957

    • "Абай жолы" - Мұхтар Әуезов, 1942-1956

    • "Көшпенділер" - Ілияс Есенберлин, 1969-1973

    • "Қызыл жебе" - Шерхан Мұртаза, 1980

    • "Алтын сақа" - Сәкен Жүнісов, 1975

  3. Ата-аналар үшін әдебиеттер:

    • "Баланы тәрбиелеу өнері" - А. Құлсариева, 2007

    • "Отбасы психологиясы" - Г. Есқалиев, 2011

    • "Әкелер мен аналардың міндеттері" - С. Жұмабекова, 2013

    • "Бала тәрбиесі" - Н. Шаймерденова, 2009

    • "Отбасындағы тәрбие" - М. Тазабеков, 2016

Shape1

1


Жүктеу
bolisu
Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
Қосымша білім беру Сабақ жоспары 4 сынып
17.01.2025
294
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Садвакасова Асия Жумабаевна
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз
Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Министірлікпен келісілген курстар тізімі