Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысқандардың саны

Қатыспағандардың саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кітап оқудың пайдасы

Оқу жоспарына сай оқу мақсаты:

1.2.5.1. мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою,сұраққа жауап беру;

1.1.7.1. сюжетті әңгіме бойынша шағын әңгіме құрастыру

Сабақтың мақсаты

мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою,сұраққа жауап береді

сюжетті әңгіме бойынша шағын әңгіме құрастырады

Құндылықтар және оның мақсаттары

Сабақ құндылығы: ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

Апта дәйексөзі: Тәртіп-тәрбие бастауы.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткен сабақты пысықтау

5 минут

Сабақтың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8мин

Кері байланыс

5 минут

Амандасады

Психологиялық ахуалды жақсартуға қатысады

Күнге көтеріп қолымды

Бір,екі,үш деп соғайын

Қарап тұрған көршіме

Қолымды бір бұлғайын

Құндылық мақсаты: Еңбекке, еңбек адамдарына деген құрмет көрсету

Өткен тақырыпты пысықтау:

https://wordwall.net/play/87553/912/979

1. Мәтін деген не? (өзара байланысқан сөйлемдер)

2. Мәтіннің басы? (кіріспе бөлім)

3. Мәтіннің ортасы? (негізгі бөлім)

4. Мәтіннің соңы (қортынды бөлім)

5. Мақалды жалғастыр: Білекті бірді жығар....( білімді мыңды жығар)

6. Қандай тыныс белгілерін білесіздер? (нүкте, леп белгісі, сұрау белгісі)

7. Сөйлем нені білдіреді? (аяқталған ойды білдіреді)

Тамаша!

Тақырыпты ашу:

• Балалар, біз білімді неден аламыз?

• (Балалар жауабы тыңдалады)

• Балалар, кітап қалай пайда болды деп ойлайсыңдар?

• (Флипкітапша)

https://heyzine.com/flip-book/f47b0469d3.html

Сабақтың мақсаты:

мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою,сұраққа жауап береді

сюжетті әңгіме бойынша шағын әңгіме құрастырады

1 – тапсырма

ФС тапсырмасы

«Кітап оқудың пайдасы»

• Мәтінді түсініп, тізбектеп оқиды;

• Асылбек алғашқыда кітап оқуды ұнатты ма?

• Оның кітап оқуына кім себепші болды?

• Саған қандай кітаптар ұнайды?

2 – тапсырма (дәптермен жұмыс)

Бос орынға тиісті сөздерді қойып жазыңдар:

ФС тапсырмасы

Саралау - диалог

Мектеп – кеме,

Білім – теңіз.

Тынбай алға

Жүзудеміз

3 – тапсырма (Ұлттық құндылық)

ФС тапсырмасы

Саралау - диалог

Мақалдардың жалғасын тап:

Кітап туралы 10 мақал-мәтел:

Кітап – білім бұлағы, Білім – өмір шырағы.

Кітап – алтын қазына.

Кітап – ақылшың, білім – досың.

Кітап – жан азығы.

Кітап көп оқығанның – ойы терең.

Кітап – ғалым, тілсіз мұғалім.

Кітап оқыған жетілер, Оқымаған бетілер.

Кітап – өткен заманның кілті, келешектің жол басшысы.

Жақсы кітап – жан азығы.

Кітапсыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ.

СЕРГІТУ СӘТІ

4 – тапсырма (жұптық жұмыс)

ФС тапсырмасы

Саралау – диалог құру, пікірін сұрау

Суреттер бойынша шағын әңгіме құрастырыңдар:

5 – тапсырма (топтық жұмыс)

https://wordwall.net/play/87556/301/731

(Жағдаяттар)

ФС тапсырмасы

Саралау – топтта әңгімелесу

1-топ: “Кітапты ұқыпты ұстау”

1.Аянның кітабы: Аян кітаптың бетін бүктеп қояды. Ол бетін бүктемей, қандай әдіс қолдануы керек?

2.Жаңбырлы күн: Жаңбыр жауып тұрғанда кітапты қалай қорғауға болады?

3.Түскі ас кезінде: Балалар кітапты үстелдің үстіне қойып, тамақ ішіп отыр. Кітапты ластамас үшін не істеу керек?

4.Жыртылған парақ: Кітаптың парағы жыртылып қалды. Не істеуге болады?

2-топ: “Кітап таңдаудағы жағдайлар”

1.Қызығушылық: Дамир кітапханада бір кітапты алып, оның атауы ұнамады. Бірақ суреттері әдемі. Қандай шешім қабылдайды?

2.Жаңа кітап: Кітапханаға жаңа кітап келді. Оны оқығысы келетіндер көп. Кезекті қалай реттеу керек?

3.Достың кеңесі: Гүлназ досының ұнатқан кітабын оқығысы келеді. Бірақ өзі ертегілерді жақсы көреді. Қайсысын таңдайды?

4.Кітаптың қиындық деңгейі: Балнұр үлкендерге арналған кітапты көріп, қызығып тұр. Оны түсінбесе не істейді?

3-топ: “Кітап оқу әдебі”

1.Дыбыс қатты: Марат сыныптастарымен бірге кітап оқып отыр. Өзі дауыстап оқығысы келеді. Бірақ жанында достары да оқып жатыр. Қалай істеуі керек?

2.Оқу уақыты: Сабақта мұғалім түсіндіріп жатқанда, Дана ертегі кітабын оқып отыр. Бұл дұрыс па?

3.Кітап оқып отырған досы: Арман досының қасына барып, сұрақтар қоя бастады. Досының оқуына кедергі келтірмес үшін не істеу керек?

4.Сабақ аяқталды: Сабақ бітіп, мұғалім тапсырма берді. Барлық оқушы дауыстап оқуға кірісті. Бірақ біреуі ақырын ғана сыбырлап оқығысы келеді. Бұл қалыпты ма?

4-топ: “Кітаппен бөлісу және көмектесу”

1.Досына кітап ұсыну: Айша қызықты кітап тауып алды. Досы да оқығысы келеді. Айша не істеуі керек?

2.Ортақ кітап: Сыныпта бір ғана қызықты энциклопедия бар. Оны бірнеше бала оқығысы келеді. Қалай бөліседі?

3.Қиын сөздер: Расул кітаптағы кей сөздерді түсінбейді. Ал Жанар бұл сөздерді біледі. Жанар қалай көмектесе алады?

4.Бірігіп оқу: Екі бала бір кітапты қатар оқығысы келеді. Қандай әдіс қолдануға болады?

Кері байланыс: https://view.genially.com/66aa50b9162aa00d4d44600b

амандасады

психологиялық ахуалға қатысады

өткен сабақты пысықтайды

сабақ мақсатымен танысады

оқулықпен жұмыс

дәптермен жұмыс жасайды

мақалдың жалғасын табады

сергіту сәтіне қатысады

суреттер бойынша шағын әңгіме құрастырады

кітап туралы жағдаяттарға жауап береді

кері байланыс береді

дұрыс жауаптары үшін ынтыландыру сыйлықтары беріледі

Дескриптор:

Сұрақтарға дұрыс жауап береді;

ҚБ: Тамаша!

Дескриптор:

Мәтінді қатесіз оқиды;

Сұрақтарға жауап береді;

ҚБ: Керемет!

Дескриптор:

Қатесіз, көркем жазумен жазады;

Бос орындарға тиісті сөздерді қояды;

ҚБ: Өте жақсы!

Дескриптор:

Кітап туралы мақал – мәтелдерді айтады;
ҚБ: Өте жақсы!

Дескриптор:

Кітап туралы сюжетті әңгіме құрайды;

ҚБ: жарайсың!

Дескриптор:

Жағдаяттардан шығу жолдарын қарастырады;

ҚБ: Өте жақсы!

слайд

https://wordwall.net/play/87553/912/979

https://heyzine.com/flip-book/f47b0469d3.html

оқулық

дәптер

ойын суреттері

суреттер

https://wordwall.net/play/87556/301/731

https://view.genially.com/66aa50b9162aa00d4d44600b