ЖИ көмекші
|
Тема урока: Климат означает «наклон» |
ОСШИ им.С.Абдужаббарова |
|||
|
Дата: 26.10.2020 |
ФИО учителя: А.Полатова |
|||
|
Класс 6 «Б» |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
||
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
-понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на вопросы; - владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное) - различать количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употреблять их в речи |
|||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: климат, погода, имя числительное, метеоролог Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: В чем различие климата и погоды? Влияет ли человек на изменение климата? |
|||
|
Предыдущее обучение |
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи |
|||
|
План |
||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Ресурсы |
||
|
Начало урока |
Стратегия «Комплимент». Цель:создание коллаборативной среды Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? |
|
||
|
Начало урока
|
Актуализация знаний. Учащиеся слушают аудиозапись стихотворений русских поэтов о временах года. (Деятельность учащихся) Учащиеся формулируют тему урока. Просмотр презентации по теме «Времена года» Метод «Назовите 10 слов», относящихся к теме урока (весна, лето, осень, зима, дождь, снег, цветы, солнце, облака, листья и т.д) -Какое сейчас время года? -О чем мы сегодня будем говорить? -Как вы думаете, каких целей мы должны достичь на уроке? - Чему вы должны научиться? (Г) Задание на развитие навыков слушания и говорения Анализ (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяя тему урока. |
Презентация |
||
|
Середина урока Конец урока |
III. Изучение нового материала. Климат – это то, что мы ожидаем, погода – то, что получаем. Марк Твен
Упр. 1. Ознакомиться с информацией. Упр. 2. Просмотр фильма «Земля. Климат» – http://www.youtube.com/watch?v=gXLs7xDAxUo IV.Освоение изученного материала. Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду. При каких обстоятельствах вы встречаетесь с числительными? А на каких уроках вы встречаетесь с числительными? «Ваш помощник». Имя числительное.
Атмосфера Земли разделена на слои. Нижний слой, 16 километров в высоту, - тропосфера. В этом слове формируется погода. Климат Казахстана резко континентальный В январе температура колеблется от -360С на севере до -10С на юге. В июле средние покозатели +17...+31 градус. Летний период сопровождается весьма засушливой погодой; в некоторых областях температура может доходить до отметки +50 градусов. Зима же практически неснежная и достаточно холодная – максимальный показатель, который был зарегистрирован, составляет – 58 градусов. Закрепление изученного материала Работа с текстом. Упр. 5. Выпишите числительные, определите разряд и ответьте на вопросы (Деятельность учащихся) Ученики выполняют задания
. Домашнее задание. Задание для обратной связи: Составление синквейна к существительному климат.
Выполненное задание выслать для проверки по Online Mektep или через мобильное приложение «WhatsApp»
|
Презентация Учебник |
||
Проверено ЗД по Уч: ______________________ Ф.Туленова
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
Iчетверть Учебник «Русский язык».У. А. Жанпейс, Есетова А.Т., Н.А. Озекбаева
Номер урока: 1 урок
Раздел: Язык – окно в новый мир
Тема урока: § 1.Слово – дело великое
Цель урока:понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на вопросы; владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное)
Ход урока:
-
К) Создание коллаборативной средыЭмоциональный настрой.
Стратегия «Комплимент».Цель:создание коллаборативной среды
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? .
-
Актуализация знаний. (К) Стратегия «» Мозговой штурм».
Цель: организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Я. Козловский
(Деятельность учащихся) КПрогнозирование учащимися темы урока.
-
Задания:
-
Устное задание Учебник. Задания на знание и понимание.
Упр.1 стр. 6. Чтение высказывания Л.Н. Толстого. «Слово – дело великое».
Подумайте и скажите, какова роль слов в жизни человека? Назовите слова, которые «соединяют людей».Объясните значения сочетаний слов: любовь – ненависть, соединить – разъединить.
2) формативная работа.
Учебник. Читаем и пишем.
Упр. 2. Стр.6.Выразительное чтение стихотворения В. Солоухина «Здравствуйте».
Работа по тексту. К какому типу речи относится этот текст? Какие типы текста вы знаете? Назовите ключевые слова, выражающие основную мысль текста.
Упр.5. стр.8. Послушайте. О чём вы узнали? Выпишите из текста синонимический ряд. Какое приветствие вы употребляете на родном языке? Что оно означает? Как звучит приветствие на английском языке?
3) Учебник. Упр. 6. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов. Подберите проверочные слова. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль.
Задание для обратной связи:Учебник.Упр 9, 10 стр.10
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
