Климаттық белдеулер.Материктердің климаттық ерекшеліктері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Бөлім 3. Физикалық география 3.2.Атмосфера

Мектеп: №123 мектеп-гимназия

География пәні мұғалімі: Тулибаева Гулзада Тлеубаевна

Сынып: 8 сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Климаттық белдеулер.Материктердің климаттық ерекшеліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

8.3.2.3.Климаттық белдеулерді талдайды.

8.3.2.4.Әр материкте орналасқан ұқсас климаттың белдеулерді салыстырады.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Материктердің климаттық белдеулердін анықтайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Климаттық белдеулердің ерешеліктерін, факторларын,таралу заңдылықтарын түсіндіреді.

Кейбір оқушылар:Материктердің климаттық белдеулерін бір-бірінен жіктей алады.

Бағалау критерий

Білу: Материктердің климаттық белдеулерін атап көрседеді.

Түсіну: Климаттық белдеулердің ерешеліктерін, факторларын, таралу заңдылықтарын анықтау,

Қолдану: Әр материкте орналасқан климаттық белдеулердің ұқсастығын табу және жіктеу.

Тілдік мақсаттар

Термин сөздермен жұмыс: климат, метрология, гумидтік климат, Аридтік климат, муссондық климат.

Айтылым: оқушылар тақырып бойынша бірі-бірімен пікір алмасады.

Тыңдалым: оқушылар жаңа тақырып бойынша материалды тыңдайды.

Оқылым: оқулықтағы мәтінді оқиды.

Жазылым: Кластер құрастырады, кесте толтырады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпұлттылық идеясының Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы құндылығы аясында оқушыларды бірі бірін құрметтеуге, ынтымақтастыққа, ашықтыққа, топтық және жұптық жұмыстарда бірін-бірі тыңдауға, табиғатты қорғауға баулу

Пәнаралық байланыс

Экология- экологияның проблемалардың өзгеруі.

Физика-атмосфералық қысымның өзгер

Алдыңғы білім

8.3.2.1 климат түзуші факторларды талдайды

8.3.2.2 атмосфераның ғаламдық цируляциясын талдап, түсіндіру

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Декреккөздер,

ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру бөлімі: Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Қатысушылар шеңбер болып тұрады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. шеңбер бойымен жалғасады.

Топқа бөлу:

«Алма ағашы» да түрлі- түсті жабысып тұрған стикер арқылы 3-топқа бөлінеді. Сары, қызыл, жасыл.

Оқушылар тақтада ілініп тұрған картаға қарап жаңа тақырыпты ашады.

Кітап, дәптер, карта, кесін карта

«Аялы алақан»

Тренинг

Сабақтың ортасы

Білу

10 мин

1-тапсырма: Жеке жұмыс

Барлық оқушылар мәтінді оқиды.

«Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы оқушыларға сұрақ қою арқылы сабақты қалай меңгергенін білуге болады.

1.Климат дегеніміз не?

2. Негізгі және өтпелі климаттық белдеулердің басты айырмашылығы қандай?

3.Қоңыржай климаттық белдеудің басқа климаттық белдеулерден қандай айырмашылығы бар.

Қ.б. әдісі « Спикер» әдісімен бағалау

Оқулық §16

85-89 бет,

үлестірмелі материалдар

Түсіну:

15 мин

Қолдану

7мин

2-тапсырма. Топтық жұмыс.

«Кластер» әдісі: Флипчарты дайындап қорғау.

1 топ- Әр материкте орналасқан климаттық белдеулердің қандай ішкі айырмашылығы бар.

2 топ- Климат қалыптастыратын факторлар.

3 топ- Оңтүстік жартышар материктерінің географиялық орнын салыстыру және оның климаттық жағдайына тигізетін әсерін жіктеу.

Қ.б. әдісі «Қол шапалақ» әдісімен бағалау

3 шапалақ- өте жақсы

2 шапалақ- жақсы

1 шапалақ- орташа

3-тапсырма. Жеке жұмыс.

Кестемен жұмыс.

«Салыстыру» әдісі арқылы оқушылар Сотлүстік және Оңтүстік жарты шардағы климаттық белдеулерді анықтайды және ұқсастығы мен айырмашылығын жіктейді

Климаттық белдеулер

Солтүстік жарты шардағы климаттық белдеуер

Оңтүстік жарты шардағы климаттық белдеуер

Солтүстік және оңтүстік жарты шардағы климаттық белдеулердің айырмашылығы мен ұқсастығы

Жоғары деңгейдегі оқушыларға қосымша тапсырма:

Климаттық карта бойынша Қазақстан жерінде ауа температурасы мен жауын-шашын мөлшерінің батыстан шығысқа өзгеруін салыстыру.

Қ.б.әдісі «Күн шуағы» әдісімен бағалау

түсінікті

жартылай түсініті

түсінбедім

Флипчарт,

үлестірмелі материалдар,

Оқулық §17

85-89 бет,

үлестірмелі материалдар

Атлас карта

Сабақтың соңы

Кері байланыс

2 мин

1мин

Үйге тапсырма: климаттық белдеулерді кескін картаға түсіру

Кері байланыс

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Тақырып бойынша нәтижеге жету мақсатында саралау тапсырмалары беріледі. Ойлау деңгейлеріне сай тапсырманы меңгереді. Қабілетті оқушыларға күрделі тапсырма беріледі.

«Сұрақ ілмегі», «Кластер», «Слаыстыру» әдістері қолданылады. Жеке оқушылардың қабілеттері «Салыстыру» әдісінде берілген тапсырмасында байқалды.Кері байланыс «Желкенді қайық» әдісімен өткізілді.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Бағалау креитерий дискриптер арқылы жүргізілді

1. тапсырмада

Қ.б: әдісі« Спикер» әдісі оқушыларды қызығыушылығын ояту.

Өте жақсы

Жақсы

орташа

2. тапсырмада

Қ.б әдісі «Қол шапалақ» әдісі оқушыларды ынталандыру.

3 шапалақ- өте жақс

2 шапалақ- жақсы

1 шапалақ- орташа

3.тапсырма

Қ.б әдісі «Күн шуағы» әдісімен бағалауда оқушыларды тақырыпты толық меңгеруге ынталандыру

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану.

Экология, физика пәнімен тығыз байланысты. АКТ-ны пайдалануда оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды. Тазалық гигеналық талаптарды сақтайды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?