Когда становится темно

Сквозная тема:

Свет

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Когда становится темно

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

понимать, что темнота - это отсутствие света;

проводить простейшие эксперименты.

Цели урока:

Учащиеся поймут, что такое темнота.

Узнают, что темнота исчезает, когда появляется свет.

Будут использовать научные термины при выпол­нении исследовательской работы.

Критерии успеха

Школьники поймут, что темнота — это отсутствие света

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Техника росписи по трафарету.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Темнота (тьма) - это отсутствие света, полный мрак.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Вводное задание. В начале урока предложите учащимся выполнить два упражнения для глаз.

Глаза видят всё вокруг, Обведу я ими круг.

Пусть посмотрят за окно - Где трава, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг.

Посмотрите прямо перед собой, зажмурьте глаза, посчитайте до трёх. Откройте глаза, посмотрите перед собой вдаль, посчитайте до пяти. Повторите упражнение три раза.

Спросите: «Когда, выполняя упражнения, вы не видели окружающие предметы? Почему?»

Критерии успеха

Середина урока

Сравни рисунки. Предложите учащимся рассмотреть и сравнить рисунки в учебнике. Спросите: «Какие предметы есть в комнате, изображённой на первой картинке? Почему этих предметов не видно на втором рисунке?»

Рубрика «Исследуй». Раздайте учащимся разные материалы: плотные одеяла, просвечивающую или прозрачную ткань. Поделите класс на группы, каждая команда должна будет сделать свой тёмный уголок в классе. Учащиеся смогут понять, что плотные материалы подходят для создания тёмного уголка. В уголке предложите разместить любимые игрушки.

После того как команды разместились в своих уголках, задайте им следующие вопросы: «Что вы сделали, чтобы стало темно? Комфортно ли вы себя чувствуете в темноте? Почему? Видите ли вы игрушки? На что стали похожи игрушки в темноте? Как они будут выглядеть, если осветить их фонариком?»

Прочитайте учащимся рассказ о том, как научиться не бояться темноты. Например, добрую сказку «Тимошка и Темнота» Марии Шкуриной из цикла «Мамины сказки». В ней рассказывается о том, как мальчик подружился с девочкой Темнотой. Она рассказала ему, что её не нужно бояться, темнота нужна людям, чтобы отдыхать. Тем, кто с ней по- настоящему дружит, темнота помогает и отгоняет плохие сны. Или расскажите о советах психолога Людмилы Петрановской из книги «Что делать, если...». Она объясняет, что люди боятся темноты с давних времён, ведь им приходилось защищать себя от диких зверей, врагов. А современные дети, обладающие фантазией, представляют себе то, чего нет. И от этого можно избавиться, например, нарисовав свои страхи и добавив к ним смешную деталь. Если есть такая возможность, пригласите детского психолога, чтобы поговорить о страхе темноты и о том, как от него избавиться. Темнота нужна. Разделите класс на две команды. Одна команда с завязанными глазами должна будет нарисовать на листе любой предмет, другая - тот же предмет, но рисовать они должны с открытыми глазами. Сравнивая результаты, учащиеся придут к выводу, что с закрытыми глазами непросто выполнять то, что мы обычно делаем днём, потому что в темноте ничего не видно. Спросите: «Что ещё трудно делать в темноте? Когда темнота необходима? В каких местах всегда темно?» Oтветы

Фотолаборатория. Зал кинотеатра во время просмотра. Иногда в больнице, научной лаборатории. Комната для сна.

Темно - светло. Предложите учащимся посмотреть на второй рисунок и ответить на вопрос: «Как сделать, чтобы стало светло?»

Учебник:

Когда становится темно, с. 78—79. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 53. "Когда становится темно", с. 55. Рабочий лист 54. "Отсутствие света", с. 56.

Ресурсы:

плотные одеяла;

прозрачная ткань;

детские игрушки;

фонарики;

трафареты;

губка;

цветная гуашь.

Критерии успеха

Ответ

Нужно включить искусственные источники света.

Конец урока

Развитие языковых компетенций

Учащиеся получат карточки с одним из ключевых слов на любом языке. По команде ведущего должны будут объединиться в тройки - найти того, у кого это же слово записано на других языках.

Рубрика «Подумай». Предложите подумать о том, какая темнота. Можно ли сказать, что в этой комнате темнее, чем в другой?

Критерии успеха

Ответы

Темноту нельзя измерить, потому что её не существует. Понятие темноты необходимо для изучения света как физического явления.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Предложите изготовить карту хороших снов. Приготовьте трафареты фигурок из сказок, лист картона черного цвета, гуашь, губку, тряпочку. Учащимся необходимо будет наложить трафарет на лист картона, нанести на сухую губку немного краски. Вертикальными движениями нанести краску на прорези трафарета, убрать аккуратно трафарет. Можно дорисовать рисунок самостоятельно. Включи свет! Напомните, что темнота исчезает, когда зажигают свет. Предложите пройти по лабиринту от выключателей к разным источникам света

Учащиеся поймут, что темнота - это отсутствие света.

Обведи правильное высказывание. Учащиеся смогут определить верное высказывание. Тем, кто затрудняется, окажите помощь, объясните ещё раз, попросите пояснить каждое высказывание.

Ответ

Темнота - это отсутствие света.

• Учащиеся понимают, когда нужна темнота.

Отметь картинки. Учащиеся отметят картинки, где нужна темнота. Обратите внимание на тех, кто будет испытывать затруднения при выполнении задания. В индивидуальной форме объясните данным учащимся ещё раз, что люди и животные наиболее активны в светлое время суток

Физкультминутка

Надо мной проходят дни.

День за днем идут они.

Вот плетется День Ленивый –

Неумытый, некрасивый…

Вот шагает День Труда –

Свежий, бодрый, как всегда.

Вот несется День Удач.

День Удач несется вскачь.

А про этот не скажу, –

Я его не разгляжу,

Мне не видно этот день:

На него упала тень...

Э. Мошковская