Көлік түрлері

САБАҚ: қазақ тілі

Мектеп:№18 Ә.Құрмантаев ЖОМ

Күні: 14.01.2019жылы

Мұғалімнің аты-жөні:Кобзаренко Татьяна Алексеевна

СЫНЫП: 1 «Д»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Көлік түрлері

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары

1.5.1.1 Мұғалімнің көмегімен заттың атын, санын, сынын, қимылын, білдіретін сөздердің мағынасын түсіну, жазбаша және ауызекі тілде қолдану.

1.3.4.1мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрациябойынша қарапайым сұрақтар (кім? Не ?қандай? қанша? ) қою.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Сабақта үйренген көлік түрлерін атай алады, түсін сипаттай алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тақырып бойынша белсенді лексиканы еркін қолдана алады, түстерді ажырата алады, тақырып көлемінде өзара тілдесе алады;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа да көлік түрлерін атай алады.

Сабақтың барысы

Жоспарланғануақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(2-5 минут)

Тақтаға түрлі көліктер түрлері бейнеленген суреттер іледі.

- Балалар мына суретте нелер бейнеленген?
- Көліктердің аттарын атаңдар?
Сонымен көлік дегеніміз не?

-Ол адамға не үшін керек?
- Барлығын бір сөзбен қалай атаймыз?

Бір, екі оқушы тақтаға шығып көліктің түрлерін берілген үлгіге қарап жазады.

1-тапсырмада берілген суретке аударады. Үлгі бойынша сөйлейді. Үлгі: Мынау-автобус.

-Өте жақсы, енді мен көліктің шығу тарихымен таныстырайын.

Ортасы

(6-35минут)

Ертеде адамдар бар ауыр жүкті өздері арқаларына салып баратын жерлеріне жаяу барған. Содан адамдар көлік ретінде ең алғаш үй жануарларын пайдаланған. Қазақ халқы ат,түйені көлік қылып мінсе,үндістер пілді,ал кейбір шығыс халқы есек,бұқаларды көлік қылған екен. Содан кейін адамдар ең алғаш көлікті ойлап тапқан оған күйме-онымен адамдар баратын жерлеріне барған,ат арба онымен адамдар шөп,ауыр жүк тасыған. Қазіргі таңда бұл көліктердің маңызы төмендеді.

Қазір көліктердің түрлері өте көп оларды бірнеше топқа бөлуге болады мысалы:суда жүзетін,жерде жүретін,әуеде ұшатын және жер асты көліктері.

Олай болса, қазір "Пойыз" ойынын ойнап Қазақстан қалаларына саяхат жасаймыз.

Кәне, кімнің бойы ұзын,
Паровозы ол пойыздың.
Қатар - қатар тұрайық,
Пойызды біз құрайық.

Ал, паровоз, баста алға,
Бәрімізді басқар да.
Пш - пш, пш - пш, біз кеттік,
Жүрісті тым үдеттік.

Гу - гу, гу - гу, гуілде,
Қалып қойма бәрің де,
Пш - пш, пш - пш, біз кетік,
Жүрісті тым үдеттік.
Ә. Асылбеков

1. Балалар бірінен соң бірі қол ұстасып, паровоз болып айналады, қалалардың атын атайды.
- Балалар, бір қаладан екінші қалаға қандай көліктер арқылы барамыз?
- Қала, ауыл ішінде қандай көліктер қатынайды?
- Ал, егер біз алыс елге Индияға т.б
жерлерге баратын болсақ, ол жаққа қалай жетеміз?
- Аспанда ұшатын көліктерді бір сөзбен қалай атар едіңдер?
- Бұл сөзді барлық балаға бірге және жеке
жеке қайталатады.
- Енді тақтадағы қалған көлік түрлеріне қараңдар да, аттарын айтыңдар?
- Көліктер
- Автобус, троллейбус, ұшақ, кеме т.б
- Көліктер
- Адам және жүк тасымалдайды.
- Балалар жұмбақтың шешуін тауып, қандай көлік жасырынып тұрғанын табады.

4-тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді. Оқушылар тапсырмада берілген сөйлесуүлгісін тыңдайды, қайталайды, содан кейін сол үлгібойынша сөйлеседі. Үлгі:

-Сен не аласың?.

- Мен ұшақ аламын

- Ол қадай болады?

-Ол қызыл болады. (үлкен, кішкентай)

Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Музыка, паравоздың суреті

№ 2 жұмыс дәптері

Соңы

минут

“Пазл” ойыны 
Әр топтың топ басшылары ортаға келіп жасырын суретті таңдайды.Жасырынсуретті конверттің ішінде кескен қағаздарда таңдаған суретке сәйкес көлік құрастырады.
Балаларға конструкторлар үлестіріліп беріледі. 

Сабақты қорытындылау, жүйелеу.

Тақтадағы кестені толтыру.

Көлік суреттерін тиісті жазбаға сәйкес ілу.
1. Жер үсті көлігі
2. Су көлігі
3. Әуе көлігі
4. Жер асты көлігі

Көліктердің суреттері. Пазл

Кесте.

Қорытындылау

Қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс

енгіздім жəне

неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Біз бүгін көлік туралы білдік. Оларды 3 топқа қандай белгілеріне қарап бөлдік?

Жерде, суда, әуеде жүретін деп бөлдік.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?