Сабақтың тақырыбы: «Туған жерім-тұғырым»

Мектеп №6 Ж. Аймауытов

Күні: 16.02.2018

Педагогтің аты-жөні: Елибаева Г

Сынып МАД «Б» тобы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың оқу мақсаттары

Отанды сүйюге, рәміздерді, Ата заңымызды құрметтеуге тәрбиелеу. Достықты күшейту, ынтымақтастыққа баулу, патриоттық сезімдерін ояту.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіру дағдылары қалыптасады.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

дауыс ырғағын ажыратып, айта біледі.

Кейбір тәрбиеленушілер:

өз ойын құрдастарының ортасында білдіреді; басқалардың пікірін тыңдай білу дағдылары қалыптасады.

Тілдік мақсат

«Қазақстан» туралы балалардың білімдерін толықтыру, тілдерін жетілдіру.

Алдыңғы сабақ

Бағдаршам бағыт береді

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату.

Педагог балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Аспаны ашық

еліміздің

Көркі сұлу жеріміздің.

Біз бақытты балалармыз

Ақпыз, сары, қарамыз,

Ағайынбыз бәріміз.

Астана туралы суреттер.

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

Біздің Отанымыз –Қазақстан Республикасы. Сан ғасырлар бойы ата-бабаларымыз жерін жаудан қорғап, бүгінгі ұрпақ, бізге жеткізді.

Астана-Отанымыздың бас қаласы, астанасы. Ол Есіл өзенінің жағасында орналасқан.

Суреттер бойынша әңгіме құрау.

Ендеше балалар, еліміз жайлы біраз мәліметтер алдық, олай болса ән айтып үйренейік!

Басталуы

Туған жерім-тұғырым

Сенде өстім түледім.

Бір сен деп үнемі,

Соғады жүрегім.

Күлеміз, ойнаймыз,

Демаламыз алаңсыз,

Ризамыз біз саған,

Ұлы Отан-анамыз.

Суреттер

Жол ережесінің суреттері

ортасы

:- суретте не көріп тұрсыңдар?

-Астана, Бәйтерек, Ханшатыр т.б.

Мұғалім – Рәміздерді кім атап береді? Оқушының жауабы
-- Елтаңба
- әнұран, ту.
Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұраны орындалады.
- Балалар, біздің Отанымыз қалай аталады екен?
- Қазақстан
- Қазақстан жері қандай?
- Қазақстан жері үлкен, әдемі, әрі бай.(слайд)
- Дұрыс айтасыңдар, балалар, Қазақстан жері батыстан шығысқа қарай 300 000 шақырымға, солтүстіктен оңтүстікке қарай 1700 шақырымға созылып жатыр.
- Біздің еліміз - жерінің кеңдігімен қатар, табиғи байлығы да мол мемлекет. Өріс толы малы, тайдай тулаған балығы, теңіздей толқыған егіні, дала толы аң - құсы, таусылмас кен байлығы да жеткілікті, мол.(слайдтан көрсетіледі)
Хор: «Отан»
- Балалар, «Отан» деген сөзді қалай түсінеміз?(ой - пікірлерін тыңдау)
- Осы айтылған ойларымыздың дұрыстығына көз жеткізу үшін қазір мынадай өлең шумақтарын тыңдап көрсек.
1 - оқушы:
Көп аузынан түспейтін, Отан - сенің ата - анаң,
Отан деген немене?, Отан - досың, бауырың.
Оның тұлға түс кейпін, Отан - өлкең, астанаң,
Достым білгің келе ме? Отан - аудан, ауылың.
2 - оқушы:
Отан - жерім, Отан - суым,
Отан - қуат, нәр береді.
Отан - ұран, Отан - туым,
Отан мәңгі гүлденеді.
Сүйемін мен Отанымды,
Гүл жайнаған жерімді.
Сүйемін мен ата - анамды,
Мені өсірген елімді

Қорытынды

Қорытынды:
Бәрі: Қазақстан, сен заңғар биіксің, кеңсің. Біздің жанымыз өзіңе деген мақтанышқа бөленген. Біз сенің атыңды жер бетіне жар салар перзентіңбіз, тәуелсіздікті мықтап қолға ұстайтын балаңбыз!
Мұғалім:
Біз - тәуелсіз қазақ елінің ең жас жеткіншектеріміз. Сондықтан өз жерімізді, өз елімізді, әкелеріміз бен аталарымыз сияқты қадірлеуге, сүюге, қорғауға тиісті екенімізді естен шығармайық дегім келеді

Бағдаршамның суреті

Рефлексия

МАДАҚТАУ:
- Балалар, сабаққа өте жақсы қатыстыңдар. Қазақстан туралы, Отан туралы білімді жақсы меңгерген сияқтысыңдар. Өз Отандарыңды шексіз сүйетіндеріңе сенімдімін. Сабағымыз аяқталды.

Сабақтың тақырыбы: «Тақияны безендіреміз»

Мектеп №6 Ж. Аймауытов

Күні: 22.02.2018

Педагогтің аты-жөні: Елибаева Г

Сынып МАД «Б» тобы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың оқу мақсаттары

Қазақтың салт-дәстүрін құрметтеуге тәрбиелеу. Достықты күшейту, ынтымақтастыққа баулу, патриоттық сезімдерін ояту.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіру дағдылары қалыптасады.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

Түрлі-түсті қағазбен жұмыс жасай алады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

өз ойын құрдастарының ортасында білдіреді; басқалардың пікірін тыңдай білу дағдылары қалыптасады.

Тілдік мақсат

«Салт-дәстүр» туралы балалардың білімдерін толықтыру, тілдерін жетілдіру.

Алдыңғы сабақ

Менің төрт аяқты достарым

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату.

Педагог балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Аспаны ашық

еліміздің

Көркі сұлу жеріміздің.

Біз бақытты балалармыз

Ақпыз, сары, қарамыз,

Ағайынбыз бәріміз.

Тақияның суреті.

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

Біздің Отанымыз –Қазақстан Республикасы. Сан ғасырлар бойы ата-бабаларымыз жерін жаудан қорғап, бүгінгі ұрпақ, бізге жеткізді.

Қазақтың ұлттық салт-дәстүрі туралы әңгімелеу.

Суреттер бойынша әңгіме құрау.

Ендеше балалар, еліміз жайлы біраз мәліметтер алдық, олай болса ән айтып үйренейік!

Басталуы

Туған жерім-тұғырым

Сенде өстім түледім.

Бір сен деп үнемі,

Соғады жүрегім.

Күлеміз, ойнаймыз,

Демаламыз алаңсыз,

Ризамыз біз саған,

Ұлы Отан-анамыз.

Суреттер

Ұлттық киімнің суреті

ортасы

:- Суретте не көріп тұрсыңдар?

- Оқушының жауабы
--Суретте тақияны көріп тұрмыз. Баяғыда тақияны аталарымыз, бабаларымыз киген. Қазір де көп аталарымыз киеді.
-Ендеше түрлі-түсті қағаздан тақияны безендіриік.

Балалар қайшы,желім және т.б заттарың дайындйды.

Қағазға тақияны салып, оны өз ойындағы әсем өрнектерімен безендіреді.Безендіріп болғаң соң балалар бір-біріне баға беріп, бір-бірін қортындылайды.

Қорытынды

Қорытынды:
Бәрі: Қазақстан, сен заңғар биіксің, кеңсің. Біздің жанымыз өзіңе деген мақтанышқа бөленген. Біз сенің атыңды жер бетіне жар салар перзентіңбіз, тәуелсіздікті мықтап қолға ұстайтын балаңбыз!
Мұғалім:
Біз - тәуелсіз қазақ елінің ең жас жеткіншектеріміз. Сондықтан өз жерімізді, өз елімізді, әкелеріміз бен аталарымыз сияқты қадірлеуге, сүюге, қорғауға тиісті екенімізді естен шығармайық дегім келеді

Рефлексия

МАДАҚТАУ:
- Балалар, сабаққа өте жақсы қатыстыңдар салт-дәстүр туралы ұғымды жақсы меңгерген сияқтысыңдар. Өз Отандарыңды шексіз сүйетіндеріңе сенімдімін. Сабағымыз аяқталды.

Сабақтың тақырыбы: «Телеграф»

Мектеп №6 Ж. Аймауытов

Күні: 02.03.2018

Педагогтің аты-жөні: Елибаева Г

Сынып МАД «Б» тобы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың оқу мақсаттары

Телеграф туралы түсінік беру. Оның пайдасы, не үшін қолданылытынын әңгімелеу.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіру дағдылары қалыптасады.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

дауыс ырғағын ажыратып, айта біледі.

Кейбір тәрбиеленушілер:

өз ойын құрдастарының ортасында білдіреді; басқалардың пікірін тыңдай білу дағдылары қалыптасады.

Тілдік мақсат

«Қазақстан» туралы балалардың білімдерін толықтыру, тілдерін жетілдіру.

Алдыңғы сабақ

Кім даусын шығарып, күле алады?

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату.

Педагог балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Аспаны ашық

еліміздің

Көркі сұлу жеріміздің.

Біз бақытты балалармыз

Ақпыз, сары, қарамыз,

Ағайынбыз бәріміз.

Астана туралы суреттер.

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

Біздің Отанымыз –Қазақстан Республикасы. Сан ғасырлар бойы ата-бабаларымыз жерін жаудан қорғап, бүгінгі ұрпақ, бізге жеткізді.

Астана-Отанымыздың бас қаласы, астанасы. Ол Есіл өзенінің жағасында орналасқан.

Суреттер бойынша әңгіме құрау.

Ендеше балалар, еліміз жайлы біраз мәліметтер алдық. Олай болса қазіргі заманғы жаңа технологиялар туралы әңгімелеу.

Басталуы

Туған жерім-тұғырым

Сенде өстім түледім.

Бір сен деп үнемі,

Соғады жүрегім.

Күлеміз, ойнаймыз,

Демаламыз алаңсыз,

Ризамыз біз саған,

Ұлы Отан-анамыз.

Суреттер

Жол ережесінің суреттері

ортасы

:- суретте не көріп тұрсыңдар?

-телефон, телегаф, принтр т.б.

Мұғалім Бұл заттар не үшін қажат, кім жауап береді?

Оқушының жауабы

Телеграф аппараты-электірлік телераф хабарларын қабылдауға және таратуға арналған ақпарат. Телеграфты 1832жылы П.Л. Шилинг ойлап тапқан.

Қазір ақпараттар дамыған заманда электронды заттардың неше түрі пайда болған. Телефон қазіргі заманда ең қажетті құрал болып есептеледі. Қазір телефон әрбір адамда бар. Адамдар қазір телефонсыз жүре алмайды.
Отан - жерім, Отан - суым,
Отан - қуат, нәр береді.
Отан - ұран, Отан - туым,
Отан мәңгі гүлденеді.
Сүйемін мен Отанымды,
Гүл жайнаған жерімді.
Сүйемін мен ата - анамды,
Мені өсірген елімді

Қорытынды

Қорытынды:
Бәрі: Қазақстан, сен заңғар биіксің, кеңсің. Біздің жанымыз өзіңе деген мақтанышқа бөленген. Біз сенің атыңды жер бетіне жар салар перзентіңбіз, тәуелсіздікті мықтап қолға ұстайтын балаңбыз!
Мұғалім:
Біз - тәуелсіз қазақ елінің ең жас жеткіншектеріміз. Сондықтан өз жерімізді, өз елімізді, әкелеріміз бен аталарымыз сияқты қадірлеуге, сүюге, қорғауға тиісті екенімізді естен шығармайық дегім келеді

Бағдаршамның суреті

Рефлексия

МАДАҚТАУ:
- Балалар, сабаққа өте жақсы қатыстыңдар. Қазақстан туралы, ақпараттық құралдар туралы білімді жақсы меңгерген сияқтысыңдар. Өз Отандарыңды шексіз сүйетіндеріңе сенімдімін. Сабағымыз аяқталды.

Сабақтың тақырыбы:

Хлеб - всему голова.

Мектеп №6 Ж. Аймауытов

Күні: 15.02.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Елибаева Г

МАД «Б» тобы

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Сабақтың: мақсаттары

Нанды қастерлеуге, қадірлеуге тәрбиелеу.

Нанның қандай қиын жолдармен келетінін түсіндіру. Үлкендердің еңбегін бағалауға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтижелер

Барлық тәрбиеленушілер:

• Нанды қадір тұту керектігін біледі.

• жеке гигиена ережелерін орындайды.

Көпшілік тәрбиеленушілер:

• Нанды бидайдан алынатынын

• алдағы әрекеттерді айтады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

• Көп еңбектің арқасыменбізге жететіндігін,

• өз ойын, сурет арқылы жеткізеді .

тілдік мақсаттар

Нан - хлеб; Бидай - пшеница.

Бастапқы білім

. Ұйымдастыру бөлімі
Жылулық шеңбері:
Шеңбер болып тұрайық,
Алақанды ашайық.
Күннен жылу алайық,
Жүрекке жылу салайық.

Мұғалім сұрақтар қояды.
- Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
- Қыс мезгілінен кейін қай мезгіл келеді?
- Көктемде қандай өзгерістер болады?
Жақсы, қазір жұмбақ жасырамын, сендер шешуін табыңдар.
Алтын, сары тоны бар
Ортасында дәні бар. (бидай)

   Хлеб наш берегите!

                      Хлебом не сорите!

                      Хлеб наш уважайте!

                      С хлебом не играйте!

                      Хлеб выбрасывать нельзя!

                      Берегите хлеб, друзья!

Вот он, хлебушек душистый,

Вот он, теплый, золотистый.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел.

1. Как выращивают хлеб?

2. Из чего делают хлеб?

3. Чем полезен хлеб?

4. Какие бывают сорта хлеба?

5. Какие питательные вещества , витамины содержит хлеб?

6. Какие блюда можно приготовить из хлеба?  Хлеб - один из самых удивительных продуктов человеческого труда. Недаром народ создал пословицы: Земля матушка, а хлеб батюшка. Хлеб- это жизнь. Хлеб- кормилец. Без золота проживешь, а без хлеба – нет.

Ресурстар

Бидайдың, кең алқаптың суреті

Ортасы

Ал мен қазір сендерге «Нан қайдан шығады» ертегісін айтып беремін. (ертегіні қысқаша түсіндіру) ертегіде сендер нанның қалай шығатының білетін боласыңдар.

Сергіту сәті. Қане, бойымызды сергітіп демалып алайық. Орнымыздан тұрып, қимылмен жаттығуды айтып, жасайды.

Көктемде жер жыртамыз.
Тырналаймыз тегістеп.
Дәнді оған себеміз.
Жайқалып көктеп шықсын деп.
Күз болғанда орамыз.
Нанға біздер тоямыз.

Аяқталуы

Қорытындылау:
1. Сендерге ертегі ұнады ма?
2. Ертегіде не ұнады, не ұнаған жоқ?
3. Нан шығу үшін кімдер еңбек етеді?

Сабақтың тақырыбы: Балықты қалай күтуге болады?

Мектеп: №6 Ж. Аймауытов

Мұғалімнің аты-жөні: Елибаева Г

МАД «Б» тобы

Қатысушылардың саны

Болмағандар

Сабақтың мақсаты

Табиғат бұрышындағы жануарларға күтім жасау

Болжамды нəтиже

Барлық балалар:

• Балық деген не? деген сұраққа жауап бере алады;

• Балықтың түрлерін атай алады;

• Балықтың күтімі туралы айта алады.

• Ұйымдастырылған қызметін зерттеу тақырыбын анықтай алады;

Көпшілік балалар:

• Балықты қалай күту керектігін түсіндіре алады;

• Балықтың тіршілігі үшін не қажет екенін анықтай алады;

Кейбір балалар:

• Балықтың тіршілігіне зиянды заттар;

• Зерттеу іс-əрекеті барысында талқылай алады.

Тілдік мақсат

Дағдыларды дамыту.

Өзінің жинақтаған білімінің нəтижесінде балалар осы ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыбын, танымдық іс-əрекетінің мақсатын анықтай білуін дамыту. Талқылау кезінде «Неге?», «Бұл немен

байланысты?», «Егер..., не болады?» деген сұрақтарды пайдалану.

Сыни тұрғысынан ойлауды дамыту.

Көптілділік: балық –рыба – fish

Алдыңғы сабақ

Жылудың тіршілік үшін маңыздылығы, оның қасиеттері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

0–1мин.

Шаттық шеңбері

Қол алысып, кəне, біз, Достасайық бəріміз.

Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру!

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

2–5 минут

Педагог балаларға жұмбақ шешуді ұсынады:

Жер бетіне бір шықпас, Су түбінде тұншықпас. Сөйлемейді, үндемейді, Пісірсе оны кім жемейді. (Балық)

Аузы бар, тілі жоқ, Терісі бар, жүні жоқ. Қанаты бар ұшпайды,

Су астында қыстайды.

(Балық)

Балықтың пайдасы туралы қосымша ақпарат:

1. Балықтың майынан қажетті бірнеше түрлі дəрумендер алынады.

2. Қабыршағынан інжу жасалады.

3. Майынан ыстыққа төзімді бояулар дайындалады..

4. Акула терісінен егеу дайындайды.

5. Треска,акула бауырынан дəрі жасалады.

6. Балықты қолдану арқылы бауыр ауруларының алдын алуға болады.

7. Балық пен сүт ақуыздары қосылған кезде адам организміне қажетті ең

құнарлы заттар түзіледі.

III. ҰОҚ тақырыбы бойынша жұмыс

6 - 27 мин.

Өзекті мəселелер.

Аквариумдағы балықтың адамға пайдасы.Аквариумды күн сайын ұқыпты түрде күту керек, аквариумдағы өсімдіктердің жағдайы, жалпы тазалық шаршаған кезде аквариумнан күш-қуат алып сергуге мүмкіндік береді.

Аквариумдағыбалық күтімі. Алдымен аквариумға су құямыз. Сосын түбін себеміз. Енді аквариум өсімдіктерін отырғызуға болады. Саусағымызбен үңгір қазып алып, оған өсімдіктің тамырын бекітеміз. Топырақпен нығыздаймыз. Тастар мен өсімдіктерді орнатып болған соң, қабығын жапқанда судың үстіңгі беті көрініп тұрмайтындай етіп, су құямыз.

Балықтарға ыңғайлы мекен қалыптасу үшін, аквариумға балықтарды əлі жібермей қоя тұрамыз. Кем дегенде 2-3 күн күтіп, ыңғайлы кезде балықтарды аквариумға саламыз. Бұл тіпті оңай. Үйге балықтарды қай суға салып əкелсеңіз, сол суымен қоса құясыз.

Күн сайынғы күтім.Күн сайын аквариумға назар салып, жарық бергіш, жылытқыш құралдардың жұмысын қадағалап отыру қажет. Сау балықтар теңселмей, бірқалыпты жүзеді, денесінде ешбір дақ болмайды. Тамақты таңертең жəне кешке берген дұрыс.

Кезеңдік күтім.Аквариумдағы өсімдіктерді күтіп, суды ауыстырып отыру кезеңдік күтімге жатады. Аквариумның əйнегін көтеріп, құралдарды сөндіреді, қораптың түбін тазалап, су құяды.

Мерзімдік күтім. Көктем мен күзде жасалады. Көктемде жарық бергіш құрал мен жылытқыш құралдың күшін төмендетеді, құралдарды жуып- тазалап, ескі өсімдіктерді жояды. Ал күзде аквариумды қысқы тəртіпке ауыстырады. Яғни жарық бергіш құрал мен жылытқыш құралдардың жұмысын күшейтеді.

«Теңіз» музыкасы.

Музыкалық сүйемелдеу

IV. ҰОҚ қорытындысы. Рефлексия.

28-30 мин.

(Ұ)Педагог қорытынды жасайды, сұрақтарға жауап беруді ұсынады. Рефлексивті бағалау.

(Ұ, Ө) Аквариумді бояйды.

1-деңгей – ештеңе түсінбедім – қоңыр.

2-деңгей – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – көк.

3-деңгей – бəрін түсіндім, басқаларға да түсіндіріп бере аламын – жасыл.

Əліппен-дəптер, түрлі түсті қарындаштар.

Сабақтың тақырыбы: Велосипед тебеміз. Фигураларды таңдаймын жəне құрастырамын.

МЕКТЕП: №6 Ж. Аймауытов

Күні: 15.02.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Елибаева Г

МАД «Б» тобы

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

Объектілерді бірден бірнеше белгісіне сүйене отырып, үлгі бойынша таңдай алу.

Фигураларды (шаршы, тік төртбұрыш) екі қасиеті бойынша жіктеу.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-фигураларды топтастырады, нысандарды үлгі бойынша таңдай алады.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-нысандарды бірден бірнеше белгісіне сүйене отырып, үлгі бойынша таңдайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-фигураларды бірнеше қасиеті бойынша топтастырады, нысандарды үлгі бойынша таңдай алады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

• фигуралардың қандай белгісі бойынша топтастырылғанын түсіндіреді.

Пəндік лексика жəне терминология:

• фигуралар, бірізділік, пішімі, түсі, мөлшері.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

• Фигуралар несімен ұқсас жəне несімен ерекшеленеді?

• Фигуралар қалай орналасқан?

• Келесі фигура қайсысы?

Жазу:

-жиектеу, бояу.

Алдыңғы білім

Фигуралар, бірізділік, пішімі, түсі, мөлшері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы

0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог велосипедпен серуендеудің пайдасы туралы əңгімеге тартады.

Өзектендіру

Жиынтық полотнода фигуралардан құрылған жолды қарау ұсынылады:

Сонымен қатар тоғызыншы фигураны іздеуді ұсынуға

Үлестірмелі материал.

Жиынтық полотно

болады.

– Қандай фигура қалдырылған?

Ортасы

6–15

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Бүгін біз қалып қойған фигураларды тауып, қатарларды жалғастырып, фигураларды салыстырып жəне таңдап жаттығамыз.

1-тапсырманы орындауды ұсынады, онда жолдағы заңдылықты жалғастыру қажет.

№1 тапсырмадағы жолды талдап, заңдылық бойынша оны аяқтайды.

Екінші жолды балалар жұппен талдайды жəне өз бетінше бояйды.

Үстел үстінде фигуралардан өз нұсқаларын құрып, ұсынады.

Əліппе-дəптер

16–25

Жаңаны қолдану.

Заңдылықты құрастыру жəне жалғастыру бойынша тəжірибелік жұмыс ұйымдастырады.

Заттар мен фигуралар беріледі.

2- тапсырманы өз бетінше орындайды.

Оны орындау үшін алдын ала түрлі түсті қағаздан пойыздың бөлшектерін жасау қажет. Шаршылар мен дөңгелектерді бөліктерге бөлмеуге болады. Мұны балалар жасасын. Бұл тапсырманы топтарда орындауға болады.

3-тапсырманы балалар топпен талқылайды жəне фигуралар мен үйлерді өз бетінше біріктіреді.

Педагог «Фигура қайда тығылды?» ойынын ұсынады. Үйлерді текшелерден жасауға болады. Олардың ішіне фигуралардың бірін – дөңгелек, үшбұрыш, шаршы, сопақша немесе тікбұрышты жасыруға болады. Балалар бір-біріне сұрақтар қояды:

• Бұл фигура үшбұрышты шатыры бар үйде ме?

• Бұл фигура сол жақтағы үйде ме?

• Бұл фигура үлкен терезесі бар үйде ме? Жəне т.б.

Əліппе-дəптер

Рефлексия

26–30

Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы бағалауды ұсынады.

Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.

Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын

жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті салуға болады.

Əліппе-дəптер

Сабақтың тақырыбы: Туған өлке

Сабақтың мақсаты

Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау.

Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, мә- нерлі сап түзу, жүру түрлерін орындау.

Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеу, еңбектеп өту түрлерін орындау.

Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі еп- тілік, жылдамдық пен реакция.

Күтілетін нәтиже

Барлық балалар орындай алады:

Ұлттық киім киіп асқақтай басып келе жатқан адамның жүрісін көрсету. Түрлі бағытта жүру (далада жел).

Жапан түзде әрлі-берлі қалықтаған бүркіттің қимылын келтіру.

Еркін бағытта қол ұстасып тізбектеле жүру, ою-өрнекті қимылмен беруге тырысу.

Балалардың көпшілігі орындай алады:

Дене мүшелерінің қимылын үйлестіре отырып және бастапқы қалыпты пай- далана отырып қозғалу.

Турасынан және жанымен түрліше домалау (ен далада домалаған шеңгелдей).

Кейбір балалар орындай алады:

Бірлесе қимылдай отырып ою-өрнектерді келтіру.

Қозғалыс динамикасын, сатымен өрмелегенде дене мен уақытты өздігінен бақылау дағдыларын пайдалану.

тілдік мақсат

Балалар іс-әрекеттерді талдау және бағалау, өзінің және өзгенің олқылықтары мен әлеуетін анықтау дағдыларын көрсетеді.

Алд.ыңғы оқыту

Заттардан қос аяқтап секіру. Бір қолмен допты жерге соғу.

Шынтақ пен тізеге сүйене отырып төрттағандап заттар арқылы еңбектеп өту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Негізгі бөлім

Балалар биік баскиім/тымақ киген секілді бастарын тік ұстап, аяқкиімсіз залмен жүреді және оны бастан құлатып алған сияқты бейнелейді.

«Өзіңді Қазақстан тұрғыны екеніңді және ұлттық киім кигеніңді мақтан тұтасың. Әдемі бас киімді мақтан тұтып асқақтай басып жүресіңдер».

Балаларға Қазақстанның кең байтақ жеріне саяхат жасауды ұсыныңыз.

Ұлттық би элементтері бар ырғақты гимнастика.

Балалар желмен тербетілген шөптердің қимылын келтір- сін.

«Балалар тізерлеп отырады да, далада жел тербеткендей екі қолдарын оңға, солға бұлғайды. Одан кейін қаттырақ тербеледі. Орындарынан тұрғанша қолдарын қимылда- тады. Жан-жаққа тербетіле отырып денені қозғалтады». Балалар далада бүркіттің әртүрлі бағытта самғап ұшқанын қимылмен көрсетеді. Балалармен осы тапсырмаға байланысты негізгі қауіпсіздік аспектіле-

рі талқыланады (мәселен, секіруден бұрын және жерге түскен кезде тізені бүгу; басты көтеріңкі ұстау; бос орын іздеу; басқа балалардың қатысуы туралы білу).

Жартылай шөл даланы мекендейтіндерді еске түсіріңдер. Дененің түрлі бөліктерін және бастапқы қалыпты пайдалана отырып шөл даламен жүріп өту.

Тура және жанымен домалау (ен далада шеңгел дома- лағандай). Нұсқау – жүрелей отырып тізені барынша бүгіп артқа домалау, қайтадан алдыға домалау.

Жанымен аунау – алдыға және артқа аунау.

Көгілдір және сары түсті таспа- лар.

Қорытынды бөлім 28–30

«Көгорай шалғында» тынығу

Бұл – үлкен гүлденген шалғын. Мұнда көптеген түрлі өсімдіктер – жасыл шөп, әдемі гүлдер өседі. Біз сендер- мен көгорай шалғынмен жүріп келеміз. Аяқтарыңның астында жібектей шөпті, денелеріңмен самал желдің салқынын сезінесіңдер. Таза ауамен терең дем алып, еркін тыныстаңдар. Құстардың әніне, судың сыңғырына, ше- гірткенің шырылына құлақ түріңдер. Сендер рақат күйге бөленіп, туған өлке жаңаша күш береді».

пікірлері тыңдалады). Болжамдар:

• Жануарларға күтім жасау, оларды тамақтандыру деп түсіндіреді.

• Жануарларға зиян келтіру деген, уақытында тамақ бермеу.

Қандай дереккөзден біз мұны біле аламыз?

Кітаптардан.

III. ҰОҚ тақырыбы бойынша жұмыс

6 – 27мин.

«Бұрыштар» сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. Жануарларға күтім жасау керек пе, керек емес пе? Педагогтер балалардың назарын болжамдар ұсынуды үйренуіне аударады. Балалар бұл кезде осы тіректі пайдалануына болатындығын ескертеміз:

• ықтимал

• болжамдайық

• мүмкін

• солай дейік

• ал, егер…

Жануарлар суреті

(Ұ) Өзекті мəселе.

Балық немен қоректенеді? Күніне қанша уақыт тамақ бересіңдер? БОЛЖАМДАР. Ойланшы, шамадан тыс қоректендіру зиян ба?

(Ұ)Сергіту сəті.

(Ұ, Т) Бақылау.

Педагог балаларға табиғат бұрышындағы жануарлардың пайдасы туралы БОЛЖАМДАР

Сабақтың тақырыбы: Погода

МЕКТЕП №6 Ж. Аймауытов

Күні:

Педагогтің аты-жөні: Елибаева Г.

Мектепалды сынып «Б» тобы

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

Балаларға ауа-райы туралы түсінік беру. Суреттер арқылы әңгіме құрауға дағдыландыру.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

Мезгілдер туралы біледі. Қазіргі мезгіл туралы айтып береді.

Көптеген тəрбиеленушілер:

Термометр туралы, оның қалай жұмыс істеуі жайында меңгереді.

Кейбір тəрбиеленушілер:

Суретке қарап әңгіме құрайды.

Ауа-райының өзгеруін айтады.

Тілдік мақсат

Ауа-райына байланысты сөздерді орыс

тілінде айтып үйрену.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы

Организовать внимание детей. Приветствие.

Прочитать стихотворение

Дождик землю поливает

И деревья умывает

Что-то он сказать хотел,

К нам в окошко залетел.

Он решил нам подсказать,

Что урок пора начать

Закрепить знание прошлого материала,

Проверить домашнее задание.

Менің Отаным - Қазақстан

Балалардың жауаптары

Ортасы

Дорогие ребята, сегодняк нам в гости пришла гость госпожа-Погода.

Ауа-райының ханшайымы туралы түсініктер беру. Оның сиқыры жөнінде әігімелеу. Балаларға сұрақтар беріп, жауап алу.

Суреттер

Сабақтың тақырыбы: Анаммен бірге тамақ əзірлеймін. Мысалдар шығарамын. Цифрларды бастырып сызамын.

МЕКТЕП №6 Ж. Аймауытов

Күні: 23.04.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Елибаева Г

МАД «Б» тобы

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-көрнекілік негізінде қарапайым мысалдарды оқиды жəне заттар тобын санау арқылы есептерді шешеді.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешеді.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-қарапайым мысалдар мен есептерді өз бетінше құрастырады жəне содан кейін көрнекіліктің негізінде оларды шешеді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-көрнекілік негізінде қарапайым мысалдарды оқиды жəне заттар тобын санау арқылы есептерді шешуді түсіндіреді.

Пəндік лексика жəне терминология:

-есеп, мысал, қосу, алу.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

• Есептердің шешуін жазу үшін қандай таңбаны таңдайтыныңды айт, неге?

• Мысалдарды жазуға қандай таңбалар көмектескенін түсіндіре аласыңдар ма?

• Сен мысалдарды əртүрлі оқи аласың ба?

Жазу:

-сандарды толықтырып жапсыр, сандарды қорша, жаз жəне т.б.

Алдыңғы білім

Қосу жəне азайту, заттар тобын санау жəне салыстыру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы

0–5 минут

Ынталандыру.

Мұғалім балаларға суреттерде не бейнеленгенін айтуды ұсынады:

Өзектендіру.

Мұғалім балалар аналарына көмектесті ме деп сұрайды. Тақырыбықа кіріспе ретінде педагог «Мен анама көмектесемін» ойынын ұсынады.

Əр жұпта ананы жəне оның баласын ойнайтын балалар таңдалады. Балалардың үстелдерінің үстінде өнімдер, кəстрөлдер, ыдыстар немесе қолда бар материалдар басқа да заттар (қысқыштар, бұршақ жəне т.б.). Əр жұп көрініс

суреттер – балалар анасына көмектесіп жүр.

қояды. Анасы баласынан санауды (қосуды немесе алуды) сұрайды, мысал жазылып, көрнекі түрінде көрсетіледі.

Есеп шешімін жазу үшін қандай белгіні таңдайтындарың туралы айтыңдар.

• Қандай белгілердің есепті жазуға көмектескенін түсіндіре аласыңдар ма?

• Есептерді түрліше оқи аласыңдар ма?

Ортасы

6–15

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Бүгін біз қосуға жəне азайтуға арналған жазбалар құрастыру жұмысын жалғастыратын боламыз. Біз анамызда бар нəрсенің барлығын санаймыз.

Үйренгенді қолдану.

1- тапсырманы орындау ұсынылады. Балалар жағдайды түсіндіріп, сурет бойынша əңгімелер құрастырады. Содан кейін қандай мысалдар құрастыруға болатынын анықтайды. Азайту əрекетін таңдау негізделеді –азайтың- дар, алып тастаңдар жəне т.с.с.

Жиынтық полотнода есептер жазылады. Оларды түрліше оқу міндетті.

Əліппе-дəптер, санайтын материал

16–25

Білім мен іскерлікті қолдану жəне түзету.

Əліппе-дəптер,

Цифрларды бастырып жазады –2- тапсырма.

жиынтық

8 санының құрамына арналған «үйді» толтыру

полотно.

бойынша 3-тапсырма қайтадан жұппен ұйымдастырылады.

Үлестірмелі

«Анама көмектесемін» деген ҰОҚ тақырыбы бойынша

материал

асүйдегі аспаптар 8 санын екі бөлікке бөлу үшін

пайдаланылады.

Балалар мысалдардың жазбасын құрастыруға арналған

тапсырмадан суреттерді таңдай алады. Алғаш рет

мысалдар төрттігі ұсынылады. Егер балалар əлі қосу мен

азайтудың байланысын түсіне алмаса, онда мысалдар

3-тапсырманың əртүрлі суреттері бойынша ерікті түрде

құрастырылады.

1-қадам. Шамамен торшаның ортасында, оның оң шетіне

жақынырақ нүкте қойып, жоғарғы сопақшаны сыза бастаймыз.

Біртіндеп осы нүкте оралып, тамшы тəрізді сопақша сызамыз.

2-қадам. Төменге жəне сол жаққа қозғала отырып, төменгі

сопақшаны сызамыз. Сопақшаны дөңгелентіп, цифрдың

жоғарғы бөлігін сыза бастаған орталық нүктеге əкеліп қосамыз.

Рефлексия

26–30

Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы бағалауды ұсынады.

Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.

Əліппе-дəптер