Копилка примеров рефлексии

Уважаемый коллега, как Вы думаете, для чего необходимо объяснять ученикам цель обучения?

Это необходимо для того, чтобы:

– ученик чувствовал ответственность за свое обучение;

– обеспечить преемственность между тем, что знал ученик и что ему придется узнать;

– мотивировать ученика к приобретению новых знаний, навыков;

– нацелить ученика на получение определенного объема знаний, умений, навыков;

– формировать критическое отношение ученика к самому себе (ученик сам оценил свое знание

и определил возможности их совершенствования).

1. Анкета самоанализа

Цель: самоанализ, качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.

Вариант 1.

• На уроке я работал

• Своей работой на уроке я

• Урок для меня показался

• За урок я

• Мое настроение

• Материал урока мне был

• Домашнее задание

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересно / не интересно

Каким было общение на уроке?.

- занимательным

- познавательным

- интересным

- игровым

- необычным

- скучным

-радостным

-дружелюбным

КОПИЛОЧКА ПРИМЕРОВ РЕФЛЕКСИИ НА УРОКЕ автор: слушательница 8 группы Клименко Любовь тренер: Нурпеисова А.Т.   Ф илиал АО НЦПК « Өрлеу » ИПК ПР по Алматинской области

PowerPoint Presentation: 

1. «Лестница успеха». Можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.

PowerPoint Presentation: 

2. Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.

PowerPoint Presentation: 

3. Метод «Острова». На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения, Бермудский треугольник и др. Карта островов вывешивается на доске (стене) и ученики выходят к карте и маркером (фломастером) нарисуют или крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока или в конце дня, или в конце недели.

PowerPoint Presentation: 

Бермудский треугольник О-в Воодушевления О-в Грусти О-в Ожидания О-в Тревоги О-в Неопределенности О-в Недоумения О -в Радости О-в Наслаждения О-в.Удовольствия О-в Просветления Клименко Л.В. группа №10 тренер Нурпеисова А.Т.

PowerPoint Presentation: 

4. Метод «Зарядка». Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. Могут быть предложены следующие движения: - присесть на корточки - очень низкая оценка, нега­тивное отношение; - присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение; - обычная поза стоя, руки по швам - удовлетворитель­ная оценка, спокойное отношение; - поднять руки в локтях - хорошая оценка, позитив­ное отношение; - поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки - очень высокая оценка, восторженное отноше­ние.

PowerPoint Presentation: 

5. Метод « Плюс-минус-интересно ». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Плюс Минус Интересно

PowerPoint Presentation: 

6. Метод « Анкета ». Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ. 1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7 . Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным

PowerPoint Presentation: 

7. Вопросы, требующие многовариантных ответов: Почему было трудно? Что открыли, узнали на уроке? Оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вы взяли с сегодняшнего урока? Над чем заставил задуматься урок?

PowerPoint Presentation: 

8. Метод « Благодарю… ». В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убеди-тельные слова признательности и этому участнику событий.

PowerPoint Presentation: 

9. « Лист самооценки ». Получил удовольствие Ничего не понял Удивился Узнал что-то новое Узнал что-то новое Расстроился Я

PowerPoint Presentation: 

10. « Лист самоконтроля ». Ведется на протяжении всего урока. Фамилия, имя ученика_____________________________ Вид задания Отметка

PowerPoint Presentation: 

11. « Бортовой журнал ». Форма фиксации информации с помощью ключевых слов, графических моделей, кратких предложений и умозаключений, вопросов. В качестве задаваемых преподавателем частей "бортового журнала", которые будут заполняться учащимися, могут быть: ключевые понятия темы, связи, которые может установить студент, важные вопросы.

PowerPoint Presentation: 

12. « Дневники ». Различные виды дневников: обычный, дневник - художественный альбом, двухчастный дневник (в одной графе - наблюдаемые факты, цитаты из высказываний, в другой - комментарии) и другие. В отличие от эссе и "бортового журнала", дневник ведется в течение длительного промежутка времени и позволяет ученику осуществить более вдумчивую рефлексию, отслеживая как непосредственный процесс, так и сравнивая свои действия во времени ("отложенная" рефлексия).

PowerPoint Presentation: 

13. « Три М и Д ». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке.

PowerPoint Presentation: 

14. "А напоследок я скажу". Школьникам предлагается последовательно ответить на три вопроса: Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)? Что не оправдалось и почему? Мои и наши перспективы?

PowerPoint Presentation: 

15. «Оценочный лист. Рефлексия» В ыполнил ли я то, что задумал? _____________________________________ П олучилось ли сделать то, что я записал как главный результат проекта?__________ В сё ли получилось так, как я задумывал?__________________________ Ч то было сделано хорошо?_________________________________________________ Ч то было сделано плохо?_________________________________________________ Ч то было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?____________ К то мог бы сказать мне  СПАСИБО  за проект?_________________________ Попрошу взрослых оценить мою работу: Ч т о  с к а з а л а  м а м а:____________________ Ч т о   с  к  а з а л а   у ч и т е л ь н и ц а:_______________________________ К а к  о ц е н и л и   п р о е к т   д р у з ь я:______________________________ В  ч ё м  я  с   н и м и   с о г л а с е н ,  в  ч ё м  -   н е т ?_________________________

PowerPoint Presentation: 

16. Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.

PowerPoint Presentation: 

17. « Запустите корабль в море Знаний.»   Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил. Море знаний Залив правил

PowerPoint Presentation: 

18. «Чемодан, мясорубка, корзина» - Всё что пригодится в дальнейшем - Информацию переработаю - Всё выброшу

PowerPoint Presentation: 

19. «Весы настроения».   Слева на картинке- хмурый день, тучи, дождь. Справа солнце, безоблачное небо. В зависимости от того,   «солнечное» или «дождливое» настроение, чаши весов в конце дня отклоняются влево или вправо. При этом внизу, в секторе, до которого они отклонились маятник, отмечается число и причина .                                          

PowerPoint Presentation: 

20. « SMS » Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить как плодотворно он работал.