Көркем идеяларды жүзеге асыру. Дауысты қою

Мектеп:

ФИО мұғалім:

Сынып: 6

Сабаққа қатысқандар саны

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы :

Көркем идеяларды жүзеге асыру. Дауысты қою

Осы сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаттары (оқу жоспарына сілтеме)

Шығармашылық идеялардың көркемдік өрнегі

6.2.1.1 - Өздерінің идеялары мен сезімдерін жеткізу үшін қоршаған әлемнің көрнекі элементтерін және көркем өнер құралдарын анықтау, таңдау және пайдалану.

Жұмысты бейімдеу және жетілдіру

6.3.4.1 - Сындарлы пікірлерді қабылдап, бейімделу, өзінің және өзге оқушылардың жетілдіру жөнінде ақпараттандырылған ұсыныстар жасау.

• Театрдағы дыбыстау өнерімен таныстыру.

• Сынықа шығармашылық жұмысты таныстыру.

• Дизайнды жетілдіруге түсініктеме беріңіз.

Тіл мақсаты

Оқытудың тілдік мақсаты:

Жаңа материалдарды көрсету кезінде терминологияны қол-дану. Сұрақтарыңызды қойып,мысалдармен жауап беру. Өзіңіздің және басқа адамдардың жұмысын түсіну үшін: же-ке визуалды элементтерді пайдаланып, табысты композиция құру үшін не қажет екенін ату.

• шығармашылық жұмыс жасау әдістеріне түсініктеме беру;

• көркем нысандар арасындағы айырмашылықтарды және ұқсастығын салыстыру және түсіндіру (фотосурет және кескіндеме).

• Пәндік лексика және терминология

• портрет, жанр, иллюстрация, репродукция.

• түс, гамма, реңк, пропорция, дене бөліктері.

• театр, сахна, көлеңке, свет, қуышақ театр, силуэті сценарилер, сюжет.

• Фотографиялық процесс, фотография, скетчбук, де-корациялар, паспарту,

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері.

Түсіндіріңіз, сіз фотографияның жанрларын қандай прин-циппен ажыратасыз?

Неге сіз ойлайсыз ...?

Суретшілер экспозициялық құралдарды, көркем суреттерде қалай пайдаланады

Құндылықтарға баулу

Балалардың топтарда, жұптарда жұмыс істеу қабілетін көте-ру.

Студенттерді өздерінің және басқа да шығармаларына қаты-сты пікірін тыңдауға және басқа адамдардың пікір-леріне дұрыс жауап беруге үйрету.

Өнер туындылары арқылы сұлулықты қабылдауды дамыту.

Студенттердің тәуелсіздігін, табандылығын, қиялын, қызығушылығын дамыту.

Пәнаралық байланыс

Теориялық білімді өнер пәні, физика пәнінен қолдану

АКТ дағдыларын қолдану

Ақпаратты іздестіру, іріктеу, салыстыру және фактілер мен құбылыстар арасындағы байланыс орнату бойынша студент-тердің өзіндік жұмыс дағдыларын дамыту.

Алдын ала білімі

Сабақ «Портрет» тақырыбында алған білімдері мен дағды-ларына негізделген. Студенттер адамның пішіні туралы білімін камерамен суретке түсіру және эксперимент жүргізу әдістеріне қолдану мүмкіндігіне ие болады.

Сабақты өту барысы

Сабақтың жо-спарланған кезеңдері

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

Сілтемелер

Сабақтың басы

(К) (Д) - Сабақтың тақырыптары мен міндеттеріне шолу.

1 сабақ

.

Сабақ мақсаты 1. сюжетке сәйкес кейіпкерлердің дыбысын қарастыру.

(П) (Д) орындалу кезеңдері

Студенттерді театрландырылған көрсетілімнің фрагментін көрсету. Кейіпкері мен дауысының сипатына назар аударыңыз.

Көрермендер жақсы кейіпкерлерді жаманкейіпкерлерден қалай ажыратады?

- Әңгімелеуші дауыс интонациясын қалай өзгертеді?

- Жарықтандырушы сюжеттің көрнекті етіп қалай көрсетеді?

Оқушылар жоспарланған сюжетке сәйкес, кейіпкерлердің дауыстарын салады.

Сабақ мақсаты 2: шығармашылық жұмыстарды жасау

(Г) (Ф) «Сюжет»

Берілген критериилер бойынша оқушылар театрландырылған көріністі таныстырады.

• Нақты эскиздерге сәйкес кейіпкерлердің ұқсастығын көрсетеді.

• Декорацияда қызықты дизайн шешімін көрсетеді

• қуыршақтарды мұқият орындау

• сюжеттің мағынасын көрсетеді

мұғалімнің басшылығымен тәжірибе жүргізу

Уақытылы көмек алу үшін кері байланыс алу.

2 сабақ

Сабақ мақсаты 3: Дизайнды жетілдіруге түсініктеме беріңіз.

(И) (П) (Ф) (Д). Предложите учащимся дать комментарии и выделить сильные стороны в своей работе и работе своих одноклассников.

Оқушылар өзінің және сыныптастарының жұмысындағы күшті тұстарына түсініктеме беруін сұраңыз.

• Сіздің жұмысыңызда қандай тұстары маңызды болды?

• - Сіз қандай жағдайларда осы тақырыпқа байланысты білімді қолданасыз?

• - Сіздің жұмысыңызда және сыныптастарыңыздың жұмысында қандай мықты тұстары бар?

• - Сіздің жұмысыңыздың әлсіз тұстары қандай?

• - Сіздің жоспарыңызды толығымен ашуға бола ма?

• - Сіздің өз жұмысыңызда және сыныптастарыңыз жұмысында не өзгертер едің,?

?

Оқытушының басшылығымен тәжірибе.

Уақытылы көмек алу үшін кері байланыс алу. Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын бағалауды сұраңыз

Сабақ соңы

Жұмысты аяқтағаннан кейін студенттерді эксперимент нәтижелерімен бөлісуге және «Сэндвич» техникасындағы жұмысын дамыған дескрипторларға бағалауға шақырыңыз:

Оқушылар сұрақтарға жауап беруге ынталандырыңыз.

- Мен не білдім ,нені үйрендім

- Не түсініксіз қалды.

- Не нәрсені жақсарту қажет.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қол-дау көрсету үшін не істей-сіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тап-сырма беруді көздеп отырсыз?

Бұл бөлімді оқушы-лар-дың сабақ ба-рысында алған білімдерін бағалау үшін қолданы-латын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз

Техникалық және денсаулық қауіпсіздікті сақтау

Студенттердің жеке қабілеттерін есепке ала отырып, студенттің күтілетін нәтижесі, студентке жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын таңдау кезінде міндеттерді іріктеу кезінде саралануы мүмкін (Көптілді интеллект теориясы арналған

Гарднер).

Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, дифференциация сабақтың кез келген кезеңінде қолданылуы мүмкін

Сабақ барысында оқығандарын бағалау үшін қолданылатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиясы.

Қолданылатын физминутки және белсенді қызмет.

Осы сабақта Қауіпсіздік ереже-лерінен қолданылатын элементтер

Сабаққа арналған Рефлек-сия

Егер жоқ болса, не-ге?

Сабақтағы диффе-ренциация дұрыс ма?

Сабақтың уақыт кезеңдері болған ба?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге

. Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы рейтинг

Сабақтың қалай жақсы өтті (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

2:

1: Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

2:

Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?