Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

Мектеп: Ақтоған орта мектебі

Күні: 12.02.18

Мұғалімніңаты-жөні:ҚыпшақбайМ.Қ

Сынып:11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Көрсеткіштік теңсіздік және олардың жүйелерін шешу

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтыңмақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Бағалаукритерийі

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдікмақсаттар

Анықтама: а санының n-ші дәрежелі түбірі деп n-ші дәрежесі а санына тең b санын айтады.

Құндылықтарға баулу

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу

Пәнаралықбайланыс

Геометрия ,Физика

Алдыңғы білім

Теңсіздік, теңсіздіктің қасиеттері, теңсіздіктер жүйесі, көрсеткіштік функция, көрсеткіштік функцияның қасиеттері, көрсеткіштік теңдеулер және олардың жүйелері

Сабақбарысы

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал тудыру:«Менің көршім» психологиялық ахуал тудыру.Оқушылар шеңбер бойымен тұрады,бір-біріне сәттілік тілейді. Сол тұрған бойымен 1-2-3 –ке саналып топқа бөлінеді.топ басшысын сайлайды.

Үй тапсырмасын сұрау (ауызша сұрақтарға жауап беру,есептер шығару,екі топқа кеспе қағаз тарату)

Миға шабуыл»

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Нәрселерді санағанда, керек бізге ауадай.

Айтындаршы бұл қандай сан ,

Жан –жағыңа қарамай.

(Натурал)

Түйе,бота маң басқан,

Төрт аяғын тең басқан,

Шұнақ құлақ бес ешкі,

Қос-қос лақтан қос ешкі,

Төрт қозылы екі қой

Бәрін бірге ойлап қой.

(17)

Геометриялық фигуралар,суреттер, маркер,стикерлер

Сабақтыңортасы

«Кім жылдам» әдісі

Сұрақ- жауап арқылы тақырыпқа ену.

1. 1.Көрсеткіштік теңсіздік дегеніміз не?

1. 2.Қандай жағдайда f(x) > g(x) шығады?

2. 3. Қандай жағдайда f(x) < g(x) шығады?

3. Теңсіздікті шешу үшін

4. егер болса, онда а > 1 жағдайында f(x) > g(x) шығады;

5. егер болса, онда 0 < а < 1 жағдайында f(x) < g(x) шығады.

6. Оқулықпен жұмыс.

№279. Теңсіздіктер жүйесін шешіңдер:

1. 5 ^х > 25

2)

№280. Теңсіздікті шешіңдер:

1) 3^{− 2х} < ; 2) ;

3) ;

«Messenger» әдісі. Бұл әдіс арқылы 4 бұрышқа 4 тапсырма ілінеді . әр топ хатшы сайлайды, сол хатшы тапсырмаларды жеткізеді.

1. Қасқыр қойды 6 сағатта жейді, ал одан жолбарыс екі есе, арыстан үш есе тез жейді. Үшеуі бірге қойды қанша сағатта жейтінін анықтаңыз

2. Сабақтан кейін үшінші сыныптың оқушылары мұражайға барды. Мұражай кіреберісінде мұғалім оқушыларды үш қатармен сапқа тұрғызды. Ералы, Ибрагим, Әли үшеуі әр сапқа қатар тұрды да өздері алдынан санағанда 7-ші, артынан санағанда 5-ші қатарда тұрғанын білді. Мұражайға қанша оқушы барғанын табыңыз.

3. Футбол алаңындағы бір команданың ойыншыларының орташа жасы 24 жас. Бір ойыншыны ойыннан шеттеткеннен кейін қалған он ойыншының орташа жасы 23 жас болды. Шығып қалған ойыншының жасы нешеде екенін анықтаңыз.

4. Мекеме қызметкерлерінің 24-і ағылшын тілін, 15-і неміс тілін және 14-і француз тілін біледі. Олардың алтауы ағылшын және неміс тілдерін, бесеуі ағылшын және француз тілдерін, төртеуі неміс және француз тілдерін, ал үшеуі үш тілді де біледі. Мекемедегі кез келген қызметкер қандай да бір шетел тілін біледі. Мекемеде бір ғана ағылшын тілін білетін неше қызметкер екенін анықтаңыз.

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс.

«Сыйлық аламын, сыйлық беремін» әдісіарқылы оқушылар өзара

тапсырма орындау барысындағы кемшіліктері мен артықшылықтарын талқылап, сабақты қорытындылайды.

Үй тапсырмасы: № 282, №283

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Психологиялық ахуал тудыру;

Миға шабуыл; Оқулықпен жұмыс;

«Сәйкесін тап» әдісі

Бағдаршам ;

Басбармақ әдісі арқылы

Интербелсенді тақтаны тиімді, уақытпен пайдалану

Сабақ бойынш

рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?