Космонавты Казахстана

Раздел долгосрочного плана: «Через тернии к звездам».

Школа:

Дата:

ФИО учителей:

Класс:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Космонавты Казахстана

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.2.1 понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.1.5.1 прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

Цели урока

Учащийся сможет:

понять значение слов по космической тематике;

прогнозировать ответы по вопросам;

создавать кластеры на основе прослушанного текста;

создавать аргументированное высказывание на основе кластеров;

оценивать монологическое высказывание.

Критерии оценивания

Привитие ценностей/ идей мультикультурализма/ интернационализма/ глобального гражданства.

Сотрудничество, уважение, глобальное гражданство.

Межпредметные связи

«География», «Физика».

Навыки использования ИКТ

Использование электронных викисловарей и энциклопедий, толковых словарей онлайн.

Предварительные знания

Учащиеся должны знать, как создавать кластер.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

5 мин.

5 мин

4 мин.

5 мин.

3 мин.

10 мин.

10 мин.

1. Организационный момент.

Актуализация и введение в тему.

Цели урока.

П

Задание. Выберите одну карточку из нескольких.

Космонавт – исследователь, конструктор, бортинженер, капитан экипажа, тренер космической группы и другие.

После этого учащиеся объясняют друг другу не только значение этого слова, но и составляют с выбранным словом 3 предложения, которые начинаются так: «Если бы я был…, то …».

(То есть предложения со значением условия)

Предтекстовая работа

Г

1. Словарная работа:

Астронавт, летный состав, военно-воздушные силы, Международная космическая станция, экипаж, авиабаза.

Учащиеся работают со словарями, выписывают значения указанных слов. Каждая группа может взять по одному-два слова. Затем они поделятся выписанными значениями с классом.

К

Можно поиграть в игру: вызвать одного желающего ученика в центр класса, посадить его спиной к доске и лицом к классу. Учитель на интерактивной доске или держа в руках демонстрирует иллюстрацию за спиной у сидящего ученика. Другие должны будут объяснять значение данного понятия, не используя само слово или словосочетания и однокоренные с ними слова.

2. Беседа

• Каких казахстанских космонавтов вы знаете?

• Какими качествами должен обладать космонавт? Почему вы так считаете?

И

Задание. Прослушайте вопросы интервью с казахстанским космонавтом Айдыном Аимбетовым и спрогнозируйте его ответы:

1. Слово патриотизм. Что это для вас?

2. Вы счастливый человек? Ведь сбылась Ваша мечта?

3. После приземления как Вы чувствовали себя?

Учитель с паузой в 1-2 мин. задает вопросы учащимся, давая им возможность записать свои прогнозы. (Приложение 1)

Г

Затем учащиеся объединятся в группы и озвучат свои прогнозы там. Спикеры групп представят обобщенные варианты прогнозов.

Текстовая работа

Учащиеся прослушают интервью с А. Аимбетовым (первые 4 мин) и сверят свои прогнозы с содержанием видео и запишут ответы, которые дал А. Аимбетов.

Ф оценивание учителя

Г

Учащиеся прослушают видео повторно (если требуется) и составят в группах кластеры.

1 группа. Какие требования предъявляются к космонавтам?

2 группа. Какими качествами обладают казахстанские космонавты как специалисты?

3 группа. Быть космонавтом – интересно.

4 группа. Быть космонавтом – сложно.

Группы представят кластеры классу.

Послетекстовая работа

И

На основе кластеров, которые на вопросы учащиеся составят монолог «Быть космонавтом сложно, но в то же время интересно». Кластеры вывешиваются в классе.

Структура высказывания:

1. Позиция (тезис)

2. Два аргумента, один из которых должен быть сильным

3. Вывод

Перед выполнением задания учащиеся совместно с учителем составляют критерии, дескрипторы.

Ф (взаимооценивание, наблюдения и комментарий учителя)

Ф Одна группа выступает, другая – оценивает по дескрипторам. Выступят спикеры групп. Учитель наблюдает.

Толковые и энциклопеди-ческие словари

Приложение 1

https://www.youtube.com/watch?v=9ixCVD6nF4w

Интервью с Айдыном Аимбетовым

Конец урока

2 мин.

Рефлексия (письменно)

На уроке мы узнали…

Чему научились…