Бөлім

Координация және реттелу

Педагогтің аты–жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Көру мүшелерінің құрылысы. Көрудің маңызы. Көру қызметінің бұзылуы. Көру гигиенасы. 

№11 зертханалық жұмыс «Көру жітілігі мен көру аймағының шегін зерттеу»  

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.7.1 көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттеу және көру гигиенасы ережесін сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Көздің құрылысымен таныса отырып көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттеу және көру гигиенасы ережесін сипаттау

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс–әрекеті

Оқушының іс–әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

3 мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу.

• Түгендеу.

• Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру жүзеге асырылады.

Сабақ барысында оқушы өзін бағалап отыруы үшін, оқушыларға бағалау парақтары беріледі.

Оқушыларды адамның көзінің құрылысының суреттері арқылы топқа бөлу

1 топ. Ақ қабық

2 топ. Нұрлы қабық

3 топ. Торлы қабық

Берілген смайликтерді көрсетеді. Көңіл-күйлері туралы ақпарат береді.

Оқушыларды көз құрылысының суреттері арқылы топқа бөлу

Мақсаты: оқушылардың сабаққа деген назарын бұру.

Тиімділігі: оқушылардың жаңа сабақ алдындағы көңіл-күйін анықтау.

«Көз» әдісі арқылы бағалау

«Домбыра» әдісі бойынша оқушылар өз-өздерін бағалап отырады.

Бағалау парақтары таратылады

Презентация, қол смайликтері

Таратпа материал

Жаңа сабаққа кіріспе

7 мин

(Ұ). Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасын еске түсіру мақсатында “Банкомат” әдісі көмегімен тест-ойынын жүргізу:

1. Адам мен приматтардың жалпы ұқсастығы қандай?

2. Адамның тірек-қимыл жүйесінің приматтардан айырмашылығы?

3. Эволюция барысында қандай екі үдеріс жүрді?

Ми дамыды, тамақ дайындау

4. Астыңғы жақ сүйекте иектің болу себебі? Анық сөйлеудің қалыптасуына байланысты дамыды

5. Адамдарда білек бұлшықеттерінің болу себебі?

Қолды төмен айналдыру үшін

6. Еңбек етіп, тік жүруге байланысты адамдарда не пайда болды? Мимикалық және тіл бұлшықеттері

Оқушылар банкоматқа карточка салып, кодын теріп, сұрақтарға жауап береді

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату.

Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады.

Тиімділігі: Алдында өтілген тақырыпқа шолу жүргізіледі. Инновациялық технологияны қолдану.

SMART тақта

Презентация

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

12 мин

«Стоп кадр» әдісі арқылы «Бейнежазба» көрсету.
«Бейнежазбадан не байқадыңдар?

Бейнежазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

Бейнежазбадан көрген ақпарат туралы өз ойларын айтады.

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен бөлісу, ақпаратты анализдей алу.

Презентация

Бейнематериал

SMART тақта

Ұжымдық жұмыс

7 мин

Тапсырма 1.

1 топ. «Merce 3D» платформасы арқылы көздің құрылысын түсіндіріп ерекшеліктерін зерттеп, көру қабілетті қалай сақтау керектігін түсіндіреді.

2 топ. «Модельдеу» көздің ішкі құрылысын модельдеу.

3 топ. «QR CODE» әдісі арқылы тапсырманы орындайды.

1 топ. Оқушылар 3д платформасы арқылы көздің ішкі және сыртқы құрылысын түсіндіріп, көру қабілетін сақтаудың жолын сипаттайды.

2 топ. Оқушылар көздің ішкі құрылысының моделін құрастырып, құрылысымен таныстыра отырып, көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттейді және гигиеналық ережелерді сипаттайды

3 топ «QR CODE» әдісі арқылы кюар кодты енгізіп, шыққан көз ауруларының суретін сипаттап, сыртқыт құрылысын түсіндіреді

Мақсаты: Білім алушы өз ойын талдайды және сараптайды, ойлау логикасын дамытады.

Жалпы– .... балл

Дескрипторы:

- көздің құрылысын сипаттайды;

- көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттейді;

- көрудің гигиеналық ережелерін түсіндіреді.

«Домбыра» әдісі бойынша оқушылар өз-өздерін бағалап отырады.

Бағалау парақтары таратылады

Кинолента

Постер

\QR CODE парақшасы

Жұптық жұмыс

3 мин

2 тапсырма. «Жедел хат» әдісі. Келген хат ішіндегі сұрақтарға жауап беру.

1. Көру қабілетін сақтау ережелерін атаңыз?

2. Конъюткивит көз ауруына сипаттама беріңіз?

3. Дальтоноизм қандай ауру?

4. Көру қабілетін өмір бойы сақтауға болама?

5. Рецептор дегенді қалай түсінесіңдер?

6. Көру мүшесінің «қосымша бөліктері дегенді қалай түсінесің?

7. Көз құрылыстары мен қызметтері арасындағы байланысты анықтаңыз?

8. Аккомодация қандай ұғым?

9. Көру қабілеті бұзылғанда қандай қабілеттер байқалады?

10. Сіз көзіңізге қандай күтім жасайсыз?

Оқушыларға ватсап желісінен хат келеді. Хатқа жұп-жұппен жауап береді. Өз ойларын айтып, ортаға салады.

Жалпы– ..... балл

«Домбыра» әдісі бойынша оқушылар өз-өздерін бағалап отырады.

Бағалау парақтары таратылады

Презентация

Жеке жұмыс

6 мин

Зертханалық жұмыс №11

Мақсаты: көру өткірлігі мен көру өрісін анықтауды үйрену

Жұмыс барысын орында?

Қорытынды жаса?

Көру өрісі қалыпты ма?