Раздел долгосрочного плана: «Климат: погода и времена года»

Школа:

Дата: 05.05.2018

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

С.Есенин. Зима.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.3.1-понимать содержание рассказов, поэтических произведений, фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя.

6.2.4.1.создать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

Цели урока

Все смогут: понимать содержание рассказов, поэтических произведений фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль; характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

создать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова

Большинство смогут: понимать содержание поэтических произведений фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль; характеризовать и оценивать поступки лирического героя; словесно описать время года; находить изобразительные средства в стихотворении;

смогут создать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова и отвечают на вопросы

Некоторые смогут:

определить тему и основную мысль; оценить поступки лирического героя; словесно описать время года; найти изобразительные средства в стихотворении;

смогут создать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова и сравнить виды искусства в форме диаграммы Венна

Уровни мыслительных навыков

Применение. Синтез.

Критерий оценивания

Понимают содержание поэтических произведений;

определяют основную мысль;

оценивают поступки лирического героя;

находят изобразительные средства в стихотворении;

создают высказывание в форме текста-рассуждения;

сравнивают виды искусства в форме диаграммы Венна

Языковая цель

Ключевые слова и словосочетания:

Затрещали морозы, ложится пеленой,иней сверкает, снег , мелькает , вьется.

Предварительные знания:

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою»

Привитие ценностей

Сотрудничество в группе, привитие чувства прекрасного, любви и уважения к родной природе.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: музыка,ИЗО

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало 2 мин

2 мин

Середина

8 мин

12 мин

4 мин

10 мин

4 мин

I. Организационный момент.

2.Эмоциональный настрой.

Стратегия «Цветок счастья».

Ученики цепочкой передают друг другу цветок счастья и желают хорошие пожелания.

3.Деление на группы по стратегии «Осадки».

Ученики выбирают нужный рисунок и в соответствии с данным рисунком делятся на группы:

1) Снежинка

2) Иней

II. Актуализация знаний. Просмотр видеоролика с картинами известных художников.

• Что вы увидели на видеоролике?

• Как вы думаете о чем будет идти речь на уроке?

Учащиеся прогнозируют, о чем пойдет речь на занятии

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы будете предоставлять больше поддержки?

Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Дифференциация будет прослеживаться в задании

Уровень А

-понимают содержание

стихотворения

СА. Есенина «Зима»

«Поет зима –аукает»;

отвечают на «тонкие

вопросы»;

- определяют тему,

основную мысль

текста и художествен

но-выразительные

средства;Уровень В

-характеризуют и оценивают персонажей

-отвечают на «толстые»

вопросы

УровеньС

- оценивают поступки

лирического героя

Оценивание- Как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Оценивание будет проводится на протяжении всего урока

После задания№ 1, я планирую самооценивание учащихся через стратегию « Боьшой палец»

После задания №2, планируювзаимооценивание учащихся через стратегию «Микрофон»

В конце урока проводится рефлексия по стратегии «Пейзаж»

Междисциплинарные связи: география, ИЗО

Здоровье и безопасность:

Физминутка« Потрудились- отдохнем»

Ценности:

Сотрудничество в группе, привитие чувства прекрасного, любви и уважения к родной природе.

Рефлексия

Были ли цели обучения/ урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по

установлению различий между учащимся?

Придерживался ли я временного графика?

Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента ( как преподавания, так и обучения)?

1.

2.

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока( как преподавания, так и обучения)?

1.

2.

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?

1.

2.