Раздел Культура: характер и личность

Дата:

Ф.И.О. учителя: Садуова З.С

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Л.Н.Толстой рассказ «После бала»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.

Цели урока

Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность, анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам;лучше понять себя и окружающий мир, вдохновляя на размышления о добре и зле, о выборе и его последствиях.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Организационный момент.

Приветствие учителя с учениками.Гость урока .

Приветствие из прошлого ИИ Л.Н Толстого.Сопутствие на урок

Чтение цитаты о Толстом ….

Мы благодарны такому писателю- гуманисту, который был против насилия и жестокости.

Создание коллаборативной среды.

А вы? Кому вы хотели бы сказать слова благодарности?

Поверка домашнего задания.

1.Подготовка обложки для книги Л.Н.Тостого рассказ «После бала»

2.Найти интересные факты о Л.Н.Толстом

Сценка

Три ученика за столом разыгрывают момент дисскусии

На этой ноте мы хотим решить проблему ,стараться раскрыть ее. Один единственный случай может изменить, полностью перевернуть жизнь человека в один момент.

Разминка «Благодарность»

Учащиеся делятся со своими мнениями о том, кому благодарны.

Учащиеся рассказывают,что они хотели показать на своей обложке

Читают свои

интересные факты о писателе .

Словесная похвала

Критерий к обложке:

-цветная иллюстрация

- новизна оформления( креативное ,в современном стиле)

- Название сохранено

- изображено и распечатано на фотобумаге

- объяснить суть рисунка

Презентация

Карточ-ка

Оценоч-ный лист

Середина урока

2 мин

3 мин

5 мин

15 мин

5 мин

5 мин

Дифференцированные задания

( ИР) Задание на соответствие . слайд 1 Упражнение Угадай-ка? Каждый указывает в своем листочке

-Что дало нам это упражнение ?

(ГР) Задание 2. Креативные тексты из рассказа «После бала»

О ком идет речь? Прочитайте.

Найдите из текста ключевые слова ,подтверждающие этого литературного героя

Вопрос учащимся:

-Важным моментом на балу явлеяется соблюдение этикета. Какие из них вам известны?

Какие танцы были популярны в то время?

Самым любимым была Мазурка.

Танец «Мазурка» 4 пары выходят на середину

Задание 3 (ГР) Кроссворд по тексту

Задание 4. ( ПР)

Методом 6 шляп решаем проблему рассказа

Выбор 6 шляп по 1 ученику

Выводы по рассказу

Что выбрал герой? Стал ли он военным?

Женился ли на Вареньке?

Переменил ли случай его жизнь?

Каким он решил остаться?

Какой путь жизни он выбрал: зла или добра?

Слово учителя по уроку

Этот рассказ оставляет неизгладимое впечатление, напоминая читателю о том, насколько сложны и противоречивы порой бывают наши жизни и решения.

Читают абзацы, сравнивают, выписывают в таблицу.

-Мы вспомнили героев и детали

Учащиеся говорят и перечисляют те, которые знают или предполагают.

Учащиеся по 2 выходят к доске и по своей позиции высказывают суждения

Учащиеся надевают шляпы и выступают

Прочитав задания, находят ключевое слово

Делают выводы по прочитанному.

Этот контраст между светлым, радостным балом и мрачным, жестоким утренним событием вызывает глубокое потрясение и приводит героя к серьезным размышлениям о добре и зле, о справедливости и жестокости.

Критерии по упражнению «Угадай-ка?»

-Верно определяет слова

Оценивание малых групп

Критерии:

-Приводит доказательства по своей роли

Три хлопка

Словесная похвала

критерии

https://wordwall.net/ru/resource/81591252Учебник

https://learningapps.org/watch?v=pcu0jfjmn24

Конец урока

5 мин

Рефлексия. «Две звезды и одно пожелание»

Домашнее задание: ПОПС-формула по рассказу. Согласны ли вы с героем и почему?

ПОПС- формула

П — позиция ( я считаю, что…; мне кажется, что…);

О — объяснение (как предположим, что…; считается, что…);

П — пример(-ы)…; во-первых…; во-вторых.; так…; так как…;

С — следствие ( итак…; таким образом…; можно сделать вывод, что)

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Урок заканчивают песней

Спроси у жизни строгой ,какой идти дорогой… «Дорогою добра»

Взимооцени-вание

Словесная похвала

Форматив-е оценивани

ИИ Л.Н.Толстой дает итог уроку .